興趣是美術(shù)教育的最佳良師

黃 金

(南部縣河壩鎮(zhèn)小學(xué) 四川 南部 637300)

興趣是美術(shù)教育的最佳良師

黃 金

(南部縣河壩鎮(zhèn)小學(xué) 四川 南部 637300)

美術(shù)教育在當(dāng)今素質(zhì)教育中占有重要地位,在培養(yǎng)學(xué)生的智能、提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生健全人格的過程中起到至關(guān)重要的作用。美術(shù)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是美術(shù)教學(xué)成功的關(guān)鍵。在美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織教學(xué),通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒除美術(shù)教育中一些便于學(xué)生升學(xué)、謀職等功利因素的影響,在對學(xué)生心理關(guān)照的基礎(chǔ)上采用多種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,獲得最佳的教學(xué)效果。

興趣；美術(shù)教育

我從事農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育近二十年，目睹了小學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育的被忽視到全面推行素質(zhì)教育的本位回歸史。昔日的“豆芽菜”如今也能上大雅之堂。如何做好這道菜，進(jìn)行不缺位的美育教育，作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，我進(jìn)行了不懈的探索和總結(jié)：興趣才是農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的最佳良師。下面談?wù)勅绾伍_展興趣培養(yǎng)來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育的一點(diǎn)探索吧。

1 作品欣賞激趣

“重繪畫、輕欣賞”是目前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的一大現(xiàn)象，主要原因是教師缺乏對美術(shù)教育責(zé)任感，傳統(tǒng)地認(rèn)為美術(shù)課就是“配盤”的，隨便給學(xué)生個實(shí)物或畫個圖讓學(xué)生畫就行了，教師就成了課堂的“維和人員”。認(rèn)為欣賞就是看看，農(nóng)村小學(xué)生水平也沒那么高，也看不懂，不重要，從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)。在教學(xué)中，我注重了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法，運(yùn)用教材上的作品，或帶孩子到大自然中去，或收集一些影像作品，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞習(xí)慣和提升欣賞水平：藍(lán)藍(lán)的天，清清的水，紅紅的花，郁郁蔥蔥的樹木，綠油油的田野，黃爛爛的油菜花，金爛爛的稻子，落日的余暉……鮮明艷麗的顏色常常使他們感到喜悅，樂于接受，強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。

2 自主探究激趣

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，多是老師讓畫什么學(xué)生就畫什么，老師怎么畫學(xué)生就怎么畫。在“高效課堂”建設(shè)中，我運(yùn)用自主探究的方法，讓學(xué)生自主探求知識，主動形成、發(fā)展、完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開展小組合作探索等活動，不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)的高效性。在上《帽子回來了》時，我先創(chuàng)設(shè)情境：編課本劇《小豬丟帽子》讓學(xué)生表演，再創(chuàng)設(shè)“當(dāng)小豬的帽子被風(fēng)吹到樹梢上以后，小豬會有什么樣的表情？”的情境問題，小組合作探究：自己平時遇到同類問題如何處理？(課堂指導(dǎo)、啟發(fā)：邀請性格外向的學(xué)生大膽模仿小豬著急時雙眉緊皺，張大了嘴的表情。之后鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回憶、探索出解決問題的辦法，并邀請性格內(nèi)向的學(xué)生模仿小豬思考時兩眼怎樣轉(zhuǎn)動)。最后我邀請平時淘氣、好動的學(xué)生模仿爬樹、撐竹竿、摘帽子等動作，這樣既為他們提供表演、展示本領(lǐng)的機(jī)會，又為學(xué)生下一步繪畫創(chuàng)作提供參考和借鑒。這些教學(xué)情境的設(shè)置既啟發(fā)了學(xué)生對問題的思考與探究，又能夠使學(xué)生在美術(shù)課上積極地探索和創(chuàng)新，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，更多更好更快地掌握知識，自覺有效地發(fā)揮主動性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3 個性凸顯激趣

我在美術(shù)教學(xué)中力求使每個學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，突出自己的閃光點(diǎn)，有滿滿的獲得感、幸福感。在河壩小學(xué)少年宮的教學(xué)指導(dǎo)中，我根據(jù)學(xué)生對美術(shù)方面不同愛好，讓學(xué)生選擇繪畫、手工、泥塑等形式去表現(xiàn)自己的美術(shù)才能，還業(yè)余指導(dǎo)學(xué)生的硬筆書法(我的愛好和特長之一)。學(xué)生們在課余活動中準(zhǔn)備不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮了自己的創(chuàng)作特長。學(xué)生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的件件作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)他們對生活的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作美好未來的豪情。

4 激勵激趣

課堂激勵評價既是教學(xué)中的藝術(shù)，又能揚(yáng)起學(xué)生積極上進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生是鮮活的個體，是有感情的，“尊重、友愛、溫暖、和善、被承認(rèn)”是他們需要的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生才有更大的激情上好課，才會有更大的進(jìn)步！我們不要用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更忌用“畫得像不像”來衡量學(xué)生的作品。該表揚(yáng)時就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望,鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，表揚(yáng) “構(gòu)圖新穎”，“用色大膽”等等,去鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。作品獲獎是對學(xué)生勞動成果的承認(rèn)，是學(xué)生藝術(shù)道路上的加油站。我經(jīng)常組織學(xué)生參加國家、省、市、縣舉辦的少兒美術(shù)作品大賽。近年來，在大賽中獲得國家級表彰的有10余人次，省市縣級表彰的80余人次。每一次獲獎都是一次感動，一次激勵，一次加油鼓勁！

[1] 趙躍慶.美術(shù)教育與美術(shù)教師的素質(zhì)[J].中國美術(shù)教育.2001(01)

[2] 梁玖.論轉(zhuǎn)變學(xué)校美術(shù)教育觀念的急迫性與重要性──對中、小學(xué)美術(shù)骨干教師國家級首期培訓(xùn)班授課后的思考[J].中國美術(shù)教育.2000(06)

[3] 梁玖.論中、小學(xué)校美術(shù)教育的觀念與教學(xué)內(nèi)容選擇的原則[J].中國美術(shù)教育.2000(04)

[4] 章臻.美術(shù)基礎(chǔ)教育的理性思考與研究[J].中國美術(shù)教育.2000(03)

黃金(1979.09-),男,漢族,四川南部,大專，研究方向：愛好運(yùn)動、書畫。

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1672-5832(2016)09-0230-01