高校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)和發(fā)展研究——以浙江農(nóng)林大學(xué)為例

Research on Construction and Development of

Special College Outdoor Sports Programs

——Taking Zhejiang Agricultural and Forestry University as an Example

周紅偉

Zhou Hongwei

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高校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)和發(fā)展研究——以浙江農(nóng)林大學(xué)為例

Research on Construction and Development of

Special College Outdoor Sports Programs

——Taking Zhejiang Agricultural and Forestry University as an Example

周紅偉

作者單位：浙江農(nóng)林大學(xué)體育軍訓(xùn)部，浙江 臨安311300

Department of Sports Military Training, Zhejiang Agricultural and Forestry University, Linan 311300, Zhejiang, China.

浙江省高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)是根據(jù)浙江省教育、體育發(fā)展“ 十一五” 規(guī)劃要求，浙江省教育廳和體育局聯(lián)合從2009年開始在全省普通高等學(xué)校中組織和實(shí)施的重要內(nèi)容之一。其目標(biāo)是以體育特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，進(jìn)一步深化高校體育課程改革，推進(jìn)我省高校體育文化建設(shè)，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平。本文以浙江農(nóng)林大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)為研究對(duì)象，以《浙江省普通高等學(xué)校體育特色項(xiàng)目建設(shè)評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)》為主要內(nèi)容進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的研究。該研究對(duì)于提升項(xiàng)目建設(shè)水平、凸顯特色和優(yōu)勢(shì)、充分發(fā)揮對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的示范和帶動(dòng)作用具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的內(nèi)涵及特征

1.1　相關(guān)概念的理解

所謂“特色”，應(yīng)該包括如下三層涵義：一是“人無我有”，凸顯獨(dú)特性和個(gè)性；二是“人有我優(yōu)”，凸顯杰出性和優(yōu)質(zhì)性；三是“人優(yōu)我新”，凸顯開拓性和創(chuàng)新性[1]。所謂的體育特色項(xiàng)目，指的是高校在辦學(xué)目標(biāo)的思想指導(dǎo)下，經(jīng)過長期辦學(xué)實(shí)踐中積淀所形成的，本校特有，并更優(yōu)于其他學(xué)校具有鮮明的個(gè)性特征和獨(dú)特風(fēng)貌的體育項(xiàng)目。體育特色項(xiàng)目是高校優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的積極支撐。戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目是指其項(xiàng)目基本條件，如：領(lǐng)導(dǎo)重視、課程建設(shè)、課外活動(dòng)、場地設(shè)施和師資配備；體育活動(dòng)與競賽，如：普及性體育活動(dòng)和訓(xùn)練競賽；工作成效，如：運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績及人才培養(yǎng)、建設(shè)成效、學(xué)生體質(zhì)和校園文化建設(shè)等以上三個(gè)方面在省內(nèi)高校中具有一定影響和知名度并能夠?qū)ν惖钠渌w育特色項(xiàng)目建設(shè)和發(fā)展起到帶動(dòng)和示范作用的體育項(xiàng)目。戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)是深入貫徹教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出要充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然環(huán)境資源，實(shí)現(xiàn)因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑和體育課程改革實(shí)質(zhì)精神的重要體現(xiàn)。

1.2　我校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的內(nèi)涵及特征

浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)建于1958年，已發(fā)展成為浙江省惟一一所以農(nóng)林學(xué)科為特色的本科院校，以培養(yǎng)生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)為目標(biāo)，自學(xué)校辦學(xué)以來就一直與山和大自然為伴，常年組織學(xué)生進(jìn)行林業(yè)資源調(diào)查、野外植物標(biāo)本采集、野生動(dòng)物跟蹤觀測以及林地測繪等教學(xué)和科研工作，登山、攀巖、緣繩攀爬、涉水、定向越野和野外生存等成為每個(gè)出野外的師生必備的技能，戶外運(yùn)動(dòng)在我校具有悠久的發(fā)展歷史和獨(dú)特的價(jià)值體現(xiàn)。因此，戶外運(yùn)動(dòng)作為我校體育特色項(xiàng)目建設(shè)具有深刻內(nèi)涵及其異樣的特征。

1.2.1鍛煉強(qiáng)健體魄，立志服務(wù)三農(nóng)是對(duì)我校學(xué)生殷切的希望和內(nèi)在的要求

戶外運(yùn)動(dòng)是人們?cè)谧匀灰约芭c自然相關(guān)環(huán)境中開展的一類體育活動(dòng)的總稱[2]?；顒?dòng)內(nèi)容豐富、實(shí)用，貼近生活，形式靈活，環(huán)境復(fù)雜，操作性強(qiáng)等它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存的能力。把原有僅限于學(xué)校體育課堂的模擬的跑、跳、投等基本生存能力的內(nèi)容，擴(kuò)展到社會(huì)，擴(kuò)展到大自然，不但可以實(shí)現(xiàn)《指導(dǎo)綱要》提出的高校體育課程在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且更好地應(yīng)用于專業(yè)學(xué)習(xí)和野外作業(yè)的需要，促進(jìn)強(qiáng)健體魄和專業(yè)發(fā)展的同步實(shí)現(xiàn)。

1.2.2開創(chuàng)戶外教育，注重戶外運(yùn)動(dòng)與生態(tài)文明和諧發(fā)展是對(duì)我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和特色引領(lǐng)的必然要求

隨著我國社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量和健康水平有了更高的追求，越來越多的愛好者加入到戶外運(yùn)動(dòng)的行列中來，積極地推動(dòng)了我國戶外運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，成為全民健身的有效載體和重要途徑。但是，由于我國戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史較短，人們?cè)趨⑴c戶外運(yùn)動(dòng)的過程中缺乏對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)理性的態(tài)度以及相應(yīng)的保障技術(shù)，造成戶外運(yùn)動(dòng)事故逐年增加、生態(tài)環(huán)境破壞日益嚴(yán)重等諸多不良現(xiàn)象，戶外運(yùn)動(dòng)的安全和環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。究其原因主要是我國學(xué)校戶外教育的嚴(yán)重缺失造成。在校大學(xué)生是我國戶外運(yùn)動(dòng)未來的主力軍，我校作為生態(tài)大學(xué)積極開創(chuàng)戶外教育，形成對(duì)戶外理念高度認(rèn)同和戶外行為高度自覺，促進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)科學(xué)發(fā)展和環(huán)境生態(tài)保護(hù)的同步實(shí)現(xiàn)。

1.2.3敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，擔(dān)當(dāng)責(zé)任與團(tuán)隊(duì)協(xié)作是對(duì)我校學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和社會(huì)需求的相統(tǒng)一

全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是各類學(xué)校的主要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，這是從知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)出發(fā)對(duì)教育提出的要求，也是從我國教育長期以來存在的“重知識(shí)輕能力”、“重理論輕實(shí)踐”的弱點(diǎn)出發(fā)提出的要求，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。戶外運(yùn)動(dòng)具有自然性和高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生需適應(yīng)不同的自然環(huán)境和氣候變化帶來的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，更需要學(xué)生在特殊環(huán)境下發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，勇于擔(dān)當(dāng)。通過長期的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉，磨練了扎根基層、服務(wù)三農(nóng)所需的“肯干、實(shí)干和能干”的我校人才培養(yǎng)的品質(zhì)特征。不同學(xué)校的體育特色項(xiàng)目學(xué)生所表現(xiàn)出的校際整體差異,揭示出體育特色項(xiàng)目在學(xué)校層面上所存在的特殊性和差異性，也展現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多規(guī)格和多層次性恰好適應(yīng)了高等教育大眾化階段對(duì)人才的需求，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的同步實(shí)現(xiàn)。

2戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)的基本原則

我校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)總體上牢牢把握《浙江省普通高等學(xué)校體育特色項(xiàng)目建設(shè)評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)》中所設(shè)立的項(xiàng)目的基本條件、體育活動(dòng)與競賽以及工作成效等三個(gè)方面進(jìn)行具體展開，確立了以凸顯教育教學(xué)整體水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可等建設(shè)目標(biāo)，經(jīng)過10年的建設(shè)和發(fā)展形成了具有明顯特色和較高的社會(huì)聲譽(yù)，主要體現(xiàn)在教育理念和思想、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面。我校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)過程中始終遵循如下幾個(gè)基本原則。

2.1　突出項(xiàng)目特色的原則

戶外運(yùn)動(dòng)是充分依托和利用自然資源進(jìn)行開展活動(dòng)的體育項(xiàng)目，具有純自然性、非固定場地變化性、地形多樣氣候變化的不確定性以及挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)的高風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。我校戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置可以分為陸地項(xiàng)目，如：登山、徒步、野外穿越、定向越野、山地車、野營、野炊、探洞和野外生存等；空中項(xiàng)目，如攀巖、器械攀爬、抱石、巖降、橋降、瀑降、溜索等；水上項(xiàng)目，如：溯溪、漂流、泅渡、扎筏渡河、皮劃艇、蕩繩過河(澗)、搭索過澗(河)等。該項(xiàng)目內(nèi)容豐富多樣，符合系統(tǒng)知識(shí)準(zhǔn)則、生活效用準(zhǔn)則、興趣需要準(zhǔn)則、社會(huì)發(fā)展準(zhǔn)則等現(xiàn)代課程開發(fā)的準(zhǔn)則，改變了以往傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，極大滿足當(dāng)代大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我、勇于探險(xiǎn)的精神需要。

2.2　突出學(xué)校特色的原則

戶外運(yùn)動(dòng)所涉及的一些活動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)技能在我校自辦學(xué)以來在以農(nóng)林為特色的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和野外作業(yè)中一直開展和使用著，但這些項(xiàng)目和技能并未成為體育運(yùn)動(dòng)和體育技能，是作為一種工作狀態(tài)和形式存在著。自我校在2002年開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程以來，改變了以往的面貌，并且進(jìn)一步得到了深化和發(fā)展，確立了戶外運(yùn)動(dòng)作為體育項(xiàng)目不能獨(dú)立于體育，進(jìn)行了內(nèi)涵發(fā)展和功能拓展，更好地服務(wù)或支持農(nóng)林為特色的專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。因此，以山地地形為特征的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得到了全面地開展，構(gòu)建了戶外運(yùn)動(dòng)和農(nóng)林學(xué)科協(xié)同發(fā)展的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了相互滲透，互為促進(jìn)的教學(xué)體系。

2.3　突出社會(huì)需要的原則

戶外運(yùn)動(dòng)作為體育項(xiàng)目的開展在我國還存在起步階段，但隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的逐步提高，走進(jìn)自然返璞歸真已成為現(xiàn)代人追求健康的健身方式和提高生活品質(zhì)的重要部分，戶外運(yùn)動(dòng)就是理想的選擇和出行方式，但是大量的人群走進(jìn)山林，由于缺乏相應(yīng)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能以及約束力，造成安全事故不斷和生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重，現(xiàn)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。要徹底改變我國戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，必須在高校大力推行戶外教育。我校立足自身發(fā)展，緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積極推行戶外教育為社會(huì)培養(yǎng)戶外專業(yè)人才和輸送合格的戶外人口，充分發(fā)揮高校解決社會(huì)需求和國家需要的職能和表現(xiàn)。

3戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容和舉措

我校是教育部全國大學(xué)生野外生活生存訓(xùn)練7所試點(diǎn)高校之一，于2002年開始開設(shè)野外生活生存訓(xùn)練課程，到2005年戶外運(yùn)動(dòng)被國家體育總局列為我國正式開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后把以前的野外生活生存訓(xùn)練課程更名為戶外運(yùn)動(dòng)課程，在2011年被浙江省教育廳和浙江省體育局聯(lián)合命名為浙江省高校體育特色項(xiàng)目。經(jīng)過13年的建設(shè)，在傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，以浙江省高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)的契機(jī)，以《浙江省普通高等學(xué)校體育特色項(xiàng)目建設(shè)評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)》為建設(shè)的主要內(nèi)容，采取了積極有效的舉措，進(jìn)行了逐一的完善，形成了較為科學(xué)地特色項(xiàng)目建設(shè)和發(fā)展體系。

3.1　項(xiàng)目的基本條件

3.1.1領(lǐng)導(dǎo)重視

根據(jù)全國第三屆戶外培訓(xùn)與教育研討會(huì)中中國登山協(xié)會(huì)馬欣祥博士在《我國戶外培訓(xùn)教育現(xiàn)狀》一文中指出：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國高校開展戶外教育數(shù)量只占到全國普通高校總數(shù)(1908所)的8%左右。究其原因主要為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想不夠解放受傳統(tǒng)教育理念和思想的束縛，存在著對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的片面理解造成對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)安全的擔(dān)憂不支持戶外運(yùn)動(dòng)作為體育課程開設(shè)。同時(shí)，通過相關(guān)文獻(xiàn)資料顯示：我國目前開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)的高校中以地礦、農(nóng)林和海洋等類型高校居多。究其原因主要為該類型的高校在人才培養(yǎng)過程中必須與戶外運(yùn)動(dòng)中所涉及的活動(dòng)內(nèi)容和技能相關(guān)，因此開展戶外運(yùn)動(dòng)課程能更好地促進(jìn)相關(guān)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校是農(nóng)林學(xué)科為特色的高校，以構(gòu)建生態(tài)大學(xué)為目標(biāo)，開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程一直得到歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，學(xué)校曾多次召開戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)和發(fā)展研討，在相關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)和師資培養(yǎng)等方面都給予較大的傾斜和支持。

3.1.2課程建設(shè)

戶外運(yùn)動(dòng)是一門新興的體育課程，由于我國戶外運(yùn)動(dòng)剛處在起步階段，相關(guān)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐方式、考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和安全保障等都處在空白階段，我校自開設(shè)該課程以來就處在不斷的自我探索和實(shí)踐積累中，因此戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)是一項(xiàng)長期而又需要不斷補(bǔ)充和完善的過程。在課程建設(shè)中嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定和要求，確立以提高教育教學(xué)整體水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可等為建設(shè)目標(biāo)，逐步形成了以滿足學(xué)校農(nóng)林學(xué)科發(fā)展和學(xué)生興趣導(dǎo)向?yàn)橹鞯纳降貞敉膺\(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為主體創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)合作型師生關(guān)系為轉(zhuǎn)變的教學(xué)方法、以課內(nèi)課外相結(jié)合校內(nèi)校外為一體的實(shí)踐方式、以貼近實(shí)用促進(jìn)體質(zhì)健康為主的考核內(nèi)容、以過程考核為主終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、以安全意識(shí)為先導(dǎo)知識(shí)技能行為為支撐有效管理為手段的安全保障體系的建設(shè)。

3.1.3課外活動(dòng)

戶外運(yùn)動(dòng)作為我校特色體育的形成已具有一定的歷史，在學(xué)校各級(jí)主管部門的大力宣傳和活動(dòng)開展的輻射下，我校師生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)已有較高的認(rèn)識(shí)和價(jià)值的認(rèn)同，并形成了較好的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉氛圍，學(xué)校提供了良好的鍛煉平臺(tái)和相關(guān)政策。我校的課外體育活動(dòng)，充分利用學(xué)校廣闊的校園面積、戶外拓展基地和學(xué)校周邊地理資源，開設(shè)校園徒步健身路徑、登山步道等，開展徒步、登山、山地穿越、山地車、攀巖和場地拓展等項(xiàng)目，在學(xué)校教職工登山協(xié)會(huì)、學(xué)生戶外社團(tuán)、戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部和校戶外攀巖運(yùn)動(dòng)隊(duì)等組織和指導(dǎo)下常年進(jìn)行課外體育活動(dòng)鍛煉。通過課外戶外體育活動(dòng)的蓬勃開展，我校參與戶外體驗(yàn)的人群和項(xiàng)目不斷增加，積極有效地促進(jìn)了全校師生的健身意識(shí)、體質(zhì)健康以及校園體育文化的建設(shè)。

3.1.4場地設(shè)施

戶外運(yùn)動(dòng)是充分依托和利用自然資源進(jìn)行開展活動(dòng)的體育項(xiàng)目，如能在帶領(lǐng)學(xué)生出野外之前讓學(xué)生在校內(nèi)掌握了戶外的相關(guān)基本技能，將能更好地提高每次活動(dòng)質(zhì)量、效率和安全。因此，在校內(nèi)建設(shè)專門的戶外運(yùn)動(dòng)基地是課程發(fā)展的必然趨勢(shì)，也更有利于學(xué)生戶外技能的提高和戶外素養(yǎng)的形成。我校在上級(jí)主管部門和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，于2008年開始分三期進(jìn)行了校內(nèi)戶外拓展基地的建設(shè)，到目前已全部竣工完成，共投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)約三百萬人民幣。該基地占地約20畝，分為戶外拓展區(qū)、戶外技能區(qū)、戶外生活區(qū)、野外植物區(qū)和基地管理區(qū)，共建有攀巖、速降等20多個(gè)戶外拓展項(xiàng)目，配備專門的裝備室、多媒體教室、力量訓(xùn)練房以及教師辦公室等。購置了能提供一次性出行100人的戶外公共裝備和20多個(gè)項(xiàng)目所需的專業(yè)技術(shù)裝備。基地設(shè)施完善、相關(guān)制度健全和安全管理到位，極大地滿足了課程教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)、群體活動(dòng)和相關(guān)比賽的需求。

3.1.5師資配備

由于我國的戶外運(yùn)動(dòng)起步較晚，戶外教育相對(duì)比較滯后，造成戶外專業(yè)人才的培養(yǎng)不足與我國現(xiàn)階段所形成的登山戶外人群不斷增長形成明顯的對(duì)比和脫節(jié)以及戶外事故不斷、環(huán)境破壞日益嚴(yán)重有著密不可分的關(guān)系。針對(duì)我國戶外教育的現(xiàn)狀和戶外運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及特殊性，現(xiàn)階段采取在職非學(xué)歷教育培訓(xùn)培養(yǎng)專業(yè)化戶外教師是主要渠道和有效方法。我校自2002年以來，隨著戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)的不斷深入和現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)校和體育部門制定了科學(xué)地培養(yǎng)戶外教師計(jì)劃，在在職教師中選取具有高度責(zé)任心且體能較好的年青教師進(jìn)行專門培養(yǎng)，采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的培養(yǎng)方式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)和專項(xiàng)技術(shù)的強(qiáng)化和提高。截止到目前為止，我校已配備了5名專職戶外教師，5名輔助實(shí)踐教師，并成立了戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以上人員均取得了中國登山協(xié)會(huì)、浙江省登山協(xié)會(huì)和全國野外生存專職教師等專業(yè)資格證書，其中團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人目前為中國登山協(xié)會(huì)山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)委員會(huì)委員和國家體育總局戶外運(yùn)動(dòng)國家職業(yè)資格培訓(xùn)教師。強(qiáng)大的專業(yè)師資力量，有效地推進(jìn)了我校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的發(fā)展和活動(dòng)的安全保障。

3.2　體育活動(dòng)與競賽

3.2.1普及性體育活動(dòng)

我校體育課程設(shè)置分為選項(xiàng)課和選修課。戶外運(yùn)動(dòng)作為我校體育特色課程，為了讓更多的學(xué)生感受戶外運(yùn)動(dòng)所帶來快樂和收獲，滿足學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成通過戶外運(yùn)動(dòng)健身的終身體育意識(shí)和掌握戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，我校的戶外運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課實(shí)行一貫制，即選擇了戶外運(yùn)動(dòng)課程就需要連續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)學(xué)期，并且規(guī)定農(nóng)林學(xué)科的專業(yè)學(xué)生有優(yōu)先選擇權(quán)，在同一時(shí)間段同時(shí)開設(shè)5個(gè)班級(jí)。完成選課后將接受四個(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)戶外專業(yè)知識(shí)和技能、生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)和技能、安全救護(hù)知識(shí)和技能以及體能鍛煉和體質(zhì)測試等，達(dá)到對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)理念的高度認(rèn)識(shí)和行為的高度自覺，實(shí)現(xiàn)在將來為社會(huì)提供合格的戶外人口的目標(biāo)。同時(shí)，在其他體育課程中滲透1-2次的戶外教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體驗(yàn)戶外、感知戶外的教學(xué)目標(biāo)。選修課采用一學(xué)期制，主要針對(duì)非戶外班學(xué)生，以滿足該部分學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣。在戶外教學(xué)之外，我校的戶外普及性活動(dòng)還有每年由體軍部主辦的學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽、新生杯攀巖選拔賽和教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)戶外項(xiàng)目比賽等。以上戶外的普及性活動(dòng)參加人數(shù)每年將達(dá)到5000人以上。

3.2.2訓(xùn)練競賽

戶外運(yùn)動(dòng)隊(duì)是我校常年保持訓(xùn)練的重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，該隊(duì)以《浙江農(nóng)林大學(xué)競技體育工作若干規(guī)定》的精神和相關(guān)要求做到訓(xùn)練經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，堅(jiān)持每天訓(xùn)練，訓(xùn)練計(jì)劃制定科學(xué)、梯隊(duì)建設(shè)跟進(jìn)、訓(xùn)練氛圍良好、訓(xùn)練成績提高明顯。并且隊(duì)伍管理規(guī)范，建立運(yùn)動(dòng)員檔案庫，內(nèi)容包括身體特征、生理機(jī)能、訓(xùn)練情況、運(yùn)動(dòng)成績等。每年參加省級(jí)以上戶外相關(guān)賽事1—2次，鍛煉隊(duì)伍開闊眼界和檢查隊(duì)伍鑒定成效，并能根據(jù)比賽情況進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)和評(píng)價(jià)，明確下一階段訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)，促進(jìn)隊(duì)伍科學(xué)、健康的發(fā)展。

3.3　工作成效

3.3.1建設(shè)成效

我校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目在建設(shè)過程中得到了上級(jí)主管部門和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的高度重視和大力支持，在戶外運(yùn)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的精心策劃和組織下，戶外運(yùn)動(dòng)在我校有著極高的關(guān)注度和參與度，推廣普及工作卓有成效，基本形成了“一體兩翼三足”的聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式，即，以學(xué)校層面組織的戶外比賽為主體、各學(xué)院和行政機(jī)關(guān)單位層面組織和參與的戶外比賽和活動(dòng)為兩翼、以學(xué)生戶外社團(tuán)班級(jí)活動(dòng)和戶外課程教學(xué)所組織和開展的戶外比賽和活動(dòng)為三足，層層推進(jìn)。通過該模式，學(xué)生健身意識(shí)明顯提高，體質(zhì)健康積極改善。項(xiàng)目建設(shè)中積極開展科學(xué)研究、運(yùn)動(dòng)競賽和社會(huì)服務(wù)等工作，截止到目前為止已成功申報(bào)并完成戶外類省部級(jí)課題2項(xiàng)、廳局級(jí)課題10項(xiàng)；自2005年以來組隊(duì)參加了全國各級(jí)各類戶外賽事30余次，并在2008年以我校戶外隊(duì)代表浙江省參加了由國家體育總局主辦的全國山地運(yùn)動(dòng)會(huì)，在以上賽事中取得了團(tuán)體第一、第三等優(yōu)異成績；自2006年以來憑借完善的基地設(shè)施和強(qiáng)大的師資力量承接了全國野外生存教師資格培訓(xùn)班(2期)、浙江省初級(jí)戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員(4期)和中國登山協(xié)會(huì)戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員(1期)，為高校和社會(huì)培訓(xùn)培養(yǎng)了300多名專業(yè)資質(zhì)人員；受上級(jí)指派承擔(dān)省級(jí)以上登山戶外賽事裁判長10人次；自2008年以來連續(xù)四年被浙江省登山協(xié)會(huì)授予先進(jìn)單位。我校在2011年和2012年分別被浙江省體育局命名為“浙江省青少年戶外體育活動(dòng)營地”和“浙江省青少年校外體育活動(dòng)中心”，在2015年被國家體育總局命名為“國家級(jí)青少年戶外體育活動(dòng)營地”。

3.3.2教學(xué)科研成果

我校的戶外運(yùn)動(dòng)課程是在體育教學(xué)改革的背景下誕生，課程體系在自我探索和實(shí)踐中得到不斷豐富和完善，凸顯了特色和優(yōu)勢(shì)，得到了社會(huì)和省內(nèi)外高校的普遍認(rèn)可，各級(jí)地方戶外運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部和高校體育部等共有20多批次的同行來我校就戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)、基地建設(shè)、人才培養(yǎng)、資質(zhì)培訓(xùn)和戶外訓(xùn)練等方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)觀摩。善于在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)的組織和管理等進(jìn)行科學(xué)研究，并及時(shí)在理論上進(jìn)行提煉和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的同步發(fā)展，取得了一些較好的科研成果。戶外運(yùn)動(dòng)課程在2007年成功申報(bào)為校級(jí)精品課程、“大學(xué)生野外生活生存教學(xué)研究與實(shí)踐”在2009年分別獲得校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、論文“構(gòu)建我國高校戶外教育教師專業(yè)化培訓(xùn)體系的研究”在2012年分別獲得全國學(xué)生野外生存研究會(huì)論文報(bào)告會(huì)和中國高等學(xué)校體育教學(xué)改革論文報(bào)告會(huì)一等獎(jiǎng)、戶外類校級(jí)教改課題立項(xiàng)10多項(xiàng)、共發(fā)表戶外類論文30余篇，其中核心期刊8篇、主編戶外類教材4本，專著1本。

3.3.3校園文化建設(shè)

我校校園面積占地2500畝，是“兩園(校園、植物園)合一”的現(xiàn)代化生態(tài)校園，學(xué)校被教育部、國家林業(yè)局等單位授予“國家生態(tài)文明教育基地”，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，致力于以生態(tài)為特色的校園文化建設(shè)。戶外運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以自然環(huán)境為場地的體育活動(dòng)項(xiàng)目，活動(dòng)開展與生態(tài)環(huán)境密不可分，有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境是戶外運(yùn)動(dòng)得以健康、持續(xù)發(fā)展的根本前提。我校利用學(xué)校豐富的地理資源開設(shè)徒步健身路徑、開辟登山步道和戶外營地建設(shè)以及戶外課程中滲透環(huán)保知識(shí)、組織環(huán)?；顒?dòng)和設(shè)立戶外環(huán)?？己藘?nèi)容等舉措，積極開展戶外運(yùn)動(dòng)，大力推行戶外教育，實(shí)施對(duì)環(huán)境最小沖擊的戶外環(huán)保法則，用實(shí)際行動(dòng)來促進(jìn)全校師生生態(tài)文明意識(shí)的養(yǎng)成，形成對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)保理念的高度認(rèn)同和生態(tài)環(huán)保行為的高度自覺，為學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了積極地促進(jìn)作用。

4戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的發(fā)展目標(biāo)

確立戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的發(fā)展目標(biāo)目的在于推進(jìn)我校戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)在繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)和突出特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提升項(xiàng)目建設(shè)水平，更好地實(shí)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)。下一步我校將充分依托“國家級(jí)青少年戶外體育活動(dòng)營地”和“浙江省青少年校外體育活動(dòng)中心”等有效載體，以促進(jìn)青少年體質(zhì)健康為目的，以戶外教育為手段，構(gòu)建青少年戶外教育發(fā)展模式和課程體系，大力開展青少年戶外教育活動(dòng)，并發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用，加快省內(nèi)高校戶外教育的發(fā)展；下一步我校還將積極響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)的號(hào)召，積極發(fā)揮高校職能和責(zé)任，以戶外運(yùn)動(dòng)為載體，大力宣傳和普及生態(tài)文明知識(shí)，服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)科學(xué)規(guī)范的發(fā)展。

總之, 戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的建設(shè)是一個(gè)長期積累的過程, 我校的戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目在基本條件、體育活動(dòng)和競賽以及工作成效等三個(gè)方面的建設(shè)框架已基本搭建，但與特色項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還存在著一定的差距。在建設(shè)和實(shí)施過程中，既要保持特色項(xiàng)目發(fā)展的穩(wěn)定性和連續(xù)性, 又要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的客觀需要不斷總結(jié)本校已形成的特色和已有的經(jīng)驗(yàn), 還要緊密結(jié)合社會(huì)需要，通過對(duì)課程體系的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的不斷完善，在學(xué)校人才培養(yǎng)方面進(jìn)行有益的嘗試和探索，進(jìn)一步通過深化體育教學(xué)改革強(qiáng)化戶外運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特色，既為學(xué)校人才培養(yǎng)提供有效的支持，又能實(shí)現(xiàn)特色項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)，形成有效地良性循環(huán)。

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Zhou Hongwei

摘要：戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)是推動(dòng)和深化高校體育課程改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求的重要舉措。明確高校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目的內(nèi)涵及特征、項(xiàng)目建設(shè)的基本原則、主要內(nèi)容和舉措以及發(fā)展目標(biāo)是提升戶外運(yùn)動(dòng)建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化的客觀需要，也是推進(jìn)高校戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)在保持優(yōu)勢(shì)和突出特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提條件。高校戶外運(yùn)動(dòng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)和發(fā)展研究對(duì)于提升項(xiàng)目建設(shè)水平、凸顯特色和優(yōu)勢(shì)、充分發(fā)揮對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的示范和帶動(dòng)作用具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動(dòng)；大學(xué)體育；特色項(xiàng)目；建設(shè)與發(fā)展

Abstract:The construction of special outdoor sports programs is an important measure to advance and deepen college P.E. curriculum reform and to adapt to social development and demand. Making clear the connotation, characteristics, basic principle of program construction, main content, measures and development goals of special college outdoor sports programs meet the objective need for promoting scientific and standardized construction. It is also the precondition for the construction of college outdoor sports program to achieve sustainable development on the basis of maintaining advantage and highlighting characteristics. Construction and development research of college outdoor sports programs have important actual guidance and practical value in enhancing the level of program construction, highlighting characteristics and advantages and giving full play of the exemplary and leading role to related programs.

Key words:outdoor sports; college sports; special program; construction and development

作者簡介：周紅偉(1977 -)，男，浙江臨安人，副教授，碩士，研究方向：高校戶外教育。

基金項(xiàng)目：浙江省2013年高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：kg2013217)

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.010

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)03-0022-4