陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的障礙性因素分析

劉杰

（咸陽(yáng)師范學(xué)院 陜西咸陽(yáng) 712000）

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的障礙性因素分析

劉杰

（咸陽(yáng)師范學(xué)院 陜西咸陽(yáng) 712000）

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是一項(xiàng)遍及全國(guó)的、積極推動(dòng)中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的運(yùn)動(dòng)。自從運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各級(jí)學(xué)校積極響應(yīng)，取得了一些成果，但也暴露出了一些問(wèn)題。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)向廣大的教育工作者提出了新的要求，需要教師在新的工作形勢(shì)下開(kāi)拓新方法。該文通過(guò)分析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，研究阻礙陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的各方面因素，來(lái)對(duì)繼續(xù)推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議。

陽(yáng)光體育 體育教育 素質(zhì)教育

這些年以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平日漸提高，體育健康問(wèn)題漸漸凸顯。根據(jù)我國(guó)相關(guān)部門(mén)公布的報(bào)告，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)已經(jīng)連續(xù)多年下降。這種健康問(wèn)題是全方位的，既有肥胖問(wèn)題，也有實(shí)力問(wèn)題。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青少年的身體素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)。為了扭轉(zhuǎn)這種局勢(shì)，國(guó)家大力倡導(dǎo)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，希望有更多的孩子能夠走上操場(chǎng)，加強(qiáng)鍛煉。但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，遇到了許多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，該文對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的障礙性因素進(jìn)行了分析。

1　陽(yáng)光體育的發(fā)展現(xiàn)狀

2007年4月2日，“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)。從這一天開(kāi)始，全國(guó)各級(jí)學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，提出了“健康第一”等口號(hào)，轟轟烈烈地開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。然而幾年過(guò)去了，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在不同的地區(qū)獲得了不同程度的發(fā)展，有些地區(qū)因?yàn)檫@樣或那樣的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r步履維艱。

由于開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需要一定的人員和場(chǎng)地要求，廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)尚不具備開(kāi)展條件，強(qiáng)大的學(xué)業(yè)壓力也使得青少年無(wú)法真正放開(kāi)身心，走向操場(chǎng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展面臨著一個(gè)瓶頸。

2　來(lái)自學(xué)生的障礙性因素

2.1對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣

由于現(xiàn)代娛樂(lè)方式越來(lái)越多，學(xué)生在課余時(shí)間沉浸在游戲、小說(shuō)和電視劇當(dāng)中，不愿意參加體育活動(dòng)。一方面，學(xué)生在巨大的課業(yè)壓力下本就疲憊不堪，而體育活動(dòng)需要巨大的體力消耗。另一方面，體育活動(dòng)收到了時(shí)間和場(chǎng)地的限制，相比于其他的活動(dòng)方式，開(kāi)展起來(lái)較難。種種因素導(dǎo)致體育活動(dòng)在學(xué)生面前吸引力低下，有些學(xué)生寧愿閉目養(yǎng)神，也不愿意進(jìn)行體育鍛煉。即使是學(xué)校安排了足夠多的體育鍛煉時(shí)間，往往也起不到理想中的作用［1］。

2.2缺乏健身意識(shí)

由于廣泛的應(yīng)試教育制度，各級(jí)學(xué)生都背負(fù)了沉重的升學(xué)壓力，甚至是小學(xué)生都要為了小升初的考試加入到龐大的備考大軍。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往占據(jù)了一個(gè)學(xué)生每天的全部時(shí)間，久而久之，體育鍛煉成了可有可無(wú)的東西。缺乏健身時(shí)間，還可以忙里偷閑，如果健身意識(shí)徹底喪失，一個(gè)人就再也沒(méi)有參加體育鍛煉的動(dòng)力。在學(xué)校里，越是優(yōu)秀的學(xué)生越面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，反而是學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生有比較自由充足的鍛煉時(shí)間。這就在體育鍛煉和學(xué)習(xí)不刻苦中間形成了本不該形成的聯(lián)系，使得一些尤其用功的學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)充滿(mǎn)了負(fù)罪感。

以上這些原因讓學(xué)生群體普遍健身意識(shí)淡薄，片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，忽略體育鍛煉的重要性，這些內(nèi)在原因時(shí)刻阻礙著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展［2］。

3　來(lái)自學(xué)校的障礙性因素

3.1體育觀念的因素

對(duì)于體育鍛煉的價(jià)值判斷，體現(xiàn)了一個(gè)人的體育觀念。一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的體育觀念，影響了這個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)工作能否正常開(kāi)展，影響了陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)能否順利推進(jìn)。根據(jù)調(diào)查，僅有四分之一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)比較重要，在學(xué)生家長(zhǎng)中，這一比例還要更低。體育觀念的局限對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是巨大的阻力。由于體育觀念的缺失，有些學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是敷衍了事、流于形式，主要是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，在所有可能打折扣的地方壓縮運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展規(guī)模，使得即使學(xué)生和教師想要開(kāi)展活動(dòng)都放不開(kāi)手腳。

最要轉(zhuǎn)變體育觀念的人，就是各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立正確的體育觀念，往往起到事半功倍的效果。

3.2教育資源的因素

教育資源陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件，這個(gè)資源的意義包含了多個(gè)方面。首先是場(chǎng)地資源，要開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，首先要有足夠容納全校師生活動(dòng)的大型場(chǎng)地。由于近年來(lái)的院校擴(kuò)招，部分學(xué)校的場(chǎng)地面積捉襟見(jiàn)肘，不能很好的進(jìn)行全民體育活動(dòng)。第二是設(shè)施資源。目前，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)，甚至是城市地區(qū)的弱勢(shì)學(xué)校都缺乏體育鍛煉器材，只能以枯燥的跑步來(lái)替代，十分影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的積極性。三是人力資源。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師。有的學(xué)校體育課程安排太少，往往幾個(gè)體育教師就足以應(yīng)付全校，在面臨大型體育鍛煉活動(dòng)時(shí)，僅有的體育教師應(yīng)接不暇，各班級(jí)教師不是有另外的教學(xué)任務(wù)，就是缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)水平［3］。

3.3體育課程的因素

由于體育課需要進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐，天生存在著安全方面的風(fēng)險(xiǎn)。為了避免承擔(dān)意外傷害的責(zé)任，許多學(xué)校都盡量減少體育課程，讓學(xué)生乖乖地呆在教室里，就可以高枕無(wú)憂(yōu)。甚至在僅有的室外活動(dòng)時(shí)間里，還嚴(yán)格控制學(xué)生的活動(dòng)烈度，不許奔跑打鬧，嚴(yán)重限制了學(xué)生的活動(dòng)范圍和活動(dòng)興趣。許多老師在需要加課時(shí)，往往打起了體育課的主意，體育課成了課程侵占的重災(zāi)區(qū)，儼然成為一種風(fēng)氣。體育課程的減少進(jìn)一步打擊了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展力度。

4　來(lái)自社會(huì)的障礙性因素

盡管這個(gè)社會(huì)越來(lái)越提倡素質(zhì)教育、快樂(lè)教育，持續(xù)推動(dòng)著學(xué)生的減負(fù)運(yùn)動(dòng)。但在升學(xué)壓力沒(méi)有改變的情況下，所謂的減負(fù)不過(guò)就是把負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)到了課外。學(xué)校內(nèi)的減負(fù)反而激發(fā)了家長(zhǎng)在課外繼續(xù)尋找教學(xué)機(jī)構(gòu)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不升反降。這是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)都已經(jīng)在升學(xué)壓力的影響下走向了竭澤而漁的道路。許多家長(zhǎng)仍然抱著就苦這幾年，等上了大學(xué)在體育鍛煉也不遲，在孩子最關(guān)鍵的生長(zhǎng)發(fā)育階段剝奪了孩子體育活動(dòng)的自由和權(quán)利。如果整個(gè)社會(huì)的思想觀念得不到改變，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不可能有效開(kāi)展［4］。

5　開(kāi)展陽(yáng)光體育的對(duì)策

5.1提高認(rèn)識(shí)

首先要正確認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不只是一次表面文章，而是一場(chǎng)事關(guān)青少年發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)的運(yùn)動(dòng)。教育不應(yīng)當(dāng)以考試成績(jī)?yōu)槟康?，而是?yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞共同發(fā)展。樹(shù)立健康的體育觀念，不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也有利于終身體育觀念的形成。

5.2加大投入

各級(jí)相關(guān)部門(mén)要加大投入，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供財(cái)政和政策支持，對(duì)于不認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)的單位，要責(zé)令整改。各種社會(huì)設(shè)施要向?qū)W生開(kāi)發(fā)，學(xué)校要加大財(cái)政投入和人員支持。

5.3課內(nèi)課外相結(jié)合

在注意實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的常態(tài)化。學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)合不能只限于體育課，在課外時(shí)間，體育鍛煉也應(yīng)當(dāng)占據(jù)一個(gè)比較重要的地位。只有課內(nèi)和課外相結(jié)合，才能養(yǎng)成學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)育，使學(xué)生將來(lái)能夠更好的融入社會(huì)。

6　結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展面臨著許多障礙，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校必須在思想上重視起來(lái)，行動(dòng)上支持起來(lái)，才能使這一運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展下去。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)旨在提高青少年身體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的體育健康觀念，扭轉(zhuǎn)社會(huì)不良風(fēng)氣，為國(guó)家儲(chǔ)備健康的人才資源。

［1］徐勤榮.中小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和對(duì)策［D］.北京：首都體育學(xué)院，2009.

［2］唐金勇.影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在高校開(kāi)展的主要因素分析及對(duì)策研究［J］.貴州體育科技，2009（2）：73-75.

［3］陶權(quán)，王道君.高校殘障學(xué)生實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的障礙因素分析及對(duì)策研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012（8）：32-34.

［4］楊偉濤.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在津沽學(xué)院開(kāi)展的障礙因素及對(duì)策研究［J］.新課程：教研版，2012（10）：89-90.

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2095-2813（2016）04（c）-0009-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.009