“互聯(lián)網(wǎng)+”在體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性初探

許棟

（河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453007）

“互聯(lián)網(wǎng)+”在體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性初探

許棟

（河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453007）

我國(guó)體育熱自2008年以后降溫不少，體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)人數(shù)薄弱，“體育教育要從高校抓起”，因此，高校體育教學(xué)是發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)很好的途徑，而我國(guó)高校體育教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，各種因素使得高校體育教育被邊緣化而不被重視。因此，體育教育改革勢(shì)在必行。“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起讓體育改革有了新的途徑，“互聯(lián)網(wǎng)+”不是互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單擴(kuò)充，在體育教學(xué)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。該文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的可行性和一些教學(xué)方案，從互聯(lián)網(wǎng)+APP結(jié)合和互聯(lián)網(wǎng)+體育改革等方面來(lái)討論，以供參考。

體育 背景 體育教育 “互聯(lián)網(wǎng)+”

體育，作為一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，包括人們生活的方方面面。涉及到人運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力和控制能力，它以人的身體和智力活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)協(xié)調(diào)人的機(jī)能來(lái)達(dá)到保持和促進(jìn)人的身體健康，從而延長(zhǎng)人的壽命，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。體育作為一種有目的的，有意識(shí)性的，有組織的社會(huì)活動(dòng)，也成為國(guó)與國(guó)之間交往，表示友好的一種外交手段，例如，各項(xiàng)田徑賽事，球類(lèi)賽事及奧運(yùn)會(huì)等，已經(jīng)成為了各國(guó)人民增進(jìn)彼此了解和加深感情的一個(gè)國(guó)際平臺(tái)。

體育運(yùn)動(dòng)有很多好處。科學(xué)、健康、合理的運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉能夠使大家的身體健康，大致有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：加速血液循環(huán)，增強(qiáng)代謝，排除體內(nèi)廢物，有助于釋放壓力，消除緊張。

1　體育的功能

1.1增強(qiáng)心肺功能，有助于延緩衰老和減少老化現(xiàn)象

傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)體育鍛煉是身體層面上的鍛煉。其實(shí)不然，體育鍛煉對(duì)于心理健康的作用同樣很大。體育鍛煉可以陶冶情操，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性，創(chuàng)造性和主動(dòng)性；可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)，協(xié)作和集體主義精神；能夠增強(qiáng)身體健康從而使人得到充分的休息，使人可以獲得充沛的體能，全身心的投入自己的學(xué)習(xí)和工作中去。

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)取得巨大成功，毛主席曾經(jīng)倡導(dǎo)“為新中國(guó)健健康康工作五十年”。新中國(guó)的體育事業(yè)如火如荼地進(jìn)行，學(xué)校的體育教育也就隨之開(kāi)展，各種體育課程開(kāi)始開(kāi)設(shè)，倡導(dǎo)各年齡段學(xué)生都投入到體育鍛煉中去，從現(xiàn)在來(lái)看，成績(jī)斐然。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)十六歲以上的體育人口的比例低于發(fā)達(dá)國(guó)家但是高于發(fā)展中國(guó)家，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)人口基數(shù)大，意識(shí)薄弱的農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，體育教育的開(kāi)展與普及可以說(shuō)起到了巨大的推動(dòng)作用。不過(guò)，在體育方面取得一定成績(jī)的同時(shí)，仍然要看到我國(guó)體育的薄弱面。青壯年由于各種原因?qū)w育鍛煉重視程度不夠，甚至漠視體育，要加強(qiáng)青壯年對(duì)體育的重視，對(duì)于我國(guó)勞動(dòng)力的質(zhì)量和國(guó)民體質(zhì)的提升，有著重要的意義。體育要從娃娃抓起，所以，更要加強(qiáng)在校學(xué)生的體育教育。但由于我國(guó)教育資源的不平衡，西部地區(qū)和山區(qū)的孩子的體育鍛煉不能得到充分的保證，集中體現(xiàn)在體育器材基礎(chǔ)建設(shè)的不足和體育教師的缺乏，加之我國(guó)應(yīng)試教育的特點(diǎn)，使我國(guó)的學(xué)生，特別是進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生，在以前的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有得到足夠的鍛煉，使得他們的健康問(wèn)題在進(jìn)入大學(xué)后就逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)縱然在過(guò)去可能能夠滿足學(xué)生基本的身體鍛煉的需求，但是隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，平淡的體育教學(xué)已無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于鍛煉的趣味性和更好的身體素質(zhì)鍛煉的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)局限性也很大，主要體現(xiàn)在課堂死板，總是按著一成不變的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)生，沒(méi)有任何趣味性。老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也深刻影響著學(xué)生對(duì)體育興趣的大小。

所以，在新時(shí)代必須用新形式的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行體育教育的改革。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，以前所未有的速度滲透到社會(huì)的方方面面，以其強(qiáng)大的力量服務(wù)人們生活每個(gè)細(xì)節(jié)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)前所未有的變革時(shí)，也迅速滲透到體育這一門(mén)古老的學(xué)科。在現(xiàn)代技術(shù)的帶動(dòng)下，古老的體育煥發(fā)出新的光彩。改變了人們的運(yùn)動(dòng)方式，普及了人們的體育觀念，提升了人們的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)了人與人之間的交流。例如，生物技術(shù)能夠給予人們運(yùn)動(dòng)科學(xué)的指導(dǎo)，使人們能夠健康的鍛煉；材料技術(shù)能夠幫助人們更加舒服的運(yùn)動(dòng)，新技術(shù)的跑鞋，運(yùn)動(dòng)衣，讓人們更加舒心；各種新技術(shù)服務(wù)于體育行業(yè)。

其中，最引人注目的就是互聯(lián)網(wǎng)這一門(mén)技術(shù)的興起與發(fā)展。在十三屆五中全會(huì)上，政府工作報(bào)告提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的下一個(gè)風(fēng)口，是互聯(lián)網(wǎng)思維的一個(gè)新的飛躍，為各行各業(yè)的創(chuàng)新、發(fā)展提供了一個(gè)巨大的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)行業(yè)，但它不是簡(jiǎn)單地相加，而是互聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)的深度融合，比如互聯(lián)網(wǎng)+打的就有了滴滴快滴，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)電商就有了阿里巴巴，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)家電就有了京東等等。以互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源整合力和海量的信息數(shù)據(jù)集，幫助人們獲取有用的信息，將互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)成果融入各個(gè)行業(yè)到各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中去。

1.2互聯(lián)網(wǎng)+體育的結(jié)合方式勢(shì)在必行

互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入體育教學(xué)的可行性。互聯(lián)網(wǎng)擁有強(qiáng)大的資料收集能力，是一個(gè)巨大的信息平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生，學(xué)生可以自主地在網(wǎng)上搜索自己所需的體育運(yùn)動(dòng)資料，可最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)生能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為教師，能夠在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)上搜索資源，各種教學(xué)視頻；和全國(guó)各地的教師與專(zhuān)家學(xué)者交流學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法。

2　“互聯(lián)網(wǎng)+”與可穿戴體育設(shè)備

互聯(lián)網(wǎng)+體育一個(gè)很重要的應(yīng)用就是可穿戴設(shè)備和體育的結(jié)合?？纱┐髟O(shè)備即能夠直接穿在身上的，或者通過(guò)某種技術(shù)整合到用戶的身上穿戴的某個(gè)配件的一種小型化便攜設(shè)備。

可穿戴設(shè)備具有靈活的交互性。設(shè)備的智能交互技術(shù)設(shè)計(jì)生物電子科技的很多方面，眼球識(shí)別，脈搏，心跳速率，聲音識(shí)別等等各個(gè)方面。相比于傳統(tǒng)的可交互設(shè)備，可穿戴設(shè)備具有更好的用戶友好性，更人性化，能夠?qū)τ脩舻纳顒?dòng)起到輔助作用，這種設(shè)備更加迎合了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于追求新科技體驗(yàn)的要求。具有極其方便的便攜性。運(yùn)動(dòng)可穿戴設(shè)備作為一種隨時(shí)隨地檢測(cè)人體各項(xiàng)功能指標(biāo)的裝備，在體積和重量方面做了極大的微型化，最大程度上減少了用戶的負(fù)擔(dān)。

基于這種特點(diǎn)，讓可穿戴設(shè)備進(jìn)入體育課堂有了可能性。

方便的人機(jī)交互使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地傳輸自己生理健康數(shù)據(jù)至網(wǎng)絡(luò)上，例如結(jié)合APP上傳自己的走路步數(shù)，使學(xué)生之間能夠相互比較，激發(fā)學(xué)生之間的比拼心理，從而促使其注重運(yùn)動(dòng)。教師也可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，在學(xué)生同意的前提下，實(shí)時(shí)上傳學(xué)生的生物信息，組建學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康資料庫(kù)，并加以分析，以便確立精確到個(gè)體的體育教學(xué)方案。利用互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)挖掘，結(jié)合學(xué)生的健康信息，以便分析該學(xué)生適合何種運(yùn)動(dòng)方式。極大的便攜性使得學(xué)生在沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的情況下，能夠進(jìn)行體育鍛煉并實(shí)時(shí)傳輸數(shù)據(jù)。

3　“互聯(lián)網(wǎng)+”和體育課堂

除了利用可穿戴設(shè)備來(lái)對(duì)體育課堂進(jìn)行輔助化教學(xué)外，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的教學(xué)改革主體應(yīng)當(dāng)是各類(lèi)體育項(xiàng)目。

下面以籃球?yàn)槔齺?lái)分析一下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是學(xué)生在下面聽(tīng)，老師在上面講，一個(gè)黑板加一支粉筆就貫穿了整個(gè)課堂，而在體育籃球教學(xué)中，如果只有一定的口述，那么學(xué)生會(huì)感到困惑，和枯燥無(wú)味，而加入必要的動(dòng)作演示后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)各種籃球動(dòng)作有一定的概念了解，但是對(duì)于一些關(guān)鍵動(dòng)作和快速演示，學(xué)生可能看不清或者看不懂，由教師反復(fù)地演示是很不現(xiàn)實(shí)的，除了使學(xué)生煩躁之外，也會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不良影響。

所以，有必要建立高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+籃球”的教學(xué)模式和教學(xué)平臺(tái)。利用這種理念，不僅有助于籃球教師建立起新的，順應(yīng)時(shí)代的籃球教學(xué)理念，同時(shí)還能提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)素質(zhì)，更重要的是，其顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，必定讓籃球課堂變得生動(dòng)有趣。

對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，在露天場(chǎng)地的情況遠(yuǎn)比室內(nèi)體育場(chǎng)的多，教師可以采取室內(nèi)電腦演示+室內(nèi)體育場(chǎng)學(xué)生親自演示+室外體育場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué)模式。即一部分時(shí)間由教師在室內(nèi)課堂上進(jìn)行視頻播放，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有大致的了解和認(rèn)識(shí)。在室內(nèi)體育場(chǎng)，在學(xué)生身上安置動(dòng)作傳感器，讓學(xué)生自己演示動(dòng)作，對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行拆分，重復(fù)，盡量多收集動(dòng)作數(shù)據(jù)，并上傳至互聯(lián)網(wǎng)云端，由老師進(jìn)行分析，并由專(zhuān)業(yè)軟件輔助操作，例如投籃弧度的大小，投籃力度的大小，起跳的高低，并在技戰(zhàn)術(shù)的技巧方面給出一定的建議，例如在晃人的時(shí)候重心的掌握，腳步動(dòng)作幅度的大小，制定出個(gè)性化的籃球教學(xué)指導(dǎo)；在室外體育場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。在這種模式下的籃球教學(xué)，會(huì)使體育課堂變得生動(dòng)有趣，使籃球教學(xué)更加科學(xué)化，智能化，個(gè)性化。

4　結(jié)語(yǔ)

綜合高校體育的傳統(tǒng)教育以及我國(guó)高校體育現(xiàn)狀，和“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大優(yōu)勢(shì)，在高校展開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+體育”教學(xué)改革，是很有必要的?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)越性，學(xué)校的體育教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代潮流，更新體育觀念，讓體育教育進(jìn)入好的新常態(tài)。

［1］馮艷麗，袁玉斌.試論體育廣告的內(nèi)涵及發(fā)展對(duì)策［J］.山東體育科技，2008，30（6）：28-30.

［2］李軍，張大樸，李木子，等.互聯(lián)網(wǎng)體育廣告有效傳播的媒介生態(tài)因子與路徑選擇-基于媒介生態(tài)學(xué)的視角［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，32（6）：25-29.

［3］張羽林.淺議互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的體育廣告［J］.安徽體育科技，2009，30（6）：12-16.

G807

A

2095-2813（2016）04（c）-0003-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.003