對廣東省部分高職院校體育課程改革現(xiàn)狀及對策的研究①

劉德會 李輝輝

（廣東開放大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部 廣東廣州 510091）

對廣東省部分高職院校體育課程改革現(xiàn)狀及對策的研究①

劉德會 李輝輝

（廣東開放大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部 廣東廣州 510091）

體育課程是職業(yè)院校的基礎(chǔ)課程，在當前教育改革的大背景下，體育課程的設(shè)置和改革刻不容緩。建立適合高職院校課程體系的體育課程，是為更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)，也是職業(yè)體能的基礎(chǔ)。結(jié)合目前廣東省部分高職院校實際情況，對高職院校的體育課程的設(shè)置和改革進行調(diào)查和分析，提出了建立以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立終生體育意識，培養(yǎng)職業(yè)體能為主導(dǎo)思想的具有高職特色的體育課程改革方向和目標。建立健全符合高職院校人才培養(yǎng)方案的高職體育課程體系。

高職院校 體育課程改革 現(xiàn)狀 對策

廣東作為一個經(jīng)濟和人才大省，在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，對職業(yè)人才的需求也在不斷地增加。高職院校主要培養(yǎng)基礎(chǔ)人才，對學(xué)生動手和解決實際問題的能力要求比較高。目前廣東省高職院校的發(fā)展為廣東的經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的基礎(chǔ)技術(shù)人才保障。高職院校在辦學(xué)的過程中，也在不斷地調(diào)整辦學(xué)方向和辦學(xué)模式，具體體現(xiàn)在教學(xué)模式的改變以及課程的設(shè)置和改革。廣東大部分高職院校是由中專學(xué)校升格而來，具有多年的中專辦學(xué)歷史，但高職院校的辦學(xué)歷史較短，在課程設(shè)置等方面更多的是沿襲中專和借鑒本科院校的辦學(xué)模式，自己獨立的辦學(xué)模式尚不完善。高職院校體育課程的建設(shè)與改革要同高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標和社會發(fā)展相適應(yīng)。培養(yǎng)具有職業(yè)體能的基礎(chǔ)技術(shù)人才是目前高職院校體育課程改革的方向，也是重點。

1　廣東省部分高職院校體育課程現(xiàn)狀

1.1體育場館設(shè)施條件

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，近幾年廣東省不斷加大對高職院校的體育經(jīng)費投入，加上各校對體育課程的重視程度不斷提高，目前廣東省87%的高職院校建有一個標準的400m田徑場，58%的高職院校建有體育館，但體育館生均建筑面積0.5m2的標準卻很少有學(xué)校能夠達到。總體來說廣東省大多數(shù)高職院校的學(xué)校體育場館基本能夠滿足正常體育教學(xué)和開展課外體育活動的需要，但仍有部分學(xué)校由于種種原因，運動器材不足、體育場館設(shè)施簡陋、教學(xué)環(huán)境較差，體育經(jīng)費不充足和不到位情況比較突出。體育教學(xué)環(huán)境及器材不夠完善，挫傷了學(xué)生鍛煉的積極性，影響了學(xué)校體育課程目標的實現(xiàn)。

1.2體育師資隊伍

在師資隊伍建設(shè)方面主要存在：結(jié)構(gòu)不合理，整體學(xué)歷水平偏低，高學(xué)歷、雙師型教師比例偏低；由于領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠，體育教師的待遇過低等原因造成教師積極性不高；部分高職院校體育教師由退役專業(yè)運動員和普通高校本科畢業(yè)生組成，在知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)能力上有待提高；教育觀念陳舊，知識更新慢，教學(xué)方法落后，教學(xué)工作量大；這些不能從根本上進行改革，體育課程的改革就很難推進。

1.3體育課程的開設(shè)情況

按照國家教育部頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，三年制大專應(yīng)開設(shè)兩年體育課，共144課時。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，廣東省高職院校體育課的開課率達到100%，但仍有80%以上的高職院校并沒有按規(guī)定開足體育課時，多數(shù)高職院校只開設(shè)了一年體育課；此外，50%以上的高職院校沒有開設(shè)體育理論課；另有部分高職院校為節(jié)約辦學(xué)成本沒有開設(shè)體育選修課，甚至有些學(xué)校按照行政班上體育課，導(dǎo)致班級容量過大、學(xué)生水平參差不齊，不能滿足不同性別、不同興趣、不同層次學(xué)生的需要。就目前的調(diào)查情況來看，廣東省60%以上的高職院校體育課程的設(shè)置是不達標的。

1.4體育教學(xué)的內(nèi)容、手段及成績考核

高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容大多集中在便于開展、危險性小、參與人數(shù)多的項目，教學(xué)手段以傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主，學(xué)生的參與度不夠。由于教學(xué)內(nèi)容和手段較單一、枯燥、技術(shù)性較強、趣味性不足，不能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。教學(xué)內(nèi)容和手段缺乏針對性，對學(xué)生終生體育能力的培養(yǎng)不夠，關(guān)于職業(yè)體能方面的教學(xué)內(nèi)容比較欠缺。體育課程的設(shè)置應(yīng)該以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，從以鍛煉身體為主轉(zhuǎn)化為以技術(shù)動作學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)為主。此外，在成績考核方面，考核評價的標準偏低，考核的內(nèi)容過于單一，不能全面地反映學(xué)生的體育鍛煉和學(xué)習(xí)情況，挫傷了學(xué)生的積極性。急需建立一個全面、合理、科學(xué)的評價和考核體系，把課內(nèi)考核延伸到課下，把課內(nèi)鍛煉學(xué)習(xí)融入到課下的生活。

2　廣東省高職院校體育課程改革的發(fā)展方向

2.1要樹立先進的高職院校體育課程指導(dǎo)思想和體育理念

目前高職院校體育教材正在制定當中，但這只是作為一個指導(dǎo)性的參考教材，具體到各個學(xué)校，應(yīng)該是依據(jù)本校的實際情況制定符合本校實際發(fā)展和要求的體育課程安排，需要制定符合職業(yè)技術(shù)教育特點的先進的體育教學(xué)大綱，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代高職院校的體育發(fā)展方向。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面要有所轉(zhuǎn)變，做到切實為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想，以學(xué)生的身體發(fā)展為根本，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣和體育鍛煉的意識，加強職業(yè)體能在體育教學(xué)中的比重，真正地做到為健康著想。樹立學(xué)生終生體育意識，培養(yǎng)具有一定運動能力和組織能力的現(xiàn)代基礎(chǔ)技術(shù)人才。體育課程的設(shè)立和改革要有針對性，樹立職業(yè)體能的思想，完善對職業(yè)活動有益的運動技能儲備和體育知識。

2.2轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)模式

更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容及手段，不斷滿足新形勢下學(xué)生對體育知識的渴求。隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)有的教學(xué)模式已略顯落后，陳舊的體育大綱同現(xiàn)代社會體育發(fā)展已不太適應(yīng)，學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)模式已感到厭倦，而對于一些新興的具有刺激性、挑戰(zhàn)性、娛樂性的體育項目充滿了興趣。現(xiàn)今的體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和新興的教學(xué)媒體，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自主性和自覺性。注重學(xué)生的個性發(fā)展培養(yǎng)，使學(xué)生進一步拓寬體育知識面，提高專項技能。

2.3強化體育教學(xué)在高職院校的基礎(chǔ)地位，重點突出高職院校體育教學(xué)的特點

確保高職院校的體育經(jīng)費落實到位，完善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)；確保各校對體育教學(xué)、科研的投入具有持續(xù)性和發(fā)展性。強化體育教學(xué)的基礎(chǔ)地位，對學(xué)生的身體素質(zhì)提出更高的要求，貫徹落實好學(xué)生體質(zhì)測試，時時監(jiān)督學(xué)生身體健康狀況；加大宣傳力度，從觀念上改變大家對高職院校體育的看法，開展豐富多彩的體育活動，在實際行動上引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉。根據(jù)各校的專業(yè)設(shè)置和實際情況編寫適合于本校的體育自編教材，體現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的特色。不斷完善體育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)體能的有機結(jié)合，樹立學(xué)生的職業(yè)體能意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能能力。此外，各?？梢愿鶕?jù)本校的實際情況，結(jié)合高職院校體育教學(xué)的特點，開展適合本校發(fā)展的具有傳統(tǒng)特色的體育項目；

3　結(jié)論

（1）加大對高職院校的體育經(jīng)費投入，完善體育設(shè)施的配備。

（2）從意識形態(tài)上強化體育在高職教育中的重要性，因地制宜開展切合實際的體育課程改革，循序漸進，做到有的放矢。

（3）加強師資培訓(xùn)，走出去和請進來相結(jié)合，不斷提高在職教師的素質(zhì)，為體育課程改革做好準備。

（4）體育課程設(shè)置和改革要與學(xué)校的實際情況相結(jié)合，要與職業(yè)體能的要求相結(jié)合，力求做到體育課程的改革具有前瞻性和創(chuàng)新性。

［1］章成斌，陳慧玉.高職院校體育課程教學(xué)改革研究［J］.新課程：教育學(xué)術(shù)版，2008（8）：53.

［2］毛振明.體育教學(xué)改革新視野［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

［3］高玉蓮，周新.高職院校體育教學(xué)應(yīng)與未來職業(yè)需求相結(jié)合［J］.職業(yè)與教育，2005（26）：43-44.

［4］鄭強芬.洛陽工業(yè)高專體育課程改革研究仁［J］.中國科學(xué)學(xué)報，2004（8）.

G804

A

2095-2813（2016）09（a）-0102-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.102

劉德會（1974—），男，漢，河南信陽人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

李輝輝（1981—），男，漢，河南漯河人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。