山西省高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀調(diào)查及分析①

郭蓉

（忻州師范學(xué)院體育系 山西忻州 034000）

山西省高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀調(diào)查及分析①

郭蓉

（忻州師范學(xué)院體育系 山西忻州 034000）

實(shí)驗(yàn)室開放是指學(xué)校正式建制的各級各類實(shí)驗(yàn)室，在完成正常教學(xué)、科研的前提下，利用課外時(shí)間、現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，進(jìn)行開放使用。該研究運(yùn)用問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對山西省8所高校體育專業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室開放的教師和學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查和分析，力圖揭示我省實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的一些共性問題，并提出了解決問題的思路和對策。

高校 體育專業(yè) 實(shí)驗(yàn)室開放

教育部早在文件中曾明確提出要求，高等學(xué)校的所有實(shí)驗(yàn)室都要面向?qū)W生開放。正是在這樣一種大的趨勢下，該研究通過調(diào)查我省8所高校體育教育專業(yè)的學(xué)生和參與實(shí)驗(yàn)室開放的教師，從中總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室的開放現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出一些建設(shè)性建議，試圖為山西省高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放提供參考依據(jù)。

1　研究對象及方法

1.1研究對象

省內(nèi)8所高校體育教育專業(yè)的學(xué)生400名在校本科生和參與實(shí)驗(yàn)室開放的老師40名為研究對象。

1.2研究方法

該文主要運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究。

在充分查閱有關(guān)理論和現(xiàn)有研究成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使用Excel軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論。

2　研究結(jié)果與分析

2.1實(shí)驗(yàn)室開放的基本情況

2.1.1實(shí)驗(yàn)室開放的數(shù)量情況

經(jīng)調(diào)查，大部分院系的實(shí)驗(yàn)室沒有全部開放。完全開放的只有山大、太原理工、太原師院。而山西師大、忻州師院、晉中學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院和大同大學(xué)也僅為部分開放。

2.1.2學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室開放效果的看法

學(xué)生中有60.98%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開放效果一般，有26.88%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開放效果不好，在346個(gè)被調(diào)查者中只有42人對實(shí)驗(yàn)室開放效果感到很好，僅占12.13%。教師中，有25.71%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開放效果很好，有45.71%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開放效果一般，有28.57%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開放效果不好。這說明了實(shí)驗(yàn)室開放效果與學(xué)生期望值差距較大，成為影響學(xué)生是否愿意去做實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵因素。

2.2師資情況

2.2.1學(xué)生對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師教學(xué)水平的評價(jià)

我省本科體育院校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師方面師資力量比較薄弱，學(xué)生評價(jià)好的有山西大學(xué)、山西師大以及太原理工大，而其他院校的師資情況相對比較差，有待于進(jìn)一步提高。

2.2.2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱及學(xué)歷層次情況

通過調(diào)查，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師中教授和副教授各有4人，各占調(diào)查總數(shù)的11.43%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查表明，博士只有1人，大多數(shù)是碩士和學(xué)士。以上情況表明，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱結(jié)構(gòu)以及學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對不平衡。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等方面都體現(xiàn)出了其力量的薄弱。近幾年，由于高校擴(kuò)招帶來學(xué)生人數(shù)的急劇增加，教師在平時(shí)工作中忙于上課，很少有學(xué)習(xí)進(jìn)修、提高能力的時(shí)間和機(jī)會。這也是影響實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2.2.3實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平

在同部分體育院校實(shí)驗(yàn)中心主任的訪談中了解到，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，并且平時(shí)忙于教學(xué)工作，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的研究訓(xùn)練。再者，整個(gè)學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)比較緊張，并且對其科研投入的經(jīng)費(fèi)較少，致使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師科研成果很少，甚至沒有。

2.3實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況

通過調(diào)查得出，教師和學(xué)生分別只有20.00%和23.99%的認(rèn)為當(dāng)前體育實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)。說明實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備并不能滿足我省學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)，這也是制約實(shí)驗(yàn)室開放效果好壞的一個(gè)重要因素。

2.4開放實(shí)驗(yàn)室的管理

隨著開放實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化，學(xué)生們在晚上、節(jié)假日對實(shí)驗(yàn)室、對儀器設(shè)備的需求越來越強(qiáng)烈，越來越頻繁，實(shí)驗(yàn)室的用電安全、人身安全、設(shè)備安全等管理也越來越難，因此實(shí)驗(yàn)室安全管理與實(shí)驗(yàn)室開放的矛盾越來越尖銳。

3　結(jié)論與建議

（1）實(shí)驗(yàn)室開放力度不夠，如實(shí)驗(yàn)室開放數(shù)量少、開放時(shí)間有限等，制約了學(xué)生在自由時(shí)間作實(shí)驗(yàn)的積極性。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，實(shí)驗(yàn)時(shí)間全天開放，學(xué)生自己安排時(shí)間，自主實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱及學(xué)歷整體不高，使得實(shí)驗(yàn)室開放受到限制。建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的重要地位和作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提升體育實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)；給實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會。

［1］秦昌明.構(gòu)建大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理體系［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，28（3）：138-144.

［2］陳寧寧，林善法.開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，23（7）：102-104.

［3］左蘇霞.當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀、問題與對策［J］.產(chǎn)業(yè)與科技，2008，7（2）：88-90.

The Survey about the Status and Analysis of Laboratory Opening in Shanxi Colleges Physical Departments

Guo Rong
（Xinzhou Teachers University，Xinzhou ShanXi， 034000，China ）

The opening of laboratory means that the schools’s formal laboratories at all levels use the extra-curricular time，existing teachers， instruments，equipments， environmental conditions， and resources for open access， in the laboratory， opening up the sports teachers and students in the investigation.Trying to find some common problems during opening the laboratory and raise the measure and solving thinking of solving problems.deepen reform and strengthen the construction of the experimental teachers to ensure the smooth conduct of th work of laboratory opening up.

Colleges and Universities；Physical education；Laboratory opening

G8

A

2095-2813（2016）09（a）-0083-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.083

郭蓉（1983—），女，山西盂縣人，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的研究。