高校田徑教學(xué)面臨困境的原因及對策研究

王小春

（西安交通大學(xué)體育中心 陜西西安 710049）

高校田徑教學(xué)面臨困境的原因及對策研究

王小春

（西安交通大學(xué)體育中心 陜西西安 710049）

田徑運動單調(diào)、乏味，而且運動量非常大，運動劇烈，以致于田徑運動在當(dāng)前高校中不易被學(xué)生們所接納。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性，在日常生活中又很少進行田徑運動，客觀上造成了高校田徑“教學(xué)難”問題，甚至嚴(yán)重影響了高校學(xué)生心理以及身體素質(zhì)。該文將對目前國內(nèi)高校普遍存在著的田徑教學(xué)問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何加強高校田徑教學(xué)，談一下個人的觀點和認(rèn)識，僅供參考。

田徑教學(xué) 高校 困境 對策

田徑運動可以有效提高學(xué)生的心理和身體素質(zhì)，提升他們適應(yīng)社會的能力。作為一項綜合性非常強的體育運動，在現(xiàn)代高校體育教學(xué)過程中必不可少。然而，高校體育教學(xué)要想發(fā)揮田徑運動以及教學(xué)優(yōu)勢，通過教改以及方式和方法的創(chuàng)新，可使田徑教學(xué)、訓(xùn)練等更有效地服務(wù)于高校學(xué)生的發(fā)展。

1 當(dāng)前高校田徑教學(xué)實踐中普遍存在的問題

目前高校教育教學(xué)實踐中，存在著多種選課機制、師生之間可以雙向選擇，俱樂部制也是一種教學(xué)形式，倡導(dǎo)的是快樂體育、健康一生的理念，很多大型的大眾化娛樂項目已經(jīng)被納入到了當(dāng)前高校體育教學(xué)實踐之中，并逐漸被學(xué)生所接受和喜愛。較之于田徑體育課程，學(xué)生們更加熱衷于籃球、健美操以及足球和網(wǎng)球等娛樂型體育項目，而且后者的選課人數(shù)相對較多，選擇前者的學(xué)生越來越少，以致于高校田徑教育教學(xué)面臨困境。

1.1 對田徑運動項目教學(xué)不夠重視

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)很多高校對田徑運行教學(xué)的重視程度不夠，思想上的不重視是影響高校田徑教學(xué)工作全面開展的一個重要因素。從實踐來看，許多高校開展田徑教學(xué)工作時，只是應(yīng)付每年的運動會而已；有些高校為了應(yīng)付檢查，經(jīng)常進行突擊性教學(xué)，一旦“熱度”過去，田徑教學(xué)也就處于擱置狀態(tài)。此外，有許多高校田徑教學(xué)實踐中采取的是順其自然的方式，隨意性較大。如果有學(xué)生，這門課程就開設(shè)；如果學(xué)生不選，就不開設(shè)。這種若有若無的情況，嚴(yán)重影響了田徑教學(xué)，同時也是對田徑運動不夠重視的體現(xiàn)。

1.2 田徑教學(xué)模式過于傳統(tǒng)單一

當(dāng)前許多高校田徑課的教學(xué)模式仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新性，老師教得不起勁，學(xué)生學(xué)得也不帶勁，這種模式讓課堂缺乏活力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是填鴨式的教學(xué)模式，側(cè)重技術(shù)內(nèi)容，運動強度卻很大，主要是為了參加比賽而進行教學(xué)，忽視了田徑課真正的教學(xué)目的是讓學(xué)生養(yǎng)成健身的愛好與習(xí)慣。還有部分高校為了節(jié)約課時，而讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)學(xué)會高難度的動作，不僅造成學(xué)生們身體上超負(fù)荷，在心理上也造成一定的壓力。學(xué)生已喪失學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)的過程完全是被動的，這樣一來，會改變高校開設(shè)田徑教學(xué)的真正目的，不僅起不到讓學(xué)生強身健體的作用，反而讓他們對田徑失去了學(xué)習(xí)的積極性與興趣。

1.3 教學(xué)師資力量不足，教師缺乏教學(xué)能力

高校的師資力量是非常重要的，當(dāng)前許多高校的老師的教學(xué)能力有限，這也是導(dǎo)致高校田徑教學(xué)無法順利開展的重要原因之一。部分教師在教學(xué)時態(tài)度不認(rèn)真，認(rèn)為這不是學(xué)校的主課，在教學(xué)的過程中態(tài)度非常懶散，這也是導(dǎo)致田徑教學(xué)質(zhì)量無法提升的直接原因。據(jù)實際調(diào)查得知，許多田徑教學(xué)者并非專業(yè)老師，也不是正規(guī)的體校畢業(yè)且學(xué)習(xí)田徑的，他們根本無法真正地理解田徑教學(xué)的實質(zhì)與價值。加之他們的知識水平有限，無法領(lǐng)悟到田徑這項運動的真正內(nèi)涵，對田徑內(nèi)容也是一知半解。教師僅運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)演示，根本沒有真正地結(jié)合學(xué)生的心理與生理去進行針對性、趣味性的訓(xùn)練，無法調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)田徑的積極性與興趣。該問題嚴(yán)重制約了高校田徑教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)校帶來了很大的負(fù)面影響。

2 高校發(fā)展田徑教學(xué)的有效對策

2.1 建立以人為本的田徑教學(xué)新理念

高校應(yīng)真正地意識到田徑教學(xué)的真正意義是讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，達到強身健體的運動效果，在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)嚴(yán)格按照以人為該的理念選擇該校田徑課程的內(nèi)容。換句話說，田徑課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)建立在以人為本的理念基礎(chǔ)上，同時也應(yīng)符合大部分學(xué)生心理需求、生理規(guī)律及身體素質(zhì)等。例如，高?？蓪⑻飶街械囊恍└偧歼\動課有針對性地、科學(xué)合理地轉(zhuǎn)變成為易為大部分學(xué)生喜愛與接受的健身運動課，讓課程變得不再那么生硬，使學(xué)生們對田徑課產(chǎn)生濃厚的性趣，在娛樂的運動過程中達到強身健體的效果。同時教師不能太刻板化教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境氛圍下進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。除此之外，高校在選擇田徑教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)與時俱進，完全打破傳統(tǒng)舊的教學(xué)模式與方法，不斷地創(chuàng)新田徑教學(xué)的方法，比如，可以將球類課程教學(xué)方法引入到田徑課教學(xué)中來。

2.2 田徑教學(xué)應(yīng)確保學(xué)生的主體地位與學(xué)習(xí)的自主性

高校教師在教學(xué)課程中，應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，同時確保學(xué)習(xí)練習(xí)方法多樣化，充分確保學(xué)生的主體地位與學(xué)習(xí)的自主性。在鍛煉和健身的過程中，要使練習(xí)的方法多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性。老師在教學(xué)過程中，可以降低課程的難度，適當(dāng)?shù)赝貙捊虒W(xué)內(nèi)容，增加田徑教學(xué)的趣味性，從而達到健身性的目的。另外，老師在教學(xué)過程中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┖驼n程內(nèi)容相關(guān)的游戲，游戲中可以放寬條件，使學(xué)生們在娛快的游戲中真正地學(xué)習(xí)到田徑知識，體會到田徑課的真正意義。無論如何，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)熟練掌握并靈活運用教學(xué)方法，比如，可以將體操、球類、武術(shù)等運動項目引進到田徑教學(xué)中來，提高田徑教學(xué)的越味性，為學(xué)生們創(chuàng)造一個趣味性的教學(xué)課堂，達到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的目的。與此同時，教師應(yīng)利用自己教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢與特點來充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使他們在學(xué)習(xí)與運動中充分體現(xiàn)自己的個性，并培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力。

2.3 構(gòu)建科學(xué)合理的考核制度

對田徑課的考核，其方式應(yīng)多樣化，且內(nèi)容應(yīng)多元化，高校應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生運動興趣與健身習(xí)慣前提下來制定考核制度，同時應(yīng)淡化考試分?jǐn)?shù)的意義。應(yīng)重點根據(jù)學(xué)生的參加熱情、進步幅度、鍛煉效果等綜合進行評分，考核內(nèi)容應(yīng)在人性化的基礎(chǔ)上盡量多樣化?？己说膬?nèi)容應(yīng)包含以下幾方面：學(xué)生對所學(xué)運動項目的運用能力，動作的操控能力，語言表達能力，發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力，身體素質(zhì)，心理接受能力，日常表現(xiàn)情況等。制定考核制度的總體指導(dǎo)思想就是將過程考核與終結(jié)考核手段有效結(jié)合起來，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與掌握運用知識的能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的?？偠灾?，當(dāng)前高校田徑教學(xué)考核制度已經(jīng)取得了一定的成績，但是隨著微時代的到來，高校應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育與教學(xué)中所出現(xiàn)的新問題，并提出合理有效的對策予以解決，所以高校改革的任務(wù)仍任重而道遠(yuǎn)，一刻都不容忽視，以便為社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

3 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國高校在田徑教學(xué)中面臨的問題仍然很嚴(yán)峻，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)立新型、娛樂性、趣味性的田徑教學(xué)的模式，讓學(xué)生們在輕松快樂的氛圍下進行學(xué)習(xí)，達到田徑教學(xué)的真正目的。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高他們對田徑學(xué)習(xí)的主動性。與此同時，高校應(yīng)制定科學(xué)合理的田徑教學(xué)考核體系，加大田徑項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的力度，使學(xué)生們在運動過程中充分認(rèn)識到田徑運動的真正內(nèi)涵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)田徑運動的熱情，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，達到強身健體的目的，從而為高校田徑教學(xué)的順利開展與實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

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2095-2813（2016）10（a）-0042-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.042