中職體育課游戲教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值與要求

彭華明

(杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 浙江杭州 311106)

中職體育課游戲教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值與要求

彭華明

(杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 浙江杭州 311106)

游戲教學(xué)法已經(jīng)成為當(dāng)下體育教師常用的教法之一,但是不同教學(xué)對(duì)象在運(yùn)用上還是有著很大的區(qū)別。該文以中職生為教學(xué)對(duì)象,對(duì)游戲教學(xué)法運(yùn)用的價(jià)值與要求進(jìn)行了分析和梳理。該文認(rèn)為中職體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有利于培養(yǎng)體育文化精神,有利于提升學(xué)生綜合能力,而在運(yùn)用時(shí)要立足學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際,要立足教學(xué)需要,要立足細(xì)致設(shè)計(jì),要立足量與度的科學(xué)把握。

中職 體育 游戲教學(xué) 價(jià)值 要求

體育是中職課程教學(xué)的重要構(gòu)成要素之一，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的職業(yè)人才的重要基礎(chǔ)，更是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。新時(shí)期的中職體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷變化教學(xué)形式。因此，有效引入游戲教學(xué)法是進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)模式改革的有力抓手。那么，到底游戲教學(xué)在中職體育教學(xué)中有什么應(yīng)用價(jià)值呢，在實(shí)踐中要注意些什么呢，該文試圖對(duì)其加以梳理，旨在交流與共勉。

1 中職體育開(kāi)展游戲教學(xué)的價(jià)值

1.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

相關(guān)研究證明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)相對(duì)枯燥單調(diào)，很多學(xué)生感到?jīng)]有興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和主動(dòng)性，從而也進(jìn)一步地影響教學(xué)效果的提升。而運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠?qū)⒃究菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，將原本呆板的教學(xué)模式變得相對(duì)靈活、更具參與性，能夠大大提升學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

例如，跑步運(yùn)動(dòng)以及跑步熱身是中職的基本體育教學(xué)項(xiàng)目，傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)和熱身學(xué)生感到枯燥，如果引入現(xiàn)在“跑男”欄目中的“撕名牌”游戲，將學(xué)生分成對(duì)立的小組，在一方身上貼上名牌，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生追逐撕名牌。這樣的活動(dòng)學(xué)生參與熱情非常高，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、組織環(huán)節(jié)與學(xué)生的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，大大提升他們的參與積極性。不僅能夠起到鍛煉身體、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)速度的效果，又能讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)掘，進(jìn)一步提升學(xué)生的奔跑速度，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的快樂(lè)，真正做到健身悅心，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，更有利學(xué)生與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助他們以后更好地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)，還能增強(qiáng)他們未來(lái)工作的適應(yīng)能力。

1.2 有利于培養(yǎng)體育文化精神

體育不能僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)該是一種文化和精神。中職體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的各種技巧，還應(yīng)感知體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。受到自身成長(zhǎng)家庭小環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)在的中職自我意識(shí)、拼搏精神、進(jìn)取思想、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、生命意識(shí)和健康觀念相對(duì)較弱。與之相應(yīng)的是中職對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的是職業(yè)技能教育，文化知識(shí)也是更多與職業(yè)及行業(yè)發(fā)展有關(guān)的知識(shí)，人文知識(shí)和精神相對(duì)較少。職業(yè)體育游戲教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更多的生命和人文教育，能夠讓學(xué)生感受更多的生活樂(lè)趣和人生感悟，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感知更多更深的體育文化精神。

例如，體育教學(xué)結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和游戲規(guī)則，組織一些具有團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的體育游戲，比如足球、排球等，將學(xué)生分成不同的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部學(xué)生需要做好配合，在對(duì)手之間需要保持競(jìng)爭(zhēng)與拼搏，還應(yīng)將體育的友誼精神放在更為突出的位置。在這個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生為了比賽，需要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，做好密切配合，能夠通力合作，更好地感知集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量，能夠強(qiáng)化他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。還能強(qiáng)化學(xué)生的組織意識(shí)和規(guī)則觀念，加深同學(xué)之間的感情。同時(shí)，通過(guò)不斷輪換交替隊(duì)員，又能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，能夠不斷地在隊(duì)友和對(duì)手之間相互轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)適應(yīng)角色的不斷變化，在增強(qiáng)他們拼搏精神的同時(shí)，降低學(xué)生的排斥心理。讓學(xué)生能夠在體育游戲中學(xué)會(huì)根據(jù)形勢(shì)的變化而變換角色的位置、態(tài)度和處理方式，學(xué)會(huì)靈活調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，在游戲中經(jīng)歷更多輸贏的歷練，學(xué)會(huì)接受成功，也應(yīng)能夠承受失敗，不斷鍛煉他們的良好的心理素質(zhì)，從事一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)或者比賽，必然就會(huì)成功和失敗，學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)虛心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育文化精神。

2 中職體育游戲教學(xué)法運(yùn)用策略

2.1 要立足學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際

中職與普通高中學(xué)生相比有著特殊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生源基礎(chǔ)，我國(guó)特殊的社會(huì)認(rèn)知、教育目標(biāo)和判斷標(biāo)準(zhǔn)，使得很多中職的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，很多學(xué)生選擇中職不是因?yàn)樽畛蹙陀辛溯^好的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和人生理想，而是因?yàn)闊o(wú)奈的選擇，他們沒(méi)有較好的文化課成績(jī)，或者是因?yàn)榧彝l件不好，中招落榜未能進(jìn)入普通高中，只能選擇中職。因此，很多中職學(xué)生帶著失望和無(wú)助來(lái)到了學(xué)校，心理上受到很大的打擊，精神也承受著更多的壓力。大部分學(xué)生心理不夠陽(yáng)光，精神不夠積極，對(duì)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)有太多的熱情。同時(shí)，不少學(xué)生成績(jī)不好，是因?yàn)槌踔袝r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不具備較好的自我管理、自我教育能力。中職體育教學(xué)時(shí)，不少學(xué)生平時(shí)喜歡一些運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上體育課，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡體育，但不喜歡體育課程，平時(shí)會(huì)參加一些自發(fā)性體育活動(dòng)，但上體育課沒(méi)有太多的熱情。尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些系統(tǒng)性專業(yè)技巧訓(xùn)練，很多學(xué)生感到較為枯燥乏味，燃不起他們參與訓(xùn)練的熱情，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求中職體育教學(xué)實(shí)施游戲教學(xué)法一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分融入游戲教學(xué)，以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的吸引力，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受更多的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

例如，足球教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的足球熱身運(yùn)動(dòng)很多都是單一的動(dòng)作，相對(duì)較為枯燥乏味，簡(jiǎn)單的定位操和慢跑等方式學(xué)生感到單調(diào)，不利于學(xué)生做好熱身。且絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)足球的認(rèn)識(shí)只有概念，沒(méi)有具體的體驗(yàn)，更缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。足球教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)搶球等游戲，能夠激發(fā)他們參與的熱情，調(diào)動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)的興趣，做好熱身和課堂教學(xué)的有效銜接。還能幫助培養(yǎng)足球興趣，加深他們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，還能幫助學(xué)生更好地夯實(shí)基礎(chǔ)，有利于他們進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 要立足需要選擇游戲

中職體育教學(xué)引入游戲教學(xué)法，需要引入和設(shè)計(jì)更多的游戲。體育項(xiàng)目很多，很多學(xué)生不希望每天都在重復(fù)同樣的游戲，且不同的體育項(xiàng)目需要有不同的體育游戲進(jìn)行導(dǎo)入，在結(jié)束階段需要不同的游戲來(lái)更好地放松和調(diào)節(jié)。教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都能夠參與其中，且能夠從中得到更好的鍛煉，更好地享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，感知體育的文化精神，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展進(jìn)步。

例如，跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行小組游戲比賽，教師劃出20m左右的場(chǎng)地，讓每個(gè)小組的成員進(jìn)行接力跳遠(yuǎn)比賽，相同的次數(shù)看哪個(gè)小組最先跳到終點(diǎn)，或者跳得最遠(yuǎn)，獲勝者將會(huì)享受下課前另一小組的腿部按摩服務(wù)。學(xué)生參與熱情很高，一下子調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，學(xué)生踴躍報(bào)名，且積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)先恐后地在做各種熱身訓(xùn)練，以期能夠在小組內(nèi)和小組間跳出最好的成績(jī)。這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)他們參與跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的積極性，還能讓學(xué)生得到充分鍛煉，而且讓學(xué)生在結(jié)束階段學(xué)會(huì)如何放松自己的身體，消除運(yùn)動(dòng)疲勞。同時(shí)在按摩過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了基本的按摩方法，而且在這個(gè)過(guò)程中相互逗樂(lè)，放松了心情增進(jìn)了友誼，享受了體育帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展。

2.3 要立足細(xì)致加以設(shè)計(jì)

無(wú)論是傳統(tǒng)的體育教學(xué)還是游戲教學(xué)法，都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，一方面能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的參與熱情，感知體育教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是很大的體力消耗，都需要更多的精力注入，需要做好熱身準(zhǔn)備，需要消除他們的緊張心理。因此，在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，避免學(xué)生因?yàn)楦叨染o張或者運(yùn)動(dòng)過(guò)于劇烈而受到傷害，防止各種意外現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外，游戲的選擇還要充分考慮場(chǎng)地的條件，很多體育教師是從其他學(xué)校借鑒過(guò)來(lái)的游戲活動(dòng)，有時(shí)可能不一定適合本校場(chǎng)地特點(diǎn)，一定要全面審視體育游戲的特點(diǎn)，對(duì)場(chǎng)地的要求等，再確定是否操作，以及如何進(jìn)一步避免各種問(wèn)題的發(fā)生。

例如，有些體育教師開(kāi)始體育游戲時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行背人游戲，有的是正背，有的是倒背。這樣的體育游戲需要田徑場(chǎng)是塑膠做的，而且鋪的塑膠足夠厚，同時(shí)還應(yīng)做好防護(hù)準(zhǔn)備工作。但是，有的中職體育場(chǎng)不是塑膠，或者有的體育課在籃球場(chǎng)進(jìn)行，且地面都是水泥地面，這樣的體育游戲就要慎做或者不做。

2.4 要立足量和度的控制

游戲教學(xué)是一種輔助教學(xué)手段，目的還是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這就要求不能在教學(xué)中喧賓奪主，而是應(yīng)該更好地服務(wù)于體育課程教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正掌握體育的基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。為此，教師需要對(duì)游戲的數(shù)量、時(shí)間與課程教學(xué)的關(guān)系等做好把控，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)游戲教學(xué)環(huán)境，合理安排好游戲活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，做好學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的控制，不能因?yàn)橛螒蜻^(guò)于吸引人或者激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，而讓學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，這樣才能真正達(dá)到服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。

總之，體育教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速進(jìn)入熱身和鍛煉狀態(tài)，防止出現(xiàn)各種意外或者傷害，又能夠進(jìn)一步放松學(xué)生身體和心情。體育教師在教學(xué)中充分重視游戲教學(xué)法，并在課程教學(xué)中做到合理應(yīng)用，讓學(xué)生能夠感知體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)展他們的主觀能動(dòng)性，收到更好的訓(xùn)練和教育效果。中職體育教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還需教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富，在改進(jìn)和優(yōu)化完善中逐步提升，真正服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)職業(yè)人才。

[1]崔志鈺.中職游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與解決策略——以計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)為例[J].江蘇教育：職業(yè)教育，2015(1)：57-60.

[2]應(yīng)瀟.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015(5)：204-205.

[3]劉安萍.試論中職體育教學(xué)中游戲教學(xué)的融入[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2015(2)：167.

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