普通高校田徑課程的現(xiàn)狀與教改對(duì)策①

馬國杰（河南省平頂山學(xué)院 河南平頂山 467000）

普通高校田徑課程的現(xiàn)狀與教改對(duì)策①

馬國杰
（河南省平頂山學(xué)院 河南平頂山 467000）

我國重視高校體育教育，而田徑是國家針對(duì)高校體育教育而設(shè)立的主要課程，但是現(xiàn)在，由于各方面原因的影響，田徑課的發(fā)展受到了很大限制。該文首先對(duì)田徑課在普通高校的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，之后又針對(duì)現(xiàn)存問題提出一系列的解決建議和策略，目的在于推動(dòng)田徑課在高校體育教育中的發(fā)展進(jìn)程。

普通高校 田徑 課程 教育改革 改革策略

改革開放以來，國家越來越重視體育事業(yè)的發(fā)展，注重高校的體育教育，并為此做出了諸多體育教育改革。近幾年，我國的田徑運(yùn)動(dòng)員在諸多國際比賽上取得優(yōu)異成績(jī)，為國爭(zhēng)光；不過通過系統(tǒng)的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高校田徑課程的普及程度、教育力度以及教育模式等方面都存在很大的問題和缺陷，導(dǎo)致該課程的發(fā)展嚴(yán)重受阻，這一現(xiàn)象與我國田徑事業(yè)的發(fā)展要求不相符，迫切需要對(duì)其進(jìn)行解決，為此，筆者在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的教改對(duì)策。

1 對(duì)田徑課程的調(diào)查

在對(duì)田徑課程現(xiàn)狀的調(diào)查過程中主要運(yùn)用的調(diào)查方法有問卷調(diào)查法、訪問法、文獻(xiàn)查詢法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，整個(gè)調(diào)查過程涉及人群頗為廣泛，有學(xué)生、教師、專家和普通群眾等，參與調(diào)查的人員總數(shù)高達(dá)2 000人，過程中使用科學(xué)、合理的調(diào)查手段保證了調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（1）問卷調(diào)查法，問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，發(fā)放過程符合隨機(jī)調(diào)查要求，派發(fā)問卷1 500份，有效問卷1 350份，并對(duì)該結(jié)果進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)。（2）訪問法，這一調(diào)查對(duì)象主要是專家、教授和部分學(xué)生代表，采訪內(nèi)容合理、實(shí)際，為后面的現(xiàn)狀分析工作提供了不小的幫助。（3）文獻(xiàn)查詢法，到高校圖書館進(jìn)行資料查詢，另外利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)對(duì)國際上先進(jìn)的田徑教育信息進(jìn)行查詢整理并記錄。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，利用科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)上述幾種調(diào)查方法的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、研究。

2 田徑課程教育現(xiàn)狀

隨著人民生活水平的提高，人們?cè)絹碓街匾暽眢w健康，因此強(qiáng)身健體成為人們的暢談話題，國家也適時(shí)提出并開展了“全民健身”、“陽光晨跑”等一系列利民活動(dòng)。積極在高校設(shè)立體育項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目就是其中的重要組成部分，但是通過上述的調(diào)查顯示，其并未取得預(yù)期的發(fā)展效果，反而漸漸被高校體育教育所忽視。調(diào)查分析得出，影響田徑課程發(fā)展的主要因素有以下幾個(gè)方面。

2.1高校對(duì)田徑課程重視程度不夠

現(xiàn)今，高校的體育教學(xué)主要采取的是選課制度和專項(xiàng)教學(xué)，這就存在課程之間的主次區(qū)別，而不少高校是直接將田徑設(shè)為了選修課程，這很大程度上減少了田徑教學(xué)的學(xué)時(shí)，影響了教學(xué)效果。另外，學(xué)校在教學(xué)投入上存在很多不合理現(xiàn)象，部分高校在田徑課程的體育設(shè)施和師資力量上的投資十分匱乏，導(dǎo)致教學(xué)器材不完善，體育教師綜合素質(zhì)不高，制約了田徑課程的順利開設(shè)；更有甚者，不從自身找原因，盲目認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)不適合高校體育教學(xué)并將其取消。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國選修體育課的大學(xué)生只有極少部分的學(xué)生會(huì)選擇田徑這一課程，這和學(xué)校的不重視有著不可分割的聯(lián)系，一些學(xué)校在田徑課程上分配的學(xué)分相對(duì)偏少，這很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課程的積極性。

2.2學(xué)生本身對(duì)田徑缺乏認(rèn)識(shí)，缺少學(xué)習(xí)興趣

首先是學(xué)生不夠了解田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，僅僅是依靠大學(xué)之前的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為它難度高、無新意，不容易在大學(xué)體育測(cè)試中取得高分成績(jī)，這些想法都是很片面的，部分學(xué)生還認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)枯燥單一，沒有什么娛樂色彩，這些原因成為了學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也成為不選修該課程的理由。不過，田徑最大的好處和優(yōu)勢(shì)在于健身；通過田徑課程鍛煉自己的體質(zhì)，磨練自己的意志，釋放生活中、學(xué)習(xí)中的種種壓力，這些都是高校學(xué)生需要認(rèn)識(shí)和了解的。在調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生排斥田徑課程的最主要因素是心理上的畏懼，在大部分的學(xué)生印象中田徑是一項(xiàng)高難度、高要求的運(yùn)動(dòng)，擔(dān)心難以通過田徑課程的達(dá)標(biāo)考核，無形中把自己給否定了，缺少學(xué)習(xí)它的勇氣。由于學(xué)生自身缺乏認(rèn)識(shí)、缺少興趣，限制了田徑在高校體育教育中的發(fā)展。

2.3高校田徑教學(xué)模式科學(xué)先進(jìn)程度不高

部分高校在田徑教學(xué)考核中要求過高，過于追求田徑成績(jī)，普通學(xué)生很難通過；學(xué)生缺少自主練習(xí)的空間，純粹是為了應(yīng)付考試在練習(xí)，這種教育模式有待改進(jìn)。還有，部分高校在田徑體育方面開展活動(dòng)太少，還有不少學(xué)校在體育活動(dòng)中為了增強(qiáng)觀賞效果，忽視田徑體育項(xiàng)目的比賽，無法調(diào)動(dòng)同學(xué)們練習(xí)與學(xué)習(xí)田徑的主動(dòng)性。高校田徑課程教學(xué)模式的滯后限制了其自身的發(fā)展，這也表明它有很大的改進(jìn)空間。

3 田徑教育改革與應(yīng)對(duì)策略

田徑是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)，它的發(fā)展對(duì)提高我國體育事業(yè)水平有著重要意義，如今，其發(fā)展形勢(shì)不容樂觀，為了改變田徑教育的低迷現(xiàn)狀，應(yīng)采取下列改革措施和策略。

3.1對(duì)田徑教學(xué)模式進(jìn)行改革

（1）高校應(yīng)該以學(xué)生為中心，深入了解學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)、接受程度，重新調(diào)整課程設(shè)計(jì)，選擇適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的田徑項(xiàng)目去教學(xué)，減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)與壓力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外要對(duì)田徑考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)降低考核力度，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)信心，保證該課程的通過率。加大田徑理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)思想的教育力度，向同學(xué)們普及田徑的相關(guān)理論知識(shí)，宣傳強(qiáng)身健體的教學(xué)理念，從思想上改變學(xué)生對(duì)田徑課程的看法。

（2）豐富教學(xué)課程，重視個(gè)性化教育，以往的田徑教學(xué)著實(shí)有些枯燥單一，沒有多余的娛樂色彩，打消了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，為解決這一問題可以組建專家研究小組，針對(duì)高校田徑課程的項(xiàng)目設(shè)立進(jìn)行探索創(chuàng)新，同時(shí)豐富教學(xué)手段，做到科學(xué)、合理地創(chuàng)新教學(xué)。教師在教學(xué)過程中還要重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，在追求整體化提高的基礎(chǔ)上響應(yīng)國家個(gè)性化教育的號(hào)召，迎接挑戰(zhàn)，緊抓機(jī)遇，針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

3.2重視教學(xué)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高校在改進(jìn)與完善田徑課程硬件設(shè)施的同時(shí)還應(yīng)該重視教師教學(xué)素質(zhì)軟實(shí)力的培養(yǎng)。首先提高他們的體育技能，定期組織教師進(jìn)行田徑技能考核，引進(jìn)先進(jìn)的體育技術(shù)和教學(xué)方式，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體技術(shù)水平；其次提高教師的教學(xué)引導(dǎo)能力，在田徑課程教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)是至關(guān)重要的，不僅僅是田徑技術(shù)和知識(shí)的傳授，更重要的是體育思想的引導(dǎo)，重視學(xué)生整體素質(zhì)的教育，配合文化教學(xué)，以便很好地促進(jìn)田徑課程在高校教育中的發(fā)展，為國家和社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

3.3大力宣傳田徑運(yùn)動(dòng)

重視田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳工作，向廣大學(xué)生介紹田徑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與好處，向大家普及基本的田徑知識(shí)，以學(xué)生作為突破口來贏得田徑體育在高校的發(fā)展。學(xué)生們?cè)诹私獾教飶綄?duì)身體健康、心理素質(zhì)等方面都有著極大的好處之后，一定會(huì)產(chǎn)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，再加上田徑教育的改革創(chuàng)新，肯定可以贏得學(xué)生們的青睞，從而推動(dòng)田徑在高校中的發(fā)展。

4 結(jié)語

高校的田徑教育發(fā)展現(xiàn)處于非理想狀態(tài)，但是隨著我國體育教育改革的不斷深入，相信可以從教育思想、教育模式及教育設(shè)施等多個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)重視教師素質(zhì)的提高，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面系統(tǒng)地解決田徑教育的現(xiàn)存問題。創(chuàng)建并完善田徑教學(xué)體制，積極借鑒國際上先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最大程度的推進(jìn)我國高校田徑教學(xué)的發(fā)展。

［1］李洋.上海高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)有效性的研究［D］.上海師范大學(xué)，2013.

［2］高科.北京市高職院校田徑課開設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究［D］.首都體育學(xué)院，2014.

［3］孫平.甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑課程資源利用與開發(fā)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.西北師范大學(xué)，2013.

G807

A

2095-2813（2016）08（c）-0019-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.019

馬國杰，（1985，3—），男，漢，河南平頂山人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。