淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用①

陳錠華

（上海師范大學(xué)體育學(xué)院 上海 200234）

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用①

陳錠華

（上海師范大學(xué)體育學(xué)院 上海 200234）

以計(jì)算機(jī)為主體的多媒體技術(shù)更加廣泛地應(yīng)用到體育教育領(lǐng)域，旨在促進(jìn)多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。文章針對(duì)多媒體的概念，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，多媒體在體育教學(xué)中的作用以及現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中面臨的問(wèn)題這幾個(gè)方面展開(kāi)研究，并提出了一些對(duì)策和建議，為多媒體技術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供參考性意見(jiàn)。21世紀(jì)是信息化時(shí)代，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展以及科學(xué)的進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)為中心教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，極大地促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，其中以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的體育教學(xué)課件的制作取得了更大地進(jìn)步，最為引人注目。

多媒體 體育 教學(xué)

1　計(jì)算機(jī)體育多媒體的概念

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享。多媒體的英文單詞Multimedia，它的意思是多種媒體的綜合。體育多媒體是通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)以聲音、文字、圖像和視頻為主的多媒體組合，完成體育課堂教學(xué)的過(guò)程，它具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)。

2　多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最有效、最活躍的因素，在興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效率會(huì)得到極大地提高。隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育課堂使得部分學(xué)生漸漸產(chǎn)生排斥心理，上體育課只是為了保證課堂成績(jī)而參加，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；另外不同學(xué)生對(duì)于同樣的技術(shù)動(dòng)作有著不同的理解，這也就導(dǎo)致學(xué)生掌握動(dòng)作的程度參差不齊，僅憑教師的講解與示范難以達(dá)到課堂教學(xué)的效果與目標(biāo)，無(wú)法激起學(xué)生的求知欲。采用聲音、圖像、文字等并茂的方式，將一些單調(diào)、枯燥、乏味的抽象知識(shí)通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生，課堂就變得豐富多彩，便于學(xué)生理解和接受，能有效喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師可以通過(guò)采用多媒體拍攝，回放的方法，有針對(duì)性地選擇一些動(dòng)作技術(shù)好或差的學(xué)生，讓該部分學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生鞏固提高，可滿(mǎn)足學(xué)生的求新心理。再就是利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富、良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生欣賞到體育各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典，為學(xué)生提供既前沿又豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們能夠主動(dòng)地參與到學(xué)與練中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2建立清晰、完整的動(dòng)作表象，提升教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)過(guò)程中很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都包含一些較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，教師難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚，需要通過(guò)仔細(xì)地講解示范，反復(fù)多次練習(xí)等過(guò)程來(lái)掌握，比如武術(shù)套路中的一些騰空動(dòng)作、體操動(dòng)作中的一些翻轉(zhuǎn)動(dòng)作、足球的鏟球、籃球的蓋帽等，講解的難度相對(duì)較大，同時(shí)對(duì)于教師的示范要求很高，示范動(dòng)作很難達(dá)到效果，即便教師進(jìn)行了相關(guān)示范，但面對(duì)瞬間即逝的動(dòng)作學(xué)生很難看清楚，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以形成一個(gè)正確的動(dòng)作表象。若教師采取慢動(dòng)作示范，不但影響整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的完整性與呈現(xiàn)的效果，而且不利于教師的講解，無(wú)法做到示范與講解的同步，對(duì)于學(xué)生而言理解起來(lái)就更加吃力，上課效果不理想。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效地解決了這一問(wèn)題。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體技術(shù)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是直觀(guān)性，能夠呈現(xiàn)直觀(guān)的材料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作。多媒體技術(shù)通過(guò)圖、文、聲并茂的方式帶給學(xué)生生動(dòng)、直觀(guān)、清晰、完整的印象，使學(xué)生在大腦中建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象。體育教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)需要等有針對(duì)性地進(jìn)行慢放、回放等，再加上教師的示范與講解，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生最終獲得了一個(gè)完整的動(dòng)作基本印象。學(xué)生在練習(xí)中可選擇有針對(duì)性地去練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，更積極主動(dòng)地投入到練習(xí)中，最終快速地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

2.3有利于突破重難點(diǎn)教學(xué)

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)階段體育教學(xué)的重要輔助手段，其職能就是為了幫助教師建立良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)教學(xué)的教學(xué)關(guān)鍵，有效地化解教學(xué)的重難點(diǎn)能夠有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及解決問(wèn)題的能力。在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，部分技術(shù)動(dòng)作在傳統(tǒng)教學(xué)中被列為整個(gè)項(xiàng)目中的重難點(diǎn)，難以化解，比如羽毛球殺球動(dòng)作，學(xué)生很難看清這些瞬間完成的技術(shù)動(dòng)作，也就導(dǎo)致學(xué)生很難形成正確的動(dòng)作表象。傳統(tǒng)教學(xué)中教師反復(fù)講解與示范也未必能讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作表象，這種教學(xué)方法不僅影響整堂課的教學(xué)進(jìn)度，更多地是讓學(xué)生覺(jué)得煩躁無(wú)味。而采用多媒體技術(shù)采用放慢播放速度的方式可以直觀(guān)地把這一動(dòng)作展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看清動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，突破重難點(diǎn)，完成較高質(zhì)量的殺球動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，從而強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加快了學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間，有效地提升課堂教學(xué)效率。

3　現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中面臨的問(wèn)題

3.1多媒體教學(xué)設(shè)施的缺乏

現(xiàn)階段的體育教學(xué)往往是在室外完成，部分學(xué)校因?yàn)楦鞣矫娴脑驔](méi)有室內(nèi)場(chǎng)館，而多媒體的安裝對(duì)于場(chǎng)地的要求很高，在室外很難完成安裝，因此多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用很難落實(shí)下來(lái)。另一方面，部分學(xué)校對(duì)于體育課的重視程度不夠，學(xué)校在傳統(tǒng)的體育教學(xué)上多媒體的配備不夠重視，因此在該方面列入的體育經(jīng)費(fèi)也有限，這也就導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)中的經(jīng)濟(jì)很緊張，無(wú)法完成多媒體技術(shù)教學(xué)。這也是體育教育普遍面臨的問(wèn)題。

3.2盲目使用多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮的主要是輔助功能，不能完全替代傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，但是部分體育教師對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用缺乏把控。課堂上采用多媒體技術(shù)只是為了給學(xué)生提供一個(gè)更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、引起學(xué)生的興趣。部分教師過(guò)度地使用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致體育教師淪為機(jī)器的操縱者，這樣的現(xiàn)象令人堪憂(yōu)。再就是體育教師在使用的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)掌握學(xué)生的反饋，盲目地選擇多媒體技術(shù)。體育課堂注重精講多練，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生作為課堂的核心，任何教學(xué)手段以及工具都要為學(xué)生服務(wù)，給予學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生自主去練習(xí)。我們要以超前的眼光對(duì)待多媒體技術(shù)教學(xué)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，相得益彰，促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3.3缺乏啟發(fā)式教法，限制學(xué)生的思維

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，教師注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教材的特點(diǎn)與實(shí)際需求，給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。教師通過(guò)提問(wèn)的方式與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了師生的感情，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。然而部分教師在采用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，由于缺乏全面的考慮，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于多媒體的把控不好，把教學(xué)中的重難點(diǎn)以及其他內(nèi)容全部呈現(xiàn)出來(lái)，很難激發(fā)學(xué)生的思維。這種全部以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，很難提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力。同時(shí)這種直觀(guān)性的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)減少，教師通過(guò)多媒體把技術(shù)動(dòng)作與常見(jiàn)的問(wèn)題全部呈現(xiàn)出來(lái)，扼殺了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.4教師對(duì)多媒體技術(shù)方面有所欠缺

一般而言，多媒體技術(shù)多用在理論課中，體育教學(xué)注重教師的實(shí)踐，因此多媒體在體育教學(xué)中很少采用，這也就導(dǎo)致部分體育教師對(duì)于多媒體應(yīng)用方面的知識(shí)與技術(shù)有所欠缺，影響多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。

4　多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1課件制作要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

體育教師采取多種教學(xué)手段的最終目標(biāo)是為了提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)，而多媒體技術(shù)教學(xué)則是提升教學(xué)效果的一種有效手段。體育教師在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)時(shí)刻遵循著以學(xué)生為主體的理念，整個(gè)課件要充分以學(xué)生為主體，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

4.2正確處理多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方式的關(guān)系

體育教學(xué)中引用多媒體技術(shù)是為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，以便提高課堂教學(xué)效率。然而，這并不意味著多媒體技術(shù)可以完全代替其他一切教學(xué)方法。體育教師只有將各種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.3把握時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

在日常體育教學(xué)中教師要清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體的作用，了解采用多媒體技術(shù)的目的，需要解決什么樣的問(wèn)題以及取得的效果。因此，該項(xiàng)技術(shù)要求體育教師認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，及時(shí)了解和獲取相關(guān)知識(shí)與最新動(dòng)態(tài)，選取有利于學(xué)生發(fā)展的教材，準(zhǔn)確掌握多媒體技術(shù)介入到實(shí)際課堂中的最佳時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

4.4教師應(yīng)注重多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)

體育教師作為體育課的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)施者，需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的素質(zhì)。只有熟練掌握多媒體技術(shù)，才能在教學(xué)中有效地發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)，才能制作出優(yōu)秀的課件，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助性能。

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G807

A

2095-2813（2016）09（c）-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.118

陳錠華（1991—），女，漢，碩士，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。