“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設(shè)的探索與實(shí)踐

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作者單位：1.湖南理工學(xué)院體育學(xué)院，湖南 岳陽(yáng)414006

College of Physical Science Education, Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414006, Hunan, China.

2.湖南省教育科學(xué)研究院博士后工作站，湖南 長(zhǎng)沙410005

“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設(shè)的探索與實(shí)踐

Exploration and Practice of Constructing Excellent Resource-sharing Course of “Making Sports Multimedia Courseware”

劉懷金1，2

精品資源共享課是繼精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程與視頻公開(kāi)課等數(shù)字化教學(xué)資源之后的新的課程建設(shè)形式，在同類(lèi)課程中具有一定的影響力和較強(qiáng)的示范性。大規(guī)模在線教育的精品資源共享課,已成為深化高等教育改革、提高高校教育教學(xué)質(zhì)量及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措[1]。湖南理工學(xué)院“體育多媒體課件制作”課程經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，先后立項(xiàng)為校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程、校級(jí)精品資源共享課和省級(jí)信息化教學(xué)應(yīng)用“名師空間”課程項(xiàng)目。現(xiàn)將多年積累的一些經(jīng)驗(yàn)與做法與廣大同行分享，希望對(duì)同類(lèi)課程的建設(shè)有參考價(jià)值。

1體育多媒體課件制作精品資源共享課建設(shè)的必要性

教育部和財(cái)政部在《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》 (教高〔2011〕6 號(hào))中提出精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)：促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。在此政策引導(dǎo)下，各高校積極投入人力財(cái)力建設(shè)精品資源共享課。體育多媒體課件制作課程將現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)強(qiáng)化體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力有很重要的作用。

2體育多媒體課件制作精品資源共享課建設(shè)的過(guò)程

根據(jù)《“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》的要求，“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設(shè)過(guò)程中注重結(jié)合體育專(zhuān)業(yè)特色，以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段和考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革與嘗試。

2.1　課程內(nèi)容建設(shè)

課程內(nèi)容是核心，要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。體育多媒體課件是指根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)軟件[2]。本課程的教學(xué)對(duì)象是體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)三年級(jí)本科生，經(jīng)過(guò)前兩年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，他們基本具備了體育理論課程和體育技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)。因此本課程教學(xué)素材主要選擇體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與急救、體育保健與按摩，運(yùn)動(dòng)生理生化等理論課程以及田徑、體操、籃球、排球等技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)多媒體課件以圖、文、聲并茂的信息傳播方式展示課程內(nèi)容，既可以擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的信息量又能克服書(shū)本知識(shí)的教條與乏味，從而提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.2　師資隊(duì)伍配備

師資隊(duì)伍是基礎(chǔ)，要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)?；诤侠砉W(xué)院“體育多媒體課件制作”精品資源共享課主講教師具有計(jì)算機(jī)和體育工程專(zhuān)業(yè)背景，已獲得博士學(xué)位，目前為在站博士后。具有十年從事計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐以及數(shù)字化資源建設(shè)相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)。依托本門(mén)課程教學(xué)過(guò)程，獲得省級(jí)教學(xué)能手、省級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，立項(xiàng)了省級(jí)名師空間課程項(xiàng)目、省級(jí)教育規(guī)劃課題和省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。教學(xué)團(tuán)隊(duì)有長(zhǎng)期從事體育教學(xué)并擔(dān)任過(guò)奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)教練的教授以及獲得國(guó)家級(jí)多媒體教學(xué)軟件二等獎(jiǎng)、省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)一等獎(jiǎng)的技術(shù)支持人員。在該精品資源共享課建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員各自發(fā)揮所長(zhǎng)，齊心協(xié)力，合作完成了素材選取、課件制作和網(wǎng)站集成。

2.3　教學(xué)手段選擇

教學(xué)手段是依托，要體現(xiàn)技術(shù)含量。體育多媒體課件制作精品資源共享課制作過(guò)程中使用了數(shù)碼相機(jī)、掃描儀和多功能錄播設(shè)備進(jìn)行教學(xué)視頻、音頻、圖像的采集與加工，錄制授課視頻等。使用Photoshop、Acdsee等軟件加工圖片素材(如運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)各種標(biāo)本、體育保健學(xué)人體按摩穴位分布等)，使用Authorware、Flash、Powerpoint等軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作(如田徑跨欄

跑的過(guò)欄動(dòng)作、籃球排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)態(tài)演示)。使用Adobe Premiere軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換與剪輯合成(如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)青蛙肌肉張力測(cè)試、體育保健學(xué)心肺復(fù)蘇術(shù)等)，制作asf、wmv等流媒體格式視頻，利用asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，設(shè)計(jì)試題、習(xí)題在線數(shù)據(jù)庫(kù)，方便學(xué)生在線測(cè)試、練習(xí)和及時(shí)反饋結(jié)果。

2.4　教學(xué)考評(píng)反饋

教學(xué)考評(píng)是保障，要結(jié)合教學(xué)過(guò)程。體育多媒體課件制作是一門(mén)面向體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)建成精品資源共享課，教師在課內(nèi)利用在線平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和布置作業(yè)，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置時(shí)限，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生平時(shí)技術(shù)課程訓(xùn)練較忙，“學(xué)訓(xùn)矛盾”難以避免，精品資源共享課拓展了教學(xué)時(shí)空。教師在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，自主學(xué)習(xí)。通過(guò)上傳優(yōu)秀學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。利用共享課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能匯總學(xué)生參與時(shí)數(shù)及作業(yè)成績(jī)，作為課程考評(píng)依據(jù)，客觀準(zhǔn)確。多年教學(xué)實(shí)踐證明，這種考評(píng)方式能夠有效督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了教學(xué)效果。

3總結(jié)與展望

建設(shè)體育多媒體課件制作精品資源共享課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠解決體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“學(xué)訓(xùn)矛盾”，有助于提升體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng)，掌握應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)、訓(xùn)練，為其以后的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。精品資源共享課建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過(guò)程，需要從教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段和考評(píng)方式等方面不斷創(chuàng)新和完善。精品資源共享課貴在打造精品，資源共享，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐細(xì)根,解立輝. 體育多媒體課件制作與應(yīng)用[M].南寧：廣西師范大學(xué)出版社.2005.

[3]劉懷金.《體育多媒體課件制作》雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)踐[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012, 20(10)：1,26.

Liu Huaijin1，2

摘要：結(jié)合“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設(shè)過(guò)程，從教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段和考評(píng)方式等方面進(jìn)行了探索，對(duì)相關(guān)課程的后續(xù)建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：體育；多媒體；課件制作；資源共享；建設(shè)

Abstract:Based on the construction of excellent resource-sharing course of ‘making sports multimedia courseware’, the paper conducts exploration from aspects of teaching content, teaching faculty, teaching methods and evaluation with the intention to provide reference for construction of relevant courses.

Key words:sports; multimedia; courseware-making; resource-sharing; construction

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.02.006

中圖分類(lèi)號(hào)：G804

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)02-0014-2

作者簡(jiǎn)介：劉懷金(1974-)，男，甘肅鎮(zhèn)原人，在站博士后、講師，研究方向：高等教育學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：2015年度湖南省普通高校信息化教學(xué)應(yīng)用立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目——《多媒體課件制作》“名師空間課堂”(項(xiàng)目編號(hào)：湘教科研通(2015)36號(hào))；2012年湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(項(xiàng)目編號(hào)：XJK012CJG033)