探析新課程下高校體育教學(xué)改革①

宮丞飛（廣州華夏職業(yè)學(xué)院　廣東廣州　510935）

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探析新課程下高校體育教學(xué)改革①

宮丞飛
（廣州華夏職業(yè)學(xué)院廣東廣州510935）

摘 要：由于課程理念在改革中受到多方重視，因而在教育事業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生很好的助推力，在推動我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的前提下，讓高校體育教學(xué)在高校素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位。該文主要介紹新課程下高校體育教學(xué)要求，并提出管理中顯現(xiàn)的諸多問題和解決措施，為高校體育新課程的發(fā)展提供更多參考。

關(guān)鍵詞：新課程 高校體育 教學(xué)改革

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高校開展體育課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，更是培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，學(xué)生通過運動體會快樂，放松緊張的學(xué)習(xí)氣氛，由于體育教育受到各類因素的制約，因而在發(fā)展初期產(chǎn)生諸多問題，更是推進高校管理和改革的關(guān)鍵。

1　新課程下高校體育教學(xué)的要求分析

當(dāng)前的體育課程教學(xué)模式主要的思路設(shè)定是在具體的教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)，涉及的項目包括課程框架和課程系統(tǒng)設(shè)置，在設(shè)定時需要從結(jié)構(gòu)理論原則的角度考慮問題，完整的體育課程包括的內(nèi)容有課程指導(dǎo)思想、課程目前、課程的內(nèi)容、課程的學(xué)習(xí)評價等幾方面。這些要素之間的關(guān)系是相互制約和相互影響，在相輔相成中缺一不可。

目前體育課程的指導(dǎo)思想與課程目標(biāo)相一致，這是構(gòu)成和支持體育課程模式的不可或缺元素，體育指導(dǎo)思想的設(shè)定主要的依據(jù)是體育教學(xué)本質(zhì)、教學(xué)的功能和社會對人才的培養(yǎng)要求等幾個方面要素，如果細致劃分可以分為健康教育、終身教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育四方面，因而以上諸多方面構(gòu)成完整的體育課程框架理論基礎(chǔ)；這些要素中其中最基本的要素是課程指導(dǎo)，這是課程編制的主要起點和實踐教學(xué)的最終依據(jù)。體育課程內(nèi)容主要涉及的內(nèi)容包括與課程指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)載體，這些都是教學(xué)過程中教師和學(xué)生的具體實踐對象，體育課程能夠在具體課程內(nèi)容形成時，完善整體的框架結(jié)構(gòu)。

體育課程的實施需要師生根據(jù)一定的教學(xué)方式和教學(xué)程序，完善教學(xué)過程，讓教學(xué)效果達到最優(yōu)化原則，在完成課程教學(xué)異化，最重要的是課程評價，也就是俗稱的課程檢驗，這是回顧整個教學(xué)過程的關(guān)鍵因素，能夠總結(jié)整個教學(xué)中的優(yōu)劣。

2　新課程下高校體育教學(xué)改革的問題

2.1管理層缺乏改革意識

教育教學(xué)事業(yè)的長遠發(fā)展，主要受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，目前我國部分高校管理上面不能做到創(chuàng)新教學(xué)理念，革新教學(xué)方法。課程的創(chuàng)新還流于表面，沒有真正的做到與時俱進，最終實際的管理出現(xiàn)陳舊的現(xiàn)象，很多管理者不想擔(dān)責(zé)任說本著求穩(wěn)怕亂的原則開展工作。高效的教學(xué)課程實施過程中，教學(xué)工作的開展方式還在沿用傳統(tǒng)方式，教學(xué)模式更是統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，因而很多高校體育教學(xué)模式長久以來沒有突破，與這種因循守舊的管理理念有直接關(guān)系。

2.2新課程理念缺乏現(xiàn)實性

實施課程標(biāo)準(zhǔn)改革時，要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生看成是教學(xué)活動的主體，明確的學(xué)生在活動中的主體教學(xué)地位。其實課程改革的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變，由于實際生活發(fā)展中，新的課程標(biāo)準(zhǔn)忽視現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展新模式。受到課程改革標(biāo)準(zhǔn)的影響，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定課程教學(xué)內(nèi)容，讓教師成為整個教學(xué)活動的主要執(zhí)行者，但新的課堂標(biāo)準(zhǔn)沒有將體育教師歸屬到其中，只有完成課程設(shè)置以后，才告知體育教師，教師在這里只是一個執(zhí)行者或者說是實施者。

2.3體育教師缺乏發(fā)言權(quán)

開展新的課程改革主要的目的是推進學(xué)生健康全面發(fā)展，因而整個教學(xué)活動學(xué)生是主題這是毋庸置疑的，但是在這里卻忽略一個比較重要的因素，體育教師在成為課程教學(xué)活動執(zhí)行者的同時，是實施課程的直接人，他們提出的經(jīng)驗以及意見尤為重要，成效也將非常顯著。但是在我國目前的課程教材改革發(fā)展中，都是由專家提出相關(guān)的學(xué)科設(shè)計，在行政命令執(zhí)行的情況下將課程改革真正的輔助與實踐，所以體育教師不能參與課程改革，教師也就法令的執(zhí)行者。專家學(xué)者們提出的理論很正確，但是在實際操作中有很多切實問題沒有考慮清楚，因而如果能夠融合一線教師的真實想法，那么課程改革更符合實際教學(xué)要求。

2.4終身體育理念未落實

體育活動的開展不僅是要培訓(xùn)學(xué)生的體育素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，給學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的核心理念就是德智體美勞的全面發(fā)展，現(xiàn)在關(guān)于終身體育思想的樹立已經(jīng)逐步被國際體育組織、各國的政府、廣大的民眾所接受，因而在推進大眾體育發(fā)展和學(xué)校改革方面有很重要的意義。但是我國大部分高校還沒有將這部分理念真正的納入到其中，所以課堂教學(xué)時階段性教學(xué)模式的影子還根深蒂固。由于這類教學(xué)思想偏差和滯后性比較大，因而會在客觀上制約我國高校體育教育的改革狀況。

3　新課程下高校體育教學(xué)改革建議

3.1加強管理層意識轉(zhuǎn)變

實施教育標(biāo)準(zhǔn)的過程中，管理層的重視度對新課程改革有著重要的推動。因為管理層是整個學(xué)校管理運行的重要組成部分，新的課程標(biāo)準(zhǔn)形式下，要求在創(chuàng)新管理意識的前提下發(fā)展管理理念。但是現(xiàn)在很多管理人員依舊受到舊思想意識的制約，不能適應(yīng)新課程教育理念。作為高效的管理者就更應(yīng)該重視校園發(fā)展中出現(xiàn)的創(chuàng)新思維模式，努力提升自己的創(chuàng)新意識，管理者更應(yīng)該在現(xiàn)代化發(fā)展形勢的推動中，實現(xiàn)高校的實際發(fā)展情況，總結(jié)和分析現(xiàn)有的發(fā)展模式，明確實際發(fā)展中的創(chuàng)新思維，這是適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵，管理層不但需要重視創(chuàng)新發(fā)展理念，更要將傳統(tǒng)變得更為統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式摒棄。

3.2構(gòu)建明確的體育教學(xué)理念

在實際課程實施過程中，需要遵循《全國普通教學(xué)綱要》根據(jù)其中的原則，結(jié)合課程改革標(biāo)準(zhǔn)努力創(chuàng)新實踐發(fā)展理念，實現(xiàn)教學(xué)活動的長效發(fā)展。課程構(gòu)建中要結(jié)合高校的實際情況，不同的高校實際發(fā)展中情況各不相同，投入的資金、人員和精力也各有不同，因而在發(fā)展中制定適合本校發(fā)展的新型教學(xué)理念非常重要，特別是實際體驗教學(xué)中，努力構(gòu)建高校之間的互動、交流和溝通，讓高校之間的體育理念更趨向于全面，帶動體育的全面發(fā)展。另外教學(xué)理念實際運用時，要求了解當(dāng)前教學(xué)實際的評價和分析效果，明確各類教學(xué)意義，同時也完善實際的應(yīng)用性能。

3.3傾聽教師心聲，加深理解

在整個教學(xué)理念中教師是最重要的執(zhí)行者，因而在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的情況下，要求發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教師在面對新課程標(biāo)準(zhǔn)是要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展理念和教學(xué)發(fā)展模式，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思想意識。更要在教學(xué)中創(chuàng)建新的知識，一方面能夠逐步補充自己的思想意識，適應(yīng)新課程改革要求，因為實際的教學(xué)過程中，體育項目結(jié)合科技是教學(xué)的關(guān)鍵，所以新課程理論中的各類標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能樹立強烈的體育思想意識。

3.4落實“終身教育”理念

通過新課程教學(xué)活動，可以將“終身體育”指導(dǎo)思想真正的落實到高校課程體育以外，并且給學(xué)生樹立終身體育，同時需要了解學(xué)校的體育健身理念對學(xué)生今后的身體素養(yǎng)有著切實影響，學(xué)生在掌握體育鍛煉方法以后，更愿意參加體育活動，形成良好的體育學(xué)習(xí)心情，最終鍛煉自己身體，也養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對學(xué)生今后發(fā)展有很大的益處。

4　結(jié)語

教育事業(yè)發(fā)展進程中，要明確創(chuàng)新機制，并了解創(chuàng)新意識在教學(xué)發(fā)展中的重要作用，要求現(xiàn)代教育發(fā)展事業(yè)最好能夠結(jié)合新課程發(fā)展?fàn)顩r，不斷地深化體育課程改革目標(biāo)，努力讓高校體育教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)模式對改革發(fā)展將有更為深遠的意義，同時也能促進高校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（a）-0002-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.002

作者簡介：①宮丞飛（1990—），男，漢，山西太原人，碩士研究生在讀，研究方向：體育管理。