借助足球電子游戲 促進青少年足球運動訓(xùn)練

金志宏

（銀川市體育運動學(xué)校 寧夏銀川 750001）

借助足球電子游戲 促進青少年足球運動訓(xùn)練

金志宏

（銀川市體育運動學(xué)校 寧夏銀川 750001）

足球運動是備受青少年喜愛的一種體育運動項目，它具有集體性、普遍性與競技性特點，是最能體現(xiàn)青少年昂揚向上、激情飛揚性格特征的一種體育運動項目。隨著我國足球事業(yè)的發(fā)展，如何強化青少年足球運動訓(xùn)練，提高青少年足球競技能力成為備受關(guān)注的話題。該文介紹了足球電子游戲及其特點，足球電子游戲的分類，最后探討了其在青少年足球運動訓(xùn)練中的應(yīng)用，以饗讀者。

借助 足球電子游戲 青少年 足球運動訓(xùn)練 應(yīng)用

為了為我國足球體育項目可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)后續(xù)人才，大力扶持青少年足球事業(yè)發(fā)展十分必要和重要。將足球電子游戲應(yīng)用于青少年足球訓(xùn)練意義重大，一方面，可以有效增強青少年體能體質(zhì)；另一方面還能促使我國足球事業(yè)盡早擺脫尷尬的發(fā)展境遇，繼而推動我國足球事業(yè)的長遠、健康發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，足球電子游戲成為促進青少年足球訓(xùn)練的一種時尚手段，體育教師要巧用足球電子游戲，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

1　足球電子游戲及其特點

足球是目前體育界最熱門的運動，很顯然，以足球為題材的電子游戲也備受人們青睞與關(guān)注。足球電子游戲可以為運動員提供一些虛擬但逼真的足球運動情境，給予其酣暢淋漓的逼真足球運動體驗。在這一虛擬游戲情境中，參與者可以模擬足球運動員在現(xiàn)實場景中扣球、傳球、移動、射門等動作，這有利于學(xué)生掌握一定的足球運動技巧與技能。當(dāng)然，通過玩足球電子游戲，學(xué)生可以獲得極致而逼真的足球比賽體驗，這是大多數(shù)學(xué)生不能抗拒的誘惑。

足球電子游戲之所以備受歡迎，主要是其具有以下特點：游戲所營造的場景直觀而逼真；電子游戲內(nèi)容豐富多彩，十分引人注目；參與性與交互性特點明顯；足球電子游戲?qū)﹂_發(fā)學(xué)生智力、幫助學(xué)生提升足球運動技能具有促進意義；足球電子游戲具有聲情并茂的特點。從足球電子游戲特點來看，將其運用于青少年足球訓(xùn)練具有十足的可行性。

2　足球電子游戲的分類

2.1 足球電子游戲之《實況足球》

《實況足球》是一款模擬足球類的電子游戲系列，其通過不斷改進游戲畫質(zhì)，還原真實的足球運動，讓學(xué)生在真實的情境中獲得技巧，提升能力?！秾崨r足球》的成功之處在于，其能夠及時順應(yīng)市場需求進行音質(zhì)、動畫以及游戲模式的不斷更新。這一方面為玩家制造成更刺激、更具有挑戰(zhàn)性的足球任務(wù)，使進攻與防守變得多元、復(fù)雜化。另一方面逼真度更高，動畫更細(xì)致，立體感更十足。以上特點使《實況足球》成為備受青少年歡迎的一款電子游戲類型。

2.2足球電子游戲之FIFA

FIFA足球電子游戲同《實況足球》一樣，一經(jīng)開發(fā)便好評如潮。該款電子游戲在游戲場景布置、場地設(shè)計上更加細(xì)致，更能滿足大多數(shù)人的足球?qū)W習(xí)興趣。2012年后，F(xiàn)IFA游戲進行了重新整改，其增加了對每一個參賽成員的詳細(xì)描述，也就是說，這款游戲的玩家可以根據(jù)游戲所給出的各球員描述（體能、技能等特點）選擇適合自己足球團隊的隊員，因此來實現(xiàn)足球經(jīng)理人夢想。通過玩這款足球游戲，玩家更容易獲得滿足感和自信心。

2.3足球電子游戲之《足球經(jīng)理在線》

《足球經(jīng)理在線》是繼《實況足球》和FIFA游戲之外另一類足球電子游戲，它屬于足球經(jīng)理類網(wǎng)絡(luò)電子游戲。該款游戲融入了很多中國因素，開發(fā)了很多適合中國玩家的足球運動內(nèi)容。在游戲中，每一個玩家都是足球經(jīng)理，他們可以通過各種途徑組建球隊、不斷增強團隊的戰(zhàn)術(shù)與技能，為組建高質(zhì)量足球俱樂部奠定基礎(chǔ)。該款游戲相較前兩款游戲給予玩家更多的自由，例如玩家可以自由更換團隊名字、隨時安排不同的戰(zhàn)術(shù)，或者對球員進行多元化服裝設(shè)計等等?？傊?，該游戲的體驗更真實，更直觀和真切，更能提升能力。

3　足球電子游戲應(yīng)用于青少年足球運動訓(xùn)練

3.1強化重視，巧用各類足球電子游戲提升技能

要想提高青少年足球訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，教師要充分認(rèn)識到足球電子游戲的重要性，并不斷提升自身乃至學(xué)生對足球電子游戲的認(rèn)識，最后在日常教學(xué)中有意識地運用電子游戲，促進青少年足球運動訓(xùn)練。教師要基于足球運動訓(xùn)練內(nèi)容以及學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣與特點，采用不同種類的足球電子游戲調(diào)動學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極主動性。受智力與情感發(fā)展的限制，青少年理解能力較差，教師在足球訓(xùn)練中講述的很多規(guī)則、技巧、原理等很難透徹理解，運用足球電子游戲可以讓青少年通過趣味逼真的電子游戲直觀感受足球訓(xùn)練中的技巧與戰(zhàn)術(shù)，便于其學(xué)以致用。例如，《實況足球2014》中新增了很多游戲模式，充分通過這些足球電子游戲模式，青少年的足球技戰(zhàn)術(shù)明顯增長不少。

3.2做好足球電子游戲模擬訓(xùn)練前期準(zhǔn)備工作

要想充分發(fā)揮足球電子游戲在青少年足球訓(xùn)練中的積極作用，就必須提前做好模擬訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。具體來說，在足球訓(xùn)練前的2～3天內(nèi)，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢，利用課件或者制作好的視頻向?qū)W生們展示某一類足球電子游戲的基本操作步驟，并進行詳細(xì)的游戲講解與示范。在講解過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察游戲中每一個動作、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)等，促使學(xué)生在了解動作要領(lǐng)、認(rèn)識技巧、戰(zhàn)術(shù)的前提下，掌握游戲要領(lǐng)。誠然，前期準(zhǔn)備工作，能使學(xué)生很快上手并玩轉(zhuǎn)足球電子游戲。這不僅對于學(xué)生迅速掌握“傳、接、帶、射”等基本足球運動技術(shù)具有促進意義，還有利于學(xué)生盡早進入游戲中的比賽模式，增強競爭意識。

3.3重視足球電子游戲模擬訓(xùn)練中期指導(dǎo)工作

當(dāng)學(xué)生對電子游戲的基本操作步驟有了全面而系統(tǒng)的了解之后，教師可將游戲增加游戲難度，讓學(xué)生學(xué)會在激烈的賽事競爭中提高進攻與防守能力，給予學(xué)生酣暢淋漓的足球賽事體驗。毋庸置疑，當(dāng)教師對電腦游戲進行升級，游戲的難度便陡然增大，這對玩家的控球能力提出了更高的要求。例如，傳球要更精準(zhǔn)、帶球要具有技巧性、接球要更加敏捷、迅速。當(dāng)然，游戲難度的增加使學(xué)生得分也變得難上加難，但有難度才更具挑戰(zhàn)性。在學(xué)生的模擬訓(xùn)練中，教師要進行恰當(dāng)指導(dǎo)與點撥，盡可能讓學(xué)生在模擬情境中掌握知識，提升技能。再者，要強化實踐訓(xùn)練與模擬訓(xùn)練的有機融合。在實踐訓(xùn)練中，教師要提示學(xué)生運用模擬訓(xùn)練所學(xué)知識攻破足球訓(xùn)練障礙，提高訓(xùn)練效果。

3.4足球電子游戲模擬訓(xùn)練后期工作不容忽視

經(jīng)過了前期與中期的訓(xùn)練，學(xué)生已基本能準(zhǔn)確掌握足球的相關(guān)動作要領(lǐng)，技戰(zhàn)術(shù)也明顯提升。這時，教師要著眼于學(xué)生全局意識、協(xié)作能力以及堅強意志的培養(yǎng)，這是模擬訓(xùn)練后期應(yīng)該關(guān)注的話題。如果說前期與中期工作中著眼于基本動作、相應(yīng)技戰(zhàn)術(shù)等零碎知識與能力的學(xué)習(xí)，后期工作要能使學(xué)生以全局的、發(fā)展的眼光投入模擬訓(xùn)練與實踐訓(xùn)練。例如，學(xué)生已經(jīng)不再是以個體的身份參與模擬或?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，故訓(xùn)練過程中不僅要了解自身整個賽事中的位置、作用，還要了解其他成員的位置，并及時做好配合其他隊員的工作準(zhǔn)備，即全面提升團隊協(xié)作效率。在后期工作中，教師要著重培養(yǎng)青少年的團隊配合精神與集體主義意識，即培育既有扎實理論基礎(chǔ)和精湛技戰(zhàn)術(shù)，又具備較高合作意識的高素質(zhì)足球運動員。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使足球電子游戲這一新型的足球運動訓(xùn)練方法應(yīng)運而生，并逐漸成為一種時尚與潮流。足球電子游戲具有形式直觀真實、內(nèi)容豐富多元的特征，其強大的交互性與參與性優(yōu)勢有利于青少年迅速融入游戲情景，提高游戲?qū)W習(xí)效率。毋庸置疑，足球教學(xué)中巧用足球電子游戲?qū)w育教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進意義。因此，教師要基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、足球教學(xué)內(nèi)容等科學(xué)選擇電子游戲類型，充分發(fā)揮其對于足球運動訓(xùn)練的促進作用，全面提高青少年足球運動素質(zhì)與能力。

［1］張磊.談足球電子游戲在青少年足球運動訓(xùn)練中的應(yīng)用［J］.才智，2014（11）：356，358.

［2］吳坤.足球電子游戲助力青少年足球運動訓(xùn)練［J］.中國教育技術(shù)裝備，2015（11）：17-18.

［3］李衛(wèi)東.我國青少年校園足球競賽體系的研究［D］.上海體育學(xué)院，2012.

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2095-2813（2016）09（a）-0031-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.031