我國(guó)高校籃球人才培養(yǎng)情況探究

原黎君（河南理工大學(xué)體育學(xué)院 河南焦作 454000）

我國(guó)高?；@球人才培養(yǎng)情況探究

原黎君
（河南理工大學(xué)體育學(xué)院 河南焦作 454000）

近年來(lái)，我國(guó)的高校籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了較大發(fā)展，高?；@球已經(jīng)成為籃球運(yùn)動(dòng)中重要的一員，為專業(yè)隊(duì)輸送了大批人才，高校籃球的人才培養(yǎng)工作就顯得尤為重要。該文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、邏輯分析法，通過(guò)對(duì)高校在籃球人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)高?；@球運(yùn)動(dòng)中存在一些諸如選拔體制、培養(yǎng)方式、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等問(wèn)題，并對(duì)這些情況進(jìn)行了分析，希望能找到一條與我國(guó)具體國(guó)情相適應(yīng)的籃球人才培養(yǎng)模式，希望為促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的人才儲(chǔ)備和健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

高?；@球 人才培養(yǎng) 模式選擇 經(jīng)驗(yàn)借鑒

從1998年大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）推廣至今，中國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)歷經(jīng)了近20年，其規(guī)模和影響力也在日益壯大。大學(xué)生籃球聯(lián)賽的成功舉辦，不僅使得籃球在高校運(yùn)動(dòng)中得到了普及，也為我國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA）輸送了大批高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員，高校已經(jīng)成為我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展重要的人才儲(chǔ)備庫(kù)。但是，對(duì)高?；@球發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索和分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國(guó)高?；@球人才的培養(yǎng)，例如高?；@球人才在選拔體制、培養(yǎng)方式、經(jīng)費(fèi)來(lái)源和教練團(tuán)隊(duì)執(zhí)教水平等各方面都存在不少的問(wèn)題。因此，如果不及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)地改革和調(diào)整，我國(guó)高校籃球人才培養(yǎng)工作就會(huì)陷入僵局，該文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高?；@球人才培養(yǎng)模式的研究，希望找出適合我國(guó)具體國(guó)情的籃球人才培養(yǎng)模式，以期為籃球事業(yè)的發(fā)展進(jìn)獻(xiàn)一份綿薄之力。

1 選拔情況現(xiàn)狀

我國(guó)高校的籃球人才選拔渠道主要有以下4種：（1）高中聯(lián)賽選拔。一些區(qū)域性或全國(guó)性的高中聯(lián)賽成為教練員選拔隊(duì)員的主陣地，通過(guò)觀察和調(diào)查高中生隊(duì)員的身體條件、技術(shù)特點(diǎn)和比賽數(shù)據(jù)，結(jié)合本隊(duì)實(shí)際來(lái)挑選，如全國(guó)高中籃球聯(lián)賽（CHBL），就輸送了多名優(yōu)秀的籃球人才，構(gòu)成了高校培養(yǎng)高素質(zhì)籃球人才的主力軍。（2）體校選拔。體校的優(yōu)勢(shì)在于有著大量的人才儲(chǔ)備，這些人如果技術(shù)優(yōu)異，會(huì)被選拔到專業(yè)隊(duì)去繼續(xù)深造，如果沒(méi)有很大的上升空間，多數(shù)會(huì)選擇去高校繼續(xù)接受教育，據(jù)統(tǒng)計(jì)，CUBA中約有29％的隊(duì)員是從體校中被選拔的。（3）合作關(guān)系的高中推薦。與CUBA有合作關(guān)系的高中，一些高中和高校有著良好的合作關(guān)系，這些高中在選拔過(guò)程中會(huì)有優(yōu)先錄用權(quán)，成為了高?；@球人才儲(chǔ)備基地。

在高?；@球人才選拔上，主要存在以下問(wèn)題：（1）選才指標(biāo)缺乏科學(xué)性。當(dāng)前高校選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)還是沿用多年前的模式，即采取考試加經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行選拔，考試內(nèi)容有以下幾項(xiàng)，全場(chǎng)變向運(yùn)球、雙人傳接球上籃、一分鐘投籃、比賽，考察面比較單一，主觀性強(qiáng)，這樣的選材模式缺乏全面性和科學(xué)性，適應(yīng)不了現(xiàn)代競(jìng)技籃球?qū)W(xué)員的要求，成績(jī)和實(shí)力會(huì)有偏差。（2）籃球隊(duì)員區(qū)域交流受限制。由于部分高校和傳統(tǒng)的籃球強(qiáng)校簽訂了長(zhǎng)期的籃球人才輸送協(xié)議，在一定程度上妨礙了優(yōu)秀籃球人才在各高校之間自由的流動(dòng)。（3）人才選拔缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性。一些高校在選拔籃球人才時(shí)，只圖眼前利益，把能否在短期內(nèi)打出成績(jī)作為選擇隊(duì)員的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，從而埋沒(méi)了一些具有籃球發(fā)展?jié)撡|(zhì)但目前表現(xiàn)不明確的球員，對(duì)于高?；@球人才建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

2 學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀分析

球員進(jìn)入高校后，不僅僅需要訓(xùn)練和比賽，還需要進(jìn)行正常的專業(yè)學(xué)習(xí)，在沒(méi)有體育專業(yè)的學(xué)校里，高水平運(yùn)動(dòng)員往往會(huì)分配至工商管理、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)，那么就會(huì)產(chǎn)生了一些矛盾，球員既要參加專業(yè)學(xué)習(xí)，又要堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)訓(xùn)矛盾突出。按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，高校運(yùn)動(dòng)員在校期間的本質(zhì)身份還是學(xué)生，其中心任務(wù)還是以學(xué)業(yè)為主，在保證學(xué)業(yè)正常完成的基礎(chǔ)上參加與籃球相關(guān)的訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)，因此對(duì)他們的培養(yǎng)不應(yīng)該按照職業(yè)隊(duì)員的要求去培養(yǎng)他們，這樣高?；@球運(yùn)動(dòng)員就得兼顧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩方面。

據(jù)調(diào)查，72％的高?；@球隊(duì)員表示訓(xùn)練任務(wù)重，沒(méi)有辦法完成專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)吃力，畢業(yè)會(huì)受到影響，甚至不能畢業(yè)，對(duì)其就業(yè)等問(wèn)題帶來(lái)重大影響。再則，如果強(qiáng)調(diào)球員的學(xué)業(yè)完成，又會(huì)對(duì)球員的訓(xùn)練和比賽造成影響，導(dǎo)致球員不能全心全意地投入到訓(xùn)練中，也會(huì)使球員失去一些進(jìn)入更高水平專業(yè)隊(duì)或職業(yè)聯(lián)賽的機(jī)會(huì)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)業(yè)不精、優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)。如何妥善的處理好兩者之間的平衡，是當(dāng)前我國(guó)高校在培養(yǎng)籃球人才方面亟需解決的問(wèn)題。

3 競(jìng)賽情況分析

競(jìng)賽是檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的途徑，從競(jìng)賽中可以看出個(gè)人的短板和全隊(duì)的不足，因此，對(duì)于競(jìng)賽情況的分析尤為重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，86％的高?；@球隊(duì)員表示競(jìng)賽缺乏，每年比賽次數(shù)不多，長(zhǎng)期的訓(xùn)練而比賽缺失，對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)講也起不到效果。對(duì)大多數(shù)學(xué)校而言，一年一次的CUBA遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足競(jìng)賽的需要。

從目前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，高?；@球人才培養(yǎng)工作與全國(guó)專業(yè)的聯(lián)系還是存在著不小的差距，高校缺乏一整套科學(xué)合理的訓(xùn)練體系和完備的競(jìng)賽體系，競(jìng)賽制度對(duì)于高?；@球發(fā)展的指導(dǎo)作用還遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，在一定程度上制約了高?；@球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。單從競(jìng)賽種類這一因素來(lái)說(shuō)，全國(guó)性的高?；@球運(yùn)動(dòng)會(huì)需要4年舉辦1次，與大學(xué)本科生的在校期正好相同，所以從理論上講，一個(gè)大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生時(shí)代只能才加一屆大學(xué)生籃球聯(lián)賽。這種競(jìng)技制度嚴(yán)重?fù)p害了籃球的可持續(xù)發(fā)展性，對(duì)于高校籃球人才的培養(yǎng)和競(jìng)技水平的提高都產(chǎn)生了重大影響。雖然各地區(qū)高校都有著本地區(qū)內(nèi)部的一些競(jìng)賽制度，但是地區(qū)與地區(qū)之間缺乏比賽交流，不利于彼此之間的相互借鑒和水平的提高。

4 保障情況分析

據(jù)調(diào)查，高校用于籃球人才培養(yǎng)工作的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是依靠學(xué)校自行解決，商業(yè)贊助僅少數(shù)籃球成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)可以獲得，對(duì)多數(shù)學(xué)校而言，存在著經(jīng)費(fèi)緊張或不足的情況。而高?；@球人才培養(yǎng)上經(jīng)費(fèi)投入的不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到日常的訓(xùn)練和參賽活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)少、來(lái)源單一是大多數(shù)高校面臨的共同現(xiàn)狀。同時(shí)，高?；@球隊(duì)的管理工作一般在學(xué)校行政主管部門的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，缺乏市場(chǎng)化的運(yùn)作方式，不利于商業(yè)企業(yè)的參與，影響了球隊(duì)利用社會(huì)資金來(lái)增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的途徑。

2004年頒布的《關(guān)于高等學(xué)校課余訓(xùn)練試點(diǎn)工作評(píng)估方法》中就明確提出，高?；@球運(yùn)動(dòng)員人均的年投入額應(yīng)該在4000～5000元左右，目前的高校投入很少有能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)了解，多數(shù)學(xué)校以補(bǔ)助的形式發(fā)放訓(xùn)練費(fèi)，多為每月1 500～2 000元，學(xué)生訓(xùn)練量大，需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，多數(shù)同學(xué)表示訓(xùn)練費(fèi)不能滿足日常需要。學(xué)業(yè)方面，一些學(xué)校和院系結(jié)合，降低畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保障了隊(duì)員的畢業(yè)資格，一些籃球傳統(tǒng)強(qiáng)校，采取保研的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生參加訓(xùn)練或比賽，對(duì)于特別優(yōu)秀的籃球隊(duì)員，則會(huì)推薦到專業(yè)隊(duì)里繼續(xù)深造。83％的高校隊(duì)員表示學(xué)業(yè)壓力較大，希望學(xué)校給予更大力度的支持。

5 結(jié)語(yǔ)

該文從4個(gè)方面來(lái)對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)情況進(jìn)行分析，分別是選拔情況分析、學(xué)訓(xùn)情況分析、競(jìng)賽情況分析和保障情況分析，就其利弊展開(kāi)了討論，如高校在人才選拔的過(guò)程中存在選拔范圍小，有一定的局限性，學(xué)訓(xùn)矛盾的問(wèn)題嚴(yán)重影響到了學(xué)員的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，希望學(xué)校等有關(guān)部門，注意到以上問(wèn)題，設(shè)身處地地為高校籃球隊(duì)員著想，以提高高校籃球隊(duì)員的積極性從而促進(jìn)高?；@球水平的提升，為我國(guó)的籃球事業(yè)輸送更多的人才。

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2095-2813（2016）08（c）-0012-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.012