大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)校體育活動(dòng)重要性的研究①

曹宏宏

(太原學(xué)院 山西太原 030032)

大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)校體育活動(dòng)重要性的研究①

曹宏宏

(太原學(xué)院 山西太原 030032)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的定義有了新的變化,所以高校的大學(xué)生教育活動(dòng)也要做出相應(yīng)的調(diào)整,有針對(duì)性地培養(yǎng)素質(zhì)型人才。體育與教育密不可分,是提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑,因此,學(xué)校要擺正體育的位置,處理好它與素質(zhì)教育的關(guān)系,發(fā)揮好它的獨(dú)特作用。該文通過分析體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生的影響,闡述如何在體育活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜合素質(zhì) 體育活動(dòng) 培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的提出和國(guó)際形勢(shì)的變化，我國(guó)的口號(hào)由“科技強(qiáng)國(guó)”變?yōu)椤叭瞬艔?qiáng)國(guó)”，并大力實(shí)施九年義務(wù)教育，由此可以看出國(guó)家對(duì)人才的需求。而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德和身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。體育在教育過程中承擔(dān)著增強(qiáng)體質(zhì)的任務(wù)，應(yīng)與其他科目配合，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才這一目標(biāo)。

1 綜合素質(zhì)與體育活動(dòng)的關(guān)系

1.1 體育活動(dòng)有助于提高學(xué)生的思想道德

思想道德是貫穿于整個(gè)學(xué)校教育的教學(xué)目標(biāo)，不論是課堂教學(xué)還是體育訓(xùn)練，都應(yīng)體現(xiàn)這一宗旨，以達(dá)到在潛移默化中提高學(xué)生思想道德的目的[1]。比如體育課程中長(zhǎng)跑訓(xùn)練可以鍛煉他們的耐力和毅力，接力跑可以教會(huì)他們精誠(chéng)合作的意義，短跑則教育他們要學(xué)會(huì)先發(fā)制人，占得先機(jī)。簡(jiǎn)單的訓(xùn)練項(xiàng)目加上富有哲理的語言最容易讓人接受并記住，也更有說服力。此外，學(xué)生在體育課上更容易展現(xiàn)自我，讓大家看到一個(gè)最真實(shí)的自己，懦弱還是勇敢，謙虛還是愛出風(fēng)頭，所有的優(yōu)缺點(diǎn)都可以體現(xiàn)出來，老師對(duì)學(xué)生的性情也就更清楚。老師可以根據(jù)學(xué)生性格安排不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。體育活動(dòng)更直觀地影響著學(xué)生的思想道德。

1.2 體育活動(dòng)有助于提高學(xué)生的人文素質(zhì)

人文素質(zhì)主要是指人文科學(xué)素養(yǎng)，體育活動(dòng)對(duì)此有著重要影響。當(dāng)前的體育課程不再局限于教會(huì)學(xué)生如何鍛煉出健康的體魄，還會(huì)教授體育文化知識(shí)，從起源、發(fā)展和現(xiàn)在的狀態(tài)等層面來講授，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)清晰的概念，不再是左耳進(jìn)右耳出，流于表面。比如說，老師在講藝術(shù)體操這一課時(shí)，在講到當(dāng)今的藝術(shù)體操形式時(shí)，可以演示幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后再向他們說明這幾個(gè)動(dòng)作分別叫什么。動(dòng)作、圖像、聲音等媒介傳遞的信息讓人印象更加深刻。通過學(xué)習(xí)體育文化可以幫助學(xué)生培養(yǎng)人文素質(zhì)。

1.3 體育活動(dòng)有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

面對(duì)現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，良好的心理狀態(tài)對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后找工作尤為重要，積極向上、陽光開朗的性格更容易得到面試官的青睞。工作后，如何與同事融洽相處也是對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。生活中，樂于助人的人也會(huì)得到別人的幫助。不論是工作還是生活，心理素質(zhì)影響著一個(gè)人的一生。高校體育競(jìng)技可以鍛煉學(xué)生的抗壓能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，能夠幫助他們培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒狀態(tài)和克服困難、不屈不撓的品質(zhì)。學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉可以在自我控制、自我要求和自我暗示等角度形成較為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，每前進(jìn)一些，心理素質(zhì)便強(qiáng)大一分[2]。這些品德有利于他們畢業(yè)后找到理想的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2 體育活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的作用

2.1 體育活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生交流,有利于人際關(guān)系

數(shù)學(xué)、英語等科目大多是老師講課，學(xué)生聽課，與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)很少。而體育課為他們提供了機(jī)會(huì)，師生之間和同學(xué)之間都需要交流，課程才能順利進(jìn)行下去。在體育比賽中交流頻繁可以促進(jìn)交往，增進(jìn)感情，學(xué)生也可以很好地融入集體。同學(xué)的相處便是未來與同事相處的縮影，體育活動(dòng)可以培養(yǎng)他們與人交際的能力，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展，以便將來更輕松地融入社會(huì)。

2.2 體育活動(dòng)有助于提高心理承受能力

人在成長(zhǎng)的過程中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折，克服挫折是心理成熟必經(jīng)的歷程，只有具備了強(qiáng)大的抗壓能力才能適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)勝劣汰。體育比賽可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有輸贏，一旦失敗了，就需要去接受這個(gè)結(jié)果并學(xué)會(huì)如何吸取失敗的教訓(xùn)。這種體驗(yàn)就是戰(zhàn)勝挫折的過程。學(xué)生的心理在體育比賽中得到磨練，通過自我調(diào)節(jié)重建信心就是未來適應(yīng)社會(huì)的過程。

2.3 體育活動(dòng)能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在體育比賽中經(jīng)常會(huì)有團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的形式，籃球賽、接力賽跑和花樣跳繩等都需要同學(xué)們相互配合，一起努力才能取得勝利。小小的比賽對(duì)步入社會(huì)有著重大意義，在比賽中明白了團(tuán)體的含義和作用，今后工作時(shí)就能學(xué)會(huì)充分利用團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)贏得成功，擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)是職場(chǎng)人必備的條件。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)注也會(huì)加強(qiáng)，在活動(dòng)中樂于與他人交往的學(xué)生一般都能處理好個(gè)人和集體的關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)合作、集體交流中，學(xué)生能更充分地認(rèn)識(shí)自我，所以體育活動(dòng)具有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)。

2.4 體育活動(dòng)有利于學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)

在個(gè)體社會(huì)化的過程中，游戲占有較大比重。通過游戲形式可以扮演不同的角色，參與的過程中體驗(yàn)了每個(gè)角色需要履行的義務(wù)和責(zé)任，也學(xué)到了一些技能。當(dāng)參加集體性體育活動(dòng)時(shí)，需要與他人通力合作，互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)一致以達(dá)到目的。這些經(jīng)歷都是進(jìn)入社會(huì)的演練，幫助他們學(xué)會(huì)融入社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。體育活動(dòng)以游戲的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同的角色，適應(yīng)不同的環(huán)境和要求，他們的應(yīng)變能力和接受能力都得到顯著提高。

3 在體育活動(dòng)中培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法

3.1 加強(qiáng)體育教學(xué)改革,構(gòu)建新課程體系

傳統(tǒng)的體育教育授課形式固定單一，內(nèi)容不夠新穎，令學(xué)生興致缺缺。因此要加強(qiáng)體育課程改革力度，運(yùn)用多種手段，增強(qiáng)教學(xué)感染力。教學(xué)改革可以從這4個(gè)方面入手：豐富教學(xué)內(nèi)容，由系統(tǒng)性向綜合性轉(zhuǎn)變；減少體育理論知識(shí)的講述，增加體育活動(dòng)傳授技藝，提高運(yùn)動(dòng)能力；以老師為中心的課堂講述改為師生互動(dòng)教學(xué)；將單一課堂講授變成多渠道傳送知識(shí)。努力進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建適合當(dāng)代大學(xué)生的體育課程體系[3]。

3.2 充分利用課余時(shí)間

大學(xué)生除了上課時(shí)間，還有很多閑暇時(shí)間，學(xué)?？梢越璐碎_創(chuàng)一種閑暇體育。通過閑暇體育可以向?qū)W生傳達(dá)充分利用時(shí)間這一觀點(diǎn)，樹立科學(xué)的時(shí)間價(jià)值觀念。閑暇體育可以豐富學(xué)生的課余生活，使其個(gè)性得到自由發(fā)展。學(xué)?？梢蚤_辦短期培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班，教授大家健身的技巧和在娛樂中健身的方法，輕松鍛煉出健康的身體，塑造出完美的體形，滿足人們的精神素質(zhì)需求和身體素質(zhì)需求。這一概念還未普及，具有廣闊的發(fā)展遠(yuǎn)景，高校體育可以將其發(fā)展、豐富、推廣。

3.3 提高老師的教學(xué)水平

雖說學(xué)生是教學(xué)的主體，但一堂好課卻是老師在發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。老師應(yīng)不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不能憑借已經(jīng)掌握的知識(shí)固步自封，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成職業(yè)生涯的必修課。作為高校的老師更應(yīng)如此，因?yàn)榇髮W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也漸漸充盈，老師應(yīng)提高自身的文化修養(yǎng)才能教好大學(xué)生。作為體育老師僅僅擁有強(qiáng)健的身體是不夠的，還要攝取文化知識(shí)，向同學(xué)們講述體育知識(shí)。除了學(xué)歷教育以外，教師還要跨專業(yè)涉獵各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，拓寬自己的眼界，這樣才能更好地接受高校體育教育的使命。

4 結(jié)語

體育活動(dòng)在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面有著無法取代的作用，所以各大學(xué)校都應(yīng)重視體育教育，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，改變授課形式，通過各種體育活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。高校老師也應(yīng)進(jìn)一步提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐，把學(xué)生培養(yǎng)成具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、吃苦精神和抗壓能力的高素質(zhì)人才。

[1]王麗萍，李鐵軍.試論在體育教學(xué)中培養(yǎng)普通高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].當(dāng)代體育科技，2014，23（15）：14.

[2]李德昌.淺談普通高校體育中的素質(zhì)教育問題[M].北京：人民郵電出版社，2012.

[3]蘇秀艷.基于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的高校體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，19（22）：3.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.111

G807

A

2095-2813(2016)12(b)-0111-02

曹宏宏(1979，10—)，女，漢，山西婁煩人，本科，小教高級(jí)，研究方向：體育教育學(xué)。