中職體育課游戲教學(xué)法的運用價值與要求

彭華明

(杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 浙江杭州 311106)

中職體育課游戲教學(xué)法的運用價值與要求

彭華明

(杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 浙江杭州 311106)

游戲教學(xué)法已經(jīng)成為當(dāng)下體育教師常用的教法之一,但是不同教學(xué)對象在運用上還是有著很大的區(qū)別。該文以中職生為教學(xué)對象,對游戲教學(xué)法運用的價值與要求進行了分析和梳理。該文認(rèn)為中職體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,有利于培養(yǎng)體育文化精神,有利于提升學(xué)生綜合能力,而在運用時要立足學(xué)生基礎(chǔ)實際,要立足教學(xué)需要,要立足細(xì)致設(shè)計,要立足量與度的科學(xué)把握。

中職 體育 游戲教學(xué) 價值 要求

體育是中職課程教學(xué)的重要構(gòu)成要素之一，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的職業(yè)人才的重要基礎(chǔ)，更是中職學(xué)生健康成長的重要保障。新時期的中職體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷變化教學(xué)形式。因此，有效引入游戲教學(xué)法是進一步推動教學(xué)模式改革的有力抓手。那么，到底游戲教學(xué)在中職體育教學(xué)中有什么應(yīng)用價值呢，在實踐中要注意些什么呢，該文試圖對其加以梳理，旨在交流與共勉。

1 中職體育開展游戲教學(xué)的價值

1.1 有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

相關(guān)研究證明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)相對枯燥單調(diào)，很多學(xué)生感到?jīng)]有興趣，無法調(diào)動他們參與的積極性和主動性，從而也進一步地影響教學(xué)效果的提升。而運用游戲教學(xué)法能夠?qū)⒃究菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，將原本呆板的教學(xué)模式變得相對靈活、更具參與性，能夠大大提升學(xué)生的參與熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

例如，跑步運動以及跑步熱身是中職的基本體育教學(xué)項目，傳統(tǒng)的項目教學(xué)和熱身學(xué)生感到枯燥，如果引入現(xiàn)在“跑男”欄目中的“撕名牌”游戲，將學(xué)生分成對立的小組，在一方身上貼上名牌，在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生追逐撕名牌。這樣的活動學(xué)生參與熱情非常高，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、組織環(huán)節(jié)與學(xué)生的興趣點有機結(jié)合，大大提升他們的參與積極性。不僅能夠起到鍛煉身體、提升學(xué)生運動速度的效果，又能讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)掘，進一步提升學(xué)生的奔跑速度，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的快樂，真正做到健身悅心，增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。同時，結(jié)合中職學(xué)生的特點，更有利學(xué)生與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助他們以后更好地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)，還能增強他們未來工作的適應(yīng)能力。

1.2 有利于培養(yǎng)體育文化精神

體育不能僅是一項運動，同時也應(yīng)該是一種文化和精神。中職體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基本的體育運動項目，學(xué)會體育運動的各種技巧，還應(yīng)感知體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。受到自身成長家庭小環(huán)境和社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)在的中職自我意識、拼搏精神、進取思想、團隊意識、生命意識和健康觀念相對較弱。與之相應(yīng)的是中職對學(xué)生進行更多的是職業(yè)技能教育，文化知識也是更多與職業(yè)及行業(yè)發(fā)展有關(guān)的知識，人文知識和精神相對較少。職業(yè)體育游戲教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生進行更多的生命和人文教育，能夠讓學(xué)生感受更多的生活樂趣和人生感悟，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感知更多更深的體育文化精神。

例如，體育教學(xué)結(jié)合運動項目和游戲規(guī)則，組織一些具有團隊性質(zhì)的體育游戲，比如足球、排球等，將學(xué)生分成不同的團隊，在團隊內(nèi)部學(xué)生需要做好配合，在對手之間需要保持競爭與拼搏，還應(yīng)將體育的友誼精神放在更為突出的位置。在這個游戲過程中，學(xué)生為了比賽，需要精誠團結(jié)，做好密切配合，能夠通力合作，更好地感知集體的智慧和團隊的力量，能夠強化他們的集體意識和團隊精神。還能強化學(xué)生的組織意識和規(guī)則觀念，加深同學(xué)之間的感情。同時，通過不斷輪換交替隊員，又能夠讓學(xué)生在競爭中學(xué)會合作，能夠不斷地在隊友和對手之間相互轉(zhuǎn)化，學(xué)會適應(yīng)角色的不斷變化，在增強他們拼搏精神的同時，降低學(xué)生的排斥心理。讓學(xué)生能夠在體育游戲中學(xué)會根據(jù)形勢的變化而變換角色的位置、態(tài)度和處理方式，學(xué)會靈活調(diào)整心態(tài)。同時，在游戲中經(jīng)歷更多輸贏的歷練，學(xué)會接受成功，也應(yīng)能夠承受失敗，不斷鍛煉他們的良好的心理素質(zhì)，從事一項體育運動或者比賽，必然就會成功和失敗，學(xué)會面對，學(xué)會堅強，學(xué)會虛心，幫助學(xué)生樹立正確的體育文化精神。

2 中職體育游戲教學(xué)法運用策略

2.1 要立足學(xué)生基礎(chǔ)實際

中職與普通高中學(xué)生相比有著特殊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生源基礎(chǔ)，我國特殊的社會認(rèn)知、教育目標(biāo)和判斷標(biāo)準(zhǔn)，使得很多中職的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，很多學(xué)生選擇中職不是因為最初就有了較好的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和人生理想，而是因為無奈的選擇，他們沒有較好的文化課成績，或者是因為家庭條件不好，中招落榜未能進入普通高中，只能選擇中職。因此，很多中職學(xué)生帶著失望和無助來到了學(xué)校，心理上受到很大的打擊，精神也承受著更多的壓力。大部分學(xué)生心理不夠陽光，精神不夠積極，對學(xué)習(xí)和各項活動沒有太多的熱情。同時，不少學(xué)生成績不好，是因為初中時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不具備較好的自我管理、自我教育能力。中職體育教學(xué)時，不少學(xué)生平時喜歡一些運動，但不喜歡上體育課，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡體育，但不喜歡體育課程，平時會參加一些自發(fā)性體育活動，但上體育課沒有太多的熱情。尤其是對學(xué)生進行一些系統(tǒng)性專業(yè)技巧訓(xùn)練，很多學(xué)生感到較為枯燥乏味，燃不起他們參與訓(xùn)練的熱情，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求中職體育教學(xué)實施游戲教學(xué)法一定要結(jié)合學(xué)生實際，充分融入游戲教學(xué)，以游戲來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強體育學(xué)習(xí)的吸引力，讓學(xué)生在體育活動中感受更多的快樂，促進學(xué)生心理健康成長。

例如，足球教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的足球熱身運動很多都是單一的動作，相對較為枯燥乏味，簡單的定位操和慢跑等方式學(xué)生感到單調(diào)，不利于學(xué)生做好熱身。且絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，對足球的認(rèn)識只有概念，沒有具體的體驗，更缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗。足球教師能夠結(jié)合學(xué)生實際，將學(xué)生分成不同的小組，通過搶球等游戲，能夠激發(fā)他們參與的熱情，調(diào)動他們積極學(xué)習(xí)的興趣，做好熱身和課堂教學(xué)的有效銜接。還能幫助培養(yǎng)足球興趣，加深他們對足球的認(rèn)識，還能幫助學(xué)生更好地夯實基礎(chǔ)，有利于他們進一步發(fā)展和進步。

2.2 要立足需要選擇游戲

中職體育教學(xué)引入游戲教學(xué)法，需要引入和設(shè)計更多的游戲。體育項目很多，很多學(xué)生不希望每天都在重復(fù)同樣的游戲，且不同的體育項目需要有不同的體育游戲進行導(dǎo)入，在結(jié)束階段需要不同的游戲來更好地放松和調(diào)節(jié)。教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，讓學(xué)生都能夠參與其中，且能夠從中得到更好的鍛煉，更好地享受體育帶來的快樂，感知體育的文化精神，促進學(xué)生更好地發(fā)展進步。

例如，跳遠項目的訓(xùn)練，可以將學(xué)生分成不同的小組進行小組游戲比賽，教師劃出20m左右的場地，讓每個小組的成員進行接力跳遠比賽，相同的次數(shù)看哪個小組最先跳到終點，或者跳得最遠，獲勝者將會享受下課前另一小組的腿部按摩服務(wù)。學(xué)生參與熱情很高，一下子調(diào)動了他們學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，學(xué)生踴躍報名，且積極準(zhǔn)備，爭先恐后地在做各種熱身訓(xùn)練，以期能夠在小組內(nèi)和小組間跳出最好的成績。這樣不僅能夠充分調(diào)動他們參與跳遠運動的積極性，還能讓學(xué)生得到充分鍛煉，而且讓學(xué)生在結(jié)束階段學(xué)會如何放松自己的身體，消除運動疲勞。同時在按摩過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了基本的按摩方法，而且在這個過程中相互逗樂，放松了心情增進了友誼，享受了體育帶來的快樂，促進學(xué)生身體和心理健康發(fā)展。

2.3 要立足細(xì)致加以設(shè)計

無論是傳統(tǒng)的體育教學(xué)還是游戲教學(xué)法，都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，一方面能夠讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的參與熱情，感知體育教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，每項體育運動都是很大的體力消耗，都需要更多的精力注入，需要做好熱身準(zhǔn)備，需要消除他們的緊張心理。因此，在進行游戲教學(xué)之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，避免學(xué)生因為高度緊張或者運動過于劇烈而受到傷害，防止各種意外現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外，游戲的選擇還要充分考慮場地的條件，很多體育教師是從其他學(xué)校借鑒過來的游戲活動，有時可能不一定適合本校場地特點，一定要全面審視體育游戲的特點，對場地的要求等，再確定是否操作，以及如何進一步避免各種問題的發(fā)生。

例如，有些體育教師開始體育游戲時，讓學(xué)生進行背人游戲，有的是正背，有的是倒背。這樣的體育游戲需要田徑場是塑膠做的，而且鋪的塑膠足夠厚，同時還應(yīng)做好防護準(zhǔn)備工作。但是，有的中職體育場不是塑膠，或者有的體育課在籃球場進行，且地面都是水泥地面，這樣的體育游戲就要慎做或者不做。

2.4 要立足量和度的控制

游戲教學(xué)是一種輔助教學(xué)手段，目的還是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這就要求不能在教學(xué)中喧賓奪主，而是應(yīng)該更好地服務(wù)于體育課程教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正掌握體育的基本動作要領(lǐng)，能夠增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生心理健康成長。為此，教師需要對游戲的數(shù)量、時間與課程教學(xué)的關(guān)系等做好把控，精心設(shè)計每一個游戲教學(xué)環(huán)境，合理安排好游戲活動時間。同時，做好學(xué)生運動量的控制，不能因為游戲過于吸引人或者激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，而讓學(xué)生超負(fù)荷運動，這樣才能真正達到服務(wù)教學(xué)、促進學(xué)生成長的目的。

總之，體育教學(xué)運用游戲教學(xué)法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不斷強化他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速進入熱身和鍛煉狀態(tài)，防止出現(xiàn)各種意外或者傷害，又能夠進一步放松學(xué)生身體和心情。體育教師在教學(xué)中充分重視游戲教學(xué)法，并在課程教學(xué)中做到合理應(yīng)用，讓學(xué)生能夠感知體育學(xué)習(xí)的快樂，真正凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)展他們的主觀能動性，收到更好的訓(xùn)練和教育效果。中職體育教師在教學(xué)實踐過程中還需教師進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，在實踐中不斷總結(jié)和豐富，在改進和優(yōu)化完善中逐步提升，真正服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長，為社會輸送更多的高素質(zhì)職業(yè)人才。

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[2]應(yīng)瀟.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015(5)：204-205.

[3]劉安萍.試論中職體育教學(xué)中游戲教學(xué)的融入[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2015(2)：167.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.082

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2095-2813(2016)12(b)-0082-02