高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑探析①

梁昱

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450002）

高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑探析①

梁昱

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450002）

高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是以學(xué)生作為主體，努力在健美操教學(xué)中營造創(chuàng)新的氣氛，讓學(xué)生在掌握健美操基本技術(shù)動作的同時，自主發(fā)現(xiàn)技術(shù)動作的套路及形成過程，讓學(xué)生學(xué)會對原來的動作進行運用和組合，以形成新的組合動作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并在實踐中得到運用。該文主要從健美操培養(yǎng)創(chuàng)新能力及構(gòu)建出發(fā)，對高校健美操培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑進行分析。旨在將其運用在教學(xué)實踐中，從而優(yōu)化健美操教學(xué)體系，促進高校體育教學(xué)課程的改革和發(fā)展。

高校 健美操教學(xué) 創(chuàng)新能力 基本途徑 探析

1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

為了培養(yǎng)能夠滿足社會需求的健美操運動優(yōu)秀人才，為了健美操運動的延續(xù)和發(fā)展，就要特別注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注意要增加培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識的內(nèi)容，并將創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)列入高校的日常教學(xué)中。比如，把創(chuàng)編、改編的教學(xué)貫穿到每一堂教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生更多的實踐機會而不是重復(fù)模仿。另外，要增加學(xué)生的健美操視野，要在教學(xué)當(dāng)中貫穿更多健美操的相關(guān)知識，比如說音樂如何選取，服裝如何設(shè)計，動作和音樂怎么配合。學(xué)生只有知道創(chuàng)編所需要的基本知識和前人在創(chuàng)編這項工作中所做的工作，他們才有創(chuàng)編的方向和思維。如果沒有這些基本知識，學(xué)生只是依靠課堂上學(xué)習(xí)的幾個動作，那么創(chuàng)編是空洞的。如果不培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，他們的動作單調(diào)而毫無生機，健美操運動思想僵化，健美操的魅力也無從表現(xiàn)。這樣的話學(xué)生的主觀能動性無從發(fā)揮，健美操的可持續(xù)發(fā)展更是無從談起。因此，必須對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，力求做到基礎(chǔ)性教學(xué)與時代性教學(xué)相結(jié)合，深入學(xué)生中間，做學(xué)生喜愛的健美操教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，順應(yīng)時代潮流。要創(chuàng)新教學(xué)方法，則需從下面幾方面著手。

1.1 加強健美操理論知識的學(xué)習(xí)

理論教學(xué)是健美操創(chuàng)新的根基。通過健美操的理論課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解健美操的運動特點、比賽規(guī)則、所要表達(dá)的情感、健美操音樂的挑選、服裝及團隊組合特點等。理論的教學(xué)不拘泥于講授書本知識，還可以采用視頻等教學(xué)手段，展現(xiàn)健美操“身體美”“動作美”“音樂美”“服裝美”“意境美”等的美學(xué)價值和健身價值，并且能夠了解不同運動中緊急情況的處理，拉傷、扭傷的緊急處理，加強處理緊急事情的能力。

1.2 加強健美操基本動作技能的訓(xùn)練

基本動作技能是健美操學(xué)習(xí)者必要的訓(xùn)練步驟。通過基本訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生了解健美操的動作要領(lǐng)，還可以訓(xùn)練跳操的樂感。健美操教師把健身動作分解開來進行練習(xí)，并且對基本的動作種類“屈、繞、移、振、舉、旋”等有步驟、有安排地教給學(xué)生，讓學(xué)生對健美操有一個整體的概念。教師在教學(xué)中讓學(xué)生逐步掌握這些基本動作，為教學(xué)和訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

1.3 加強樂感的訓(xùn)練

音樂是健美操運動必不可少的組成部分。音樂像是健美操運動的引導(dǎo)者和外交官，它負(fù)責(zé)向外界傳達(dá)健美操所要表達(dá)的感情。沒有音樂，健美操就毫無生命力，更不用談到它對觀眾的感染力和號召力。所以，在健美操運動中，音樂的選取尤為重要，如果選不好音樂，健美操的創(chuàng)編將無法進行，健美操的美感也無從體現(xiàn)，視覺效果也會差到極點。但是，健美操的音樂又有其自身的特點——節(jié)奏性比較強，音樂強勁有力。健美操的動作也是根據(jù)音樂的節(jié)奏編排，所以，理解音樂的節(jié)奏非常重要。初學(xué)者可能對音樂節(jié)奏把握不好，這就需要勤加練習(xí)，音樂配上基本動作，反復(fù)練習(xí)，即可增加樂感。當(dāng)音樂樂感增加之后，學(xué)習(xí)者才能夠創(chuàng)編舞蹈?？梢姡∶啦俚目沙掷m(xù)發(fā)展依賴于樂感的形成，而樂感的形成又需要在音樂中獲取。

2 創(chuàng)新健美操的教學(xué)方法

教學(xué)方法依據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容的不同而不同，如果需要講基礎(chǔ)性的知識，則運用的書本和視頻教學(xué)比較多，如果講動作要領(lǐng)，那就需要示范，如果要掌握健美操的基本要領(lǐng)，則需要教習(xí)完整的健美操動作。健美操教育工作者在工作中需要轉(zhuǎn)變角色，使自己從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥袆?chuàng)意的學(xué)習(xí)應(yīng)用的指導(dǎo)者和組織者。

采用什么樣的教學(xué)方法，必須依據(jù)學(xué)生的身體和心理特點制定不同的方案。當(dāng)代大學(xué)生正是90后的一代，從年齡段來看，這一時期我國正處經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，這些孩子基本上沒吃過苦，又不肯吃苦，對社會的新生事物接受很快，思想比較開放。在他們上大學(xué)之前，已經(jīng)有相當(dāng)一部分參加過各種各樣的活動或者培訓(xùn)班，健美操基本功相對較好，這時候就需要擴展較多的課外知識。教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，并較早地進入健美操創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容中去。

初學(xué)者在學(xué)習(xí)健美操過程中，首先需要過的是節(jié)奏關(guān)、然后是動作協(xié)調(diào)關(guān)、再者是動作記憶關(guān)。下面根據(jù)初學(xué)者的學(xué)習(xí)規(guī)律，把健美操學(xué)習(xí)分成了如下幾個階段。

2.1 樂感、協(xié)調(diào)性培養(yǎng)階段

這個階段主要針對初學(xué)者樂感和身體協(xié)調(diào)性進行培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂敏感性，能夠敢于跟隨音樂動起來，再就要能夠分清楚音樂的重音和動作的配合。在這個階段主要要加強健美操基本動作的學(xué)習(xí)，需要配合教師的示范和講解，學(xué)生的不斷練習(xí)，最后達(dá)到動作的熟練和表演時的一氣呵成。需要注意的是，這個階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以要特別重視學(xué)生對基本動作和基本步伐的掌握。

2.2 動作、步伐的熟練階段

在這個階段的學(xué)習(xí)，就要使學(xué)生充分掌握健美操的基本動作，并且能夠完成一套或者幾套的健美操動作，能夠配合音樂，非常流暢地完成健美操的全部動作。在此基礎(chǔ)之上，就要鼓勵學(xué)生用心去體會音樂和動作的配合規(guī)律，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)健美操的基本規(guī)律和特點。讓學(xué)生充分地去了解健美操。教師在與學(xué)生共同完成健美操動作的同時，可以向?qū)W生提問，諸如動作如何配合的，第幾個節(jié)拍有什么特點等等。要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)健美操的特點，并理解健美操。也鼓勵學(xué)生能夠向老師提問，解決學(xué)生心中的疑惑，并且跟他們一起探究問題的答案，鍛煉他們分析問題的能力。

2.3 創(chuàng)新能力強化階段

當(dāng)前兩個階段完成之后，基本技能和對健美操的理解已經(jīng)基本完成。在掌握基本運動技巧和技能的基礎(chǔ)之上，就可以通過創(chuàng)編操對學(xué)生創(chuàng)新能力進行訓(xùn)練。首先要說明考核方式，音樂、動作、服裝、隊形、力度、表情等都列入考核內(nèi)容。在創(chuàng)編過程中，可以把舞蹈的相關(guān)知識滲透給學(xué)生，例如，在健美操運動中的隊形變化展現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌。隊形不僅要展現(xiàn)健美操形式的多樣化，更重要的是要觀眾傳達(dá)該健美操團隊的心聲。例如，隊形中可以加入對健美操活動主題的詮釋。在此過程中，需要去分析整個健美操活動需要表現(xiàn)的內(nèi)涵，就需要學(xué)生自己去進行分析和判斷，此外還要密切關(guān)注和尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，讓學(xué)生做健美操創(chuàng)編的主人。讓學(xué)生自己從音樂選取、動作編排、隊形排列、人員安排等各方面籌劃，教師從旁指導(dǎo)，并且能夠適時地給他們解決技術(shù)上的問題，并且給他們提供豐富的教學(xué)資源供他們參考。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們獨立分析問題、統(tǒng)籌安排能力。

［1］姚小玲.健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2004，9（3）：95-96.

［2］徐桂玲.健美操教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］.陜西科技大學(xué)體育部，2004，9（3）：39-41.

［3］劉雙紅.試論健美操教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2005（1）：48-49.

［4］楊斌.健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［J］.益陽師專學(xué)報，2001，11（6）：101-103.

G831.3

A

2095-2813（2016）10（a）-0045-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.045

①梁昱（1981，4—），女，漢，河南鄭州人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。