基于研究式教學(xué)法的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

馬金萍（河北省唐縣羊角鄉(xiāng)上葦初級(jí)中學(xué)，河北 唐縣 072350）

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基于研究式教學(xué)法的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

馬金萍
（河北省唐縣羊角鄉(xiāng)上葦初級(jí)中學(xué)，河北 唐縣 072350）

摘要：近年來，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育改革受到國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注和研究，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，需要我們從改善教師的教學(xué)方式出發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師的教才是課堂關(guān)鍵，我們提出研究式教學(xué)法，其目的在于改善教師的教學(xué)方法，其過程主要是由教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究，進(jìn)而再現(xiàn)知識(shí)的研究、發(fā)展過程。本文所述研究式教學(xué)，其重點(diǎn)在于“研究”，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)將研究性數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成實(shí)際問題，讓學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)問題進(jìn)行探討。將研究性問題數(shù)學(xué)化，通過聯(lián)系新舊知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)類比學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合歸納后能夠靈活應(yīng)用。研究式教學(xué)法適應(yīng)當(dāng)下創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育，讓學(xué)生成為課堂的主體，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施這一教學(xué)方式是十分必要的。

關(guān)鍵詞：研究式教學(xué)法；類比學(xué)習(xí)；創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育

引言：

《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，為迎接新世界的挑戰(zhàn)和發(fā)展，適應(yīng)不斷變化的世界，每個(gè)人都擁有利用和抓住各種機(jī)會(huì)的能力，對(duì)最初獲得的知識(shí)進(jìn)行不斷的深化和更新，即獲取、認(rèn)識(shí)和掌握世界的方法和工具，將深入研究少數(shù)學(xué)科與基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教育應(yīng)使我們學(xué)會(huì)做事，讓我們學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的工作環(huán)境，并對(duì)自己所處的環(huán)境產(chǎn)生一定影響；學(xué)會(huì)發(fā)展，其目的在于改變和適應(yīng)自身所處的環(huán)境；學(xué)會(huì)與他人共同生活，主要是培養(yǎng)人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這些學(xué)習(xí)過程被稱作一個(gè)人未來發(fā)展的支柱，深刻揭示了今后人才的素質(zhì)特征和內(nèi)涵，以及教育本來的價(jià)值取向。目前我國正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)嶄新的科學(xué)技術(shù)革命，民族創(chuàng)新能力被提升到一個(gè)前所未有的高度，受到國家和人民的廣泛關(guān)注和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新的一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，基礎(chǔ)教育也受到黨和人民高度關(guān)注，科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施將教育放到一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。一個(gè)國家國力的競(jìng)爭，其實(shí)也就是人才的競(jìng)爭，而國力的強(qiáng)弱則直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。我們應(yīng)具備與這一時(shí)代相匹配的教學(xué)模式

一、研究的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在課堂教學(xué)氣氛沉悶、課堂教學(xué)過于死板等問題，這直接導(dǎo)致學(xué)生課堂被動(dòng)接受知識(shí)，且教師的教學(xué)方式也顯得相對(duì)老套和單調(diào)。學(xué)生本該是課堂的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師卻成為課堂的主體，使得學(xué)生缺乏對(duì)問題進(jìn)行自己獨(dú)到的思考，同學(xué)之間也無法分享交流自己對(duì)知識(shí)的見解和看法，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的缺乏。為應(yīng)對(duì)當(dāng)下不良的教學(xué)現(xiàn)狀，特提出研究式教學(xué)法，以改善教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開拓進(jìn)取的能力。研究式教學(xué)法的應(yīng)用范圍很廣，包括定力法則教學(xué)、概念教學(xué)以及思想方法教學(xué)等。

二、研究的意義

1.有助于建立一個(gè)高效的課堂環(huán)境。

在以往的課堂教學(xué)中，課堂的主體是教師，基本就是教師在講，學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的思考，一堂課通篇的講下來，不僅教師十分疲憊，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收率也是極低的，最終導(dǎo)致教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的累。本文所述研究式教學(xué)法旨在解放老師的同時(shí)提升學(xué)生課堂效率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)生以及知識(shí)的形成過程，教師只需引導(dǎo)學(xué)生將從前大師的研究過程重復(fù)一次，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感同身受，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性及其自信是研究式教學(xué)法的關(guān)鍵所在。

2.有助于培養(yǎng)所需人才。

教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才是教育的真正目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之上合理運(yùn)用研究式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。讓學(xué)生自身進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生研究問題和提出自己見解的能力，還能使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。

3.有利于維護(hù)師生之間的平等溝通關(guān)系。

在施行研究式教學(xué)中，同學(xué)之間有了更多的關(guān)于知識(shí)的交流，在知識(shí)與知識(shí)，見解與見解的碰撞中，許多新的觀點(diǎn)，新的想法被發(fā)掘出來，同學(xué)之間還成為研究知識(shí)和學(xué)習(xí)的戰(zhàn)友，教師和學(xué)生也能夠平等交流，學(xué)生能夠大膽說出自己的看法，教師針對(duì)學(xué)生的狀況給予引導(dǎo)，進(jìn)而保證師生關(guān)系的和諧。教師也可以隨時(shí)了解到學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)便于注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)，及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。這樣，教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，確保課堂教學(xué)效率的提高。

三、研究的結(jié)論

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究式教學(xué)的對(duì)比研究，我們選取的學(xué)生對(duì)象初期成績并無顯著性差異，通過抓變課堂教學(xué)模式，兩個(gè)班的成績發(fā)生了較為顯著的差異，采用傳統(tǒng)滿堂灌模式的班級(jí)年末成績普遍低于運(yùn)用研究式課堂教學(xué)的班級(jí)，從另一個(gè)方面來說，研究式教學(xué)能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們又通過調(diào)查問卷的方式對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行了采集，學(xué)生普遍反映更加喜歡這種帶有研究意思的課堂，喜歡自己成為課堂的主人，喜歡帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，喜歡與同學(xué)一起合作、討論，進(jìn)而得到自己需要的知識(shí)。經(jīng)過這種教學(xué)方式，學(xué)生也對(duì)數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)家的故事有了一定的認(rèn)識(shí)和看法，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著莫大的幫助。因此，為更好的響應(yīng)國家的號(hào)召和體現(xiàn)研究式教學(xué)法的優(yōu)越性，初中數(shù)學(xué)課堂需更加長久的實(shí)施這一教學(xué)方式。

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中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0262-01