協(xié)同教育促進特困區(qū)中小學(xué)押加課外活動的研究

李新璐，張高華

協(xié)同教育促進特困區(qū)中小學(xué)押加課外活動的研究

李新璐，張高華

《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014－2020年)》中指出:“中國兒童事業(yè)發(fā)展還不平衡，特別是集中連片特殊困難地區(qū)的4000萬兒童，在健康和教育等方面的發(fā)展水平明顯低于全國平均水平?！眹液蜕鐣絹碓街匾曍毨^(qū)學(xué)生的教育和健康，而體育教育的發(fā)展不但促進教育整體的發(fā)展，還有效的促進學(xué)生的健康成長?！巴妗笔呛⒆觽兊奶煨?，如何讓孩子們在課余時間“真正的玩起來”是促進體育教育發(fā)展的研究重點。協(xié)同教育是與時俱進的產(chǎn)物，是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，它對特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動發(fā)展的促進作用是不可替代的。所以對協(xié)同教育促進特困區(qū)中小學(xué)課外體育發(fā)展的探究具有重要的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。

特困區(qū);押加;中小學(xué);課外體育;協(xié)同教育

前言

押加(大象拔河或藏式拔河)起源于我國藏族民間，是一項集健身、娛樂、競技于一體且具有民族特色的體育運動，已有百余年之久，深受藏族人民喜愛并廣為流傳，因其具有深厚的群眾基礎(chǔ)才得以保存和發(fā)展。這項傳統(tǒng)體育項目是在西藏特殊的自然環(huán)境和獨特的民族生活習(xí)俗基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，能夠充分展現(xiàn)藏族人民的那種粗獷、豪放、坦誠的性格，并以其獨特的形式世代相傳。在其發(fā)展過程中，流傳到青海、甘肅、四川和云南等藏族聚居區(qū)，而這些地區(qū)大多是集中連片特困區(qū);隨著國家越來越關(guān)注集中連片特困區(qū)中小學(xué)生的健康和教育，如何通過與時俱進的教育理念來促進孩子們的全面發(fā)展成為重中之重。

1　押加走進特困區(qū)課外體育活動的必要性

1．1調(diào)查中的“押加開展現(xiàn)狀”

主教材《押加》符合《體育與健康課程標準》關(guān)于課程內(nèi)容資源利用與開發(fā)的精神，符合學(xué)生的年齡特點，健身性和趣味性較強，教育價值與技術(shù)含量較高，教學(xué)因素較強，同時押加不受年齡和性別的限制，比較容易開展。鄭麗于2008在對道中中學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這項活動在縣里的各中、小學(xué)校很受學(xué)生歡迎，他們經(jīng)常利用下午的課外活動時間和體育課的休息時間進行押加比賽，以達到鍛煉和娛樂的目的;人們經(jīng)常參加這項體育活動，既能夠發(fā)展力量、耐力、定力和平衡力等身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)人們團結(jié)一致、頑強拼搏的精神。徐峰也對此在西藏做了調(diào)查，在西藏開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目押加課程是深受廣大學(xué)生喜愛的，并且被調(diào)查教師中的大部分能夠承擔(dān)押加課程的教學(xué)工作，說明在西藏開設(shè)押加課程具有較好的可行性。此外押加沒有損害中小學(xué)生身體健康成長的較大負荷的訓(xùn)練，其重點在于促進學(xué)生成長的身體協(xié)調(diào)用力的訓(xùn)練。

1．2貧困區(qū)場地受限制

押加現(xiàn)流行于西藏、青海、甘肅、云南、四川等藏族聚居區(qū)，而這些地區(qū)大多是集中連片特困區(qū)。在對全國14個集中連片特困區(qū)中小學(xué)進行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)校只有田徑場和籃球場，并且籃球場地大部分是土地，在這些場地做體育活動孩子們不但容易受傷，體育器械的壽命也將縮短，該地區(qū)的課外體育的開展在缺乏器械的情況下，因為場地的問題使器械更加短缺，從何而導(dǎo)致課外體育的開展難上加難;在調(diào)查學(xué)校，擁有的器械只有幾個實心球和跳繩，足球和籃球一些都已經(jīng)壞掉，孩子們課外活動能玩到的體育器械更是少之又少，有的學(xué)校對于孩子們來說，體育運動不過是在土地上畫的圈圈的游戲，對于適合貧困區(qū)孩子們的真正的“體育運動”的探索便顯得尤為重要。押加的開展對場地設(shè)施要求較低，其基本技術(shù)、比賽規(guī)則比較簡單，利于孩子們學(xué)習(xí)，此外項運動比賽形式多種多樣，也不受年齡和性別的限制，因此是一項比較容易開展的民族傳統(tǒng)體育項目。

作者單位:牡丹江師范學(xué)院研究生院，黑龍江 牡丹江157012 Graduate School of Mudanjiang Normal University，Mudanjiang 157012，Heilongjiang，China．

1．3少數(shù)民族文化的傳承

韋曉康曾在文中寫道:“通過對“大象拔河”這一藏族民間傳統(tǒng)體育的深入了解，使我們深深地感覺到，只有民族的優(yōu)秀的文化，才是世界性的、永恒的文化，在今后的發(fā)展中，地區(qū)性代之以世界性，階級性代之以全民性，民族性代之以國際性，這是人類社會發(fā)展的必然。少數(shù)民族體育是體育的重要組成部分，是經(jīng)過時間洗刷的精華，有其獨特的文化底蘊和表達方式;宋慶龍在對湖北省體育傳統(tǒng)項目的開展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，湖北省亦沒有針對自身學(xué)生的民族性特色而設(shè)置相關(guān)的民族體育項目課程，這樣不僅抑制了自身民族特色文化的傳承，同時也忽視了學(xué)校自身的民族優(yōu)勢資源的配給，間接的影響了特色民族體育項目優(yōu)秀人才的遴選，無形中提升了此類項目發(fā)展的難度。押加等具有代表性的民族傳統(tǒng)項目走進學(xué)校體育教育不但傳承少數(shù)民族文化，還培養(yǎng)大量押加等方面人才，發(fā)揚少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化。

2　家、校、社區(qū)對特困區(qū)中小學(xué)押加課外體育活動的促進作用

2．1家庭教育對押加課外體育活動的促進作用是潛移默化的

學(xué)生沒上學(xué)前和學(xué)生放學(xué)后回家的教育主要是由父母或監(jiān)護人來展開的，主要反映在日常生活中，沒有固定的教學(xué)模式和教學(xué)目標，所以家庭教育對學(xué)生的影響是潛移默化的。在對全國14個集中連片特困區(qū)中小學(xué)老師進行隨機抽樣訪談時發(fā)現(xiàn)，老師一致認為家長的教育在學(xué)生成長過程中占據(jù)舉足輕重的位置，家長的觀念、家庭的經(jīng)濟情況都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以在課外體育活動中孩子們表現(xiàn)出來的熱情也不盡相同。在對某小學(xué)進行田野調(diào)查－個案研究時，其中一位同學(xué)的情況讓人記憶猶新，她的家庭情況非常糟糕，平時也非常內(nèi)向，但她爸爸仍然在拮據(jù)中給她買了惟一一個皮球，在對她所在班級進行體育干預(yù)過程中，她的表現(xiàn)一直比大多數(shù)同學(xué)更加積極和優(yōu)秀，由此可知家庭教育影響課外體育的發(fā)展。所以家長對孩子參與押加游戲和比賽的支持潛移默化的促進押加走進貧困區(qū)中小學(xué)課外體育活動。

2．2學(xué)校教育對押加課外體育活動的促進作用是不可或缺的

學(xué)校是學(xué)生最主要的活動場所，學(xué)校教育是由學(xué)校教師來完成的，有固定的教學(xué)目標和教學(xué)組織形式。在對某特困區(qū)學(xué)校進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，教師是否支持學(xué)生參與體育活動成為課外體育發(fā)展的“門檻”，除此之外教師的體育教學(xué)水平也有效的制約課外體育活動的發(fā)展。該學(xué)校甚至是該區(qū)的教育模式仍然是“應(yīng)試教育”，“每天活動一小時”成為應(yīng)付檢查的工具，一些老師竟然限制孩子們下課活動，如此一來孩子們根本沒有時間參與課外體育活動;同時學(xué)生是否得到正確的引直接影響他們興趣和“終身體育”意識的培養(yǎng)，所以學(xué)校對押加走進特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動的促進作用是不可或缺的

2．3社區(qū)氛圍對押加課外體育活動的促進作用是耳濡目染的

學(xué)生在校外很多時間是和小伙伴一起的，此時社區(qū)氛圍便對他們產(chǎn)生了耳濡目染的影響。社區(qū)體育活動大多是由政府舉辦和自我組織兩種形式的，良好的社區(qū)體育活動氛圍會增加孩子們參與體育活動的興趣和積極性，有效的促進課外體育的發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，押加的活動形式很簡單，在藏區(qū)押加開展得很普遍，一到節(jié)日都會舉行押加比賽;平時休閑時，在牧場上、在田間，都可以看到人們以游戲的形式在練習(xí)和比賽，如此一來，孩子們在日常生活中就可以感受并深入了解押加，甚至在大人引導(dǎo)下參與到游戲和比賽中，所以社區(qū)氛圍對押加走進特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動的促進作用是耳濡目染的。

3　結(jié)論

通過對押加在特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動中開展的適用性的分析，研究結(jié)果如下:一方面是押加在一些調(diào)查學(xué)校開展狀況良好，同學(xué)們經(jīng)常利用下午的課外活動時間和體育課的休息時間進行押加比賽;另一方面是有較多特困區(qū)集中在押加流行的西藏、青海、甘肅、云南、四川等藏族聚居區(qū)，這些地區(qū)學(xué)校場地和設(shè)施較落后，而押加場地設(shè)施、基本技術(shù)和比賽規(guī)則比較簡單的特性很好的適應(yīng)了特困區(qū)的現(xiàn)狀;最后就是押加等具有代表性的民族傳統(tǒng)項目走進學(xué)校體育教育不但傳承了少數(shù)民族文化，還培養(yǎng)大量押加專業(yè)性人才，發(fā)揚了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。本文還研究了協(xié)同教育對押加走進特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動的促進作用，主要表現(xiàn)在家庭教育潛移默化的促進作用、學(xué)校教育不可或缺的促進作用和社區(qū)教育耳濡目染的促進作用三個方面。作為與時俱進的教育理念，協(xié)同教育在促進押加走進特困區(qū)課外體育活動過程中扮演不可或缺的角色，與此同時，如何更加有效的發(fā)揮協(xié)同教育的作用、探尋切實可行的途徑成為主要研究方向。

［1］ 邱蕾．《大象拔河》的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思［J］．廣西教育，2008，(8):51－53．

［2］ 鄭麗，樊淑會．押加在道真縣各中學(xué)開展的調(diào)查分析［J］．搏擊(體育論壇)，2012，(5):85－87．

［3］ 徐鋒，阿旺平措．在西藏高校開設(shè)押加課程的可行性研究［J］．搏擊(武術(shù)科學(xué))，2012，(10):92－93，96．

［4］韋曉康，李鐵錄，朱蘇春．從押加運動的文化及技術(shù)特點的研究分析提出規(guī)則修改方案［J］．西藏體育，2005，(1):41－44．

［5］宋慶龍．系統(tǒng)科學(xué)視角下湖北省民族高校押加運動發(fā)展現(xiàn)狀及其對策研究［J］．綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2015，(11):116－120，139．

［6］楊艷紅．押加在高等院校開展的研究分析［J］．科技信息，2011，(15):143，165．

Research on the Collaborative Education Promoion of Yajia Extracurricular Activities in Impoverished Area School

Li Xinlu，Zhang Gaohua

The poor area children development plan(2014－2020)has pointed out:"the Chinese children＇s career development is not balanced，especially in concentrated region of 40 million children of special difficulties，such as health and education aspects of development level，which significantly below the national average．"Both the state and the society pay more and more attention to poor students＇education and health，and the development of physical education not only promote the development of education as a whole，also effectively promote the students＇healthy growth．"Play"is the nature of children，how to let the children"truely"to play in their spare time is the key to promote the development of physical education．Collaborative education is the product of advancing with the times，is an effective way to promote students comprehensive development．It takes the irreplaceable role of promoting the extracurricular sport activities in the primary and secondary school of poor area．Therefore，it has a great significance and application value to do a research on the collaborative education promotes the extracurricular activities．

impoverished area;Yajia;primary and secondary schools;extracurricular sports;collaborative education

G807

A

1005－0256(2016)08－0001－2

10．19379/j．cnki．issn．1005－0256．2016．08．001

國家社會科學(xué)基金項目(項目編號:13CTY022);牡丹江師范學(xué)院可以創(chuàng)新重點項目項目(項目編號:yjsxscx2015－07mdjnu)

李新璐(1991－)，女，山東臨沂人，碩士，研究方向:學(xué)校體育。