運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的要點(diǎn)分析①

李廣周(重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院 重慶 404100)

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運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的要點(diǎn)分析①

李廣周
(重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院 重慶 404100)

摘 要:重視運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)建設(shè)中校企合作人才培養(yǎng)模式的打造,有利于提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。在合作人才培養(yǎng)的過(guò)程中,企業(yè)應(yīng)該全程參與到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作中去。在人才培養(yǎng)的活動(dòng)中全程滲透企業(yè)精神文化,推行訂單式人才培養(yǎng)計(jì)劃,通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)管理模式的建設(shè),整體提升運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平。該文根據(jù)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)展開(kāi)討論,結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),提出幾點(diǎn)有利于校企合作人才培養(yǎng)模式打造的可行性措施。

關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用更加人性化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化，體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代訂單式教學(xué)培養(yǎng)工作的針對(duì)性。在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)與用人企業(yè)聯(lián)合課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目課程建設(shè)，從而提高校企合作的質(zhì)量。

1 推行運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)校企合作人才模式培養(yǎng)的意義

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，運(yùn)動(dòng)與健康相結(jié)合是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的基石，該專業(yè)突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)了體育和醫(yī)學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)作為一個(gè)開(kāi)辦時(shí)間不是很長(zhǎng)的新專業(yè)，在人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等方面存在著諸多問(wèn)題，如課程重理論而輕實(shí)踐甚至無(wú)實(shí)踐，培養(yǎng)的人才的很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)大綱多年不變；單純的知識(shí)教育，舊有經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制，忽視實(shí)踐，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；以考試分?jǐn)?shù)評(píng)高低；忽視人文教育，沒(méi)有進(jìn)行全面素質(zhì)教育等。通過(guò)校企合作采用“技能+學(xué)歷”的教育方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

2 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)走向與其指導(dǎo)意義

2.1 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)走向分析

根據(jù)2014年天津體育學(xué)院的一項(xiàng)大學(xué)生實(shí)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)為384人。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向中，進(jìn)入教育部門(mén)參加工作的人數(shù)最多，人數(shù)為148人，比例為38.5%。其中，畢業(yè)之后進(jìn)入事業(yè)單位加入公務(wù)員隊(duì)伍的人數(shù)為76人，占總調(diào)查人數(shù)比例的19.8%。在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極與教育部門(mén)(各大中小學(xué)校體育招聘處、大學(xué)校園體育團(tuán)體負(fù)責(zé)人、專業(yè)課程體育教師)聯(lián)系。安排學(xué)生到省體育局等相關(guān)單位工作，這對(duì)學(xué)校的校外基地建設(shè)起到了良性的指導(dǎo)作用。

2.2 優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)模式的方法

從合作開(kāi)發(fā)課程建設(shè)的角度出發(fā)，學(xué)?？梢耘c協(xié)議企業(yè)共同建立就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以直接到省立運(yùn)動(dòng)隊(duì)、市級(jí)健身俱樂(lè)部去參加專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。在大學(xué)期間，學(xué)生就應(yīng)該積極地“走出去”，并且，去往學(xué)校和對(duì)口企業(yè)共同建立的具備實(shí)習(xí)功能的校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行個(gè)人能力訓(xùn)練，建立頂崗實(shí)習(xí)和綜合實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，努力促使運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生逐漸達(dá)到崗位的需求。學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。通過(guò)校企合作，學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，校企合作是一種“雙贏”模式。

3 推行校企合作人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的工作要點(diǎn)

3.1 強(qiáng)調(diào)校內(nèi)理論課建設(shè)與校外定崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

在完成了校內(nèi)理論課和基本技能的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)入到企業(yè)中，積極接受企業(yè)文化的熏陶，在與一線的員工前輩接觸的過(guò)程中，不斷接受適應(yīng)崗位性的實(shí)際技能的相關(guān)培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)部的公共課、專業(yè)平臺(tái)課的講學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中融入崗位適應(yīng)性案例分析，提升學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)。組織有意向的學(xué)生去醫(yī)院、健身俱樂(lè)部、敬老院等地學(xué)習(xí)，積極與其內(nèi)部工作人員交流，使得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)于校內(nèi)的理論課程學(xué)習(xí)。企業(yè)(醫(yī)院、健身俱樂(lè)部、敬老院等)還應(yīng)該在學(xué)校禮堂、圖書(shū)館等場(chǎng)所，組織學(xué)生參加企業(yè)(醫(yī)院、健身俱樂(lè)部、敬老院等)文化和核心價(jià)值相關(guān)的講座，為學(xué)生接受企業(yè)文化和技能訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生不愿意參加實(shí)習(xí)的原因主要有，實(shí)習(xí)活動(dòng)與自己的個(gè)人計(jì)劃有沖突(考研、工作、旅游)等等。但是，實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展將會(huì)顯著提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，會(huì)感到有所收獲。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)基層工作人員將會(huì)是對(duì)自己影響最大的人。在人才合作式培養(yǎng)模式中，體育院校的主要培養(yǎng)任務(wù)是鍛煉體育院校學(xué)生的專業(yè)核心能力。學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)相配套的環(huán)境下交替學(xué)習(xí)。

3.2 結(jié)合人才市場(chǎng)的需要,制定科學(xué)的人才培養(yǎng)模式

未來(lái)培養(yǎng)出符合社會(huì)崗位需求的人才，避免人才與社會(huì)需求相脫節(jié)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須密切聯(lián)系市場(chǎng)與產(chǎn)業(yè)界，時(shí)刻把握市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，與產(chǎn)業(yè)界建立起一個(gè)長(zhǎng)期有效的聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常性地組織學(xué)校教師代表到企業(yè)深入走訪，了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和用人情況，還應(yīng)該要求企業(yè)的管理人員到學(xué)校來(lái)實(shí)地考察，探察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出現(xiàn)階段教育學(xué)校體育院校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫鉤的地方，做到“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合。

在人才培養(yǎng)模式的實(shí)施活動(dòng)中，第三學(xué)期和第四學(xué)期，教師應(yīng)該組織學(xué)生參加一到兩次(每次時(shí)間保持在兩周以上)的校內(nèi)實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)，主要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。在第五學(xué)期和第六學(xué)期，組織學(xué)生到校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行拔高性的“專業(yè)型”技能實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)活動(dòng)中完全仿照用人單位的招聘、任用模式開(kāi)展工作，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中的專業(yè)技能。在第七學(xué)期，可以安排學(xué)生參加與專業(yè)教育相關(guān)的校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)工作的心理預(yù)期，激發(fā)學(xué)生在有限校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間中的緊迫感和使命感。在最后一個(gè)學(xué)期及以后的畢業(yè)前夕，可以安排學(xué)生參與就業(yè)崗位相關(guān)的定崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，在校內(nèi)的考證培訓(xùn)之后前往就業(yè)單位參加實(shí)用性的換崗學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的崗位職業(yè)能力，打造出能夠滿足市場(chǎng)需要的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)校應(yīng)該與對(duì)口企業(yè)展開(kāi)更加緊密的合作，聯(lián)合成立就業(yè)咨詢會(huì)，接受學(xué)生就業(yè)疑難問(wèn)題的咨詢，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，體育類院校教育工作者在職業(yè)能力教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該精心地為學(xué)生展開(kāi)優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)典案例講解，采用形式新穎的教學(xué)方法來(lái)提高職業(yè)能力培訓(xùn)方面對(duì)學(xué)生的吸引力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李廣周（1973—），男，河南淮陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。

基金項(xiàng)目：①重慶市高等教育教改課題項(xiàng)目“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：153122）。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.018

中圖分類號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(a)-0018-02