烏金山中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀與對策①

梁茹霞（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院 陜西西安 710062）

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烏金山中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀與對策①

梁茹霞
（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院 陜西西安 710062）

摘 要：該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，針對榆次區(qū)烏金山中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀從田徑課時(shí)現(xiàn)狀，田徑教學(xué)形式，教師組織教法，教師的教學(xué)能力，田徑場地器材設(shè)備情況，進(jìn)行了分析和探討，結(jié)果表明：烏金山中學(xué)在田徑教學(xué)中存在著教學(xué)手段單一，教師教學(xué)能力和學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識程度不高，器材設(shè)施短缺等問題，并提出了利用教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，其次要加大對田徑運(yùn)動(dòng)的資金投入，加強(qiáng)學(xué)校家長對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，以及認(rèn)真貫徹快樂體育等對策，對指導(dǎo)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)有一定現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

關(guān)鍵詞：烏金山中學(xué) 田徑教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)在我國學(xué)校體育中的改革與深化，使得具體的特點(diǎn)逐漸浮現(xiàn)出水面，從原來的高強(qiáng)度訓(xùn)練，到如今的健康第一，快樂體育方面發(fā)展。但是隨著我國競技體育在世界行列中的不斷提高，該學(xué)校還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而忽略學(xué)校體育最主要的健身功能。而且目前田徑教學(xué)在學(xué)校當(dāng)中手段比較單一，方法比較陳舊，技術(shù)古老的方式還在繼續(xù)。

1　研究對象及方法

1.1研究對象

該文選用烏金山中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)收集整理有關(guān)綜合素質(zhì)和田徑教學(xué)方面的文獻(xiàn)資料，為該文的研究提供理論和實(shí)踐依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法，向?yàn)踅鹕街袑W(xué)學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。對學(xué)生發(fā)放了問卷180份，初一、初二、初三各60份，回收180份，回收率100％，其中有效問卷172份，有效回收率95.6％。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對通過訪問、調(diào)查獲得的有效數(shù)據(jù)按照研究目的進(jìn)行分類，運(yùn)用Microsoft Excel 2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

2　結(jié)果與分析

2.1中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1田徑課時(shí)現(xiàn)狀

在學(xué)校體育教學(xué)過程中，教學(xué)的課時(shí)對學(xué)生知識技能的學(xué)習(xí)有著很大的影響。其中體育課時(shí)的多少和田徑科目所占的比例直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識和技能的時(shí)間。文章通過問卷調(diào)查了解到烏金山中學(xué)的田徑課教學(xué)課時(shí)的現(xiàn)狀。

參照初中的體育教學(xué)大綱規(guī)定初中的授課是每學(xué)期18周，每周三節(jié)課，一學(xué)期的體育課總數(shù)是54節(jié)，經(jīng)過對學(xué)校體育教師的細(xì)心詢問得知由于中考升學(xué)壓力大所以還是會(huì)有一些占課現(xiàn)象。烏金山中學(xué)初一初二初三每學(xué)期的體育課時(shí)都為54節(jié)，其中田徑課所占比例從33.3％。初三年級每學(xué)期田徑課為50.0％，因?yàn)槌跞媾R著中考體育測試的任務(wù)，所以初三年級對田徑基本知識要比初一年級、初二年級掌握得較多，技能掌握也較熟練。

2.1.2田徑教學(xué)的形式

通知調(diào)查可知，田徑課的形式主要以身體素質(zhì)訓(xùn)練為主，因?yàn)槌跞昙墝W(xué)生將面臨中考體育測試的任務(wù)，所以占了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃很大的比重，其次是技術(shù)講解，興趣的培養(yǎng)方面一般比較少。在田徑教學(xué)當(dāng)中，本來田徑項(xiàng)目就比較容易枯燥乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)田徑的興趣將決定其運(yùn)動(dòng)成績，所以該校對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)方面做得不夠。

2.1.3教師組織教法

根據(jù)訪談老師教學(xué)中主要是以講解法、示范法、重復(fù)練習(xí)法為主。這3種方法對提高學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)、運(yùn)動(dòng)能力有直接影響。其余比賽法、游戲法、分解練習(xí)法、保護(hù)與幫助法是對主要方法的調(diào)整。來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣等。田徑運(yùn)動(dòng)比較單一，大部分項(xiàng)目為單一周期性項(xiàng)目，需要不斷激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)與興趣。

2.2田徑教學(xué)中主要存在的問題

2.2.1教師的教學(xué)能力

學(xué)生對于教師在田徑方面的教學(xué)能力評價(jià)，是對一堂田徑課最好的回答與反饋。學(xué)生對于教師的評價(jià)可以反應(yīng)學(xué)生在田徑課上對知識技能的掌握程度，從側(cè)面反映田徑教學(xué)現(xiàn)狀。其中有29名學(xué)生，對體育教師教學(xué)能力評價(jià)非常滿意，但是還有25.0％的學(xué)生，仍然對體育教師田徑教學(xué)能力不滿意。這是田徑教學(xué)當(dāng)中存在的問題。

學(xué)生對體育教師業(yè)務(wù)水平的評價(jià)認(rèn)為優(yōu)秀的有29人，占到了所調(diào)查學(xué)生的16.9％；有57名學(xué)生，認(rèn)為體育教師的業(yè)務(wù)水平良好；大部分學(xué)生認(rèn)為體育教師田徑專業(yè)的業(yè)務(wù)水平評價(jià)一般，占到了所調(diào)查學(xué)生的50.0％。業(yè)務(wù)水平反應(yīng)一個(gè)體育教師在該方面的專業(yè)程度，業(yè)務(wù)水平較高，可以將專業(yè)知識系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)田徑專業(yè)知識。

2.2.2田徑場地，器材，設(shè)備情況

根據(jù)實(shí)地考察以及老師口中得知，該校場地充足，沒有場地不夠用的情況，場地為學(xué)生和教師提供了一個(gè)良好的教學(xué)基礎(chǔ)，有利于教師的教授、與學(xué)生的學(xué)習(xí)。使學(xué)生不必為場地不足而擔(dān)心自己學(xué)習(xí)的效果。但是器材較少，學(xué)生多器材少，比例嚴(yán)重失調(diào)。器材的減少進(jìn)一步影響學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，測試成績的不理想，以及學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣減少，甚至因?yàn)槠鞑牡牟蛔?，而?dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1田徑教學(xué)中教法和教學(xué)手段不夠新穎

田徑教學(xué)當(dāng)中，存在教學(xué)手段單一、教法新穎程度不夠等問題。在課中，教學(xué)氣氛比較枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣不是很濃厚。

3.1.2田徑教學(xué)中教師的專業(yè)水平低和學(xué)生對田徑認(rèn)識程度小

在田徑教學(xué)中主要存在問題當(dāng)中，主要對教師教學(xué)能力、學(xué)生對于田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識程度以及學(xué)校場地器材設(shè)施方面經(jīng)行了調(diào)查。學(xué)生對于體育教師在田徑教學(xué)能力上，業(yè)務(wù)水平上評價(jià)程度不高，而在學(xué)校場地器材設(shè)施方面，雖然擁有一塊標(biāo)準(zhǔn)的田徑300m塑膠跑道，但是在器材設(shè)施方面，面臨著短缺的狀態(tài)，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的效果。

3.1.3田徑教學(xué)中沒有融入快樂教學(xué)

金山中學(xué)在學(xué)校體育當(dāng)中，由于田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，田徑教學(xué)方法還存在一定的缺陷，新課標(biāo)在田徑教學(xué)當(dāng)中，貫徹的不太理想，不能將那種快樂教學(xué)融入其中，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對田徑運(yùn)動(dòng)的心理負(fù)擔(dān)，難以改變田徑運(yùn)動(dòng)苦和累的傳統(tǒng)思想模式。

3.2建議

3.2.1利用教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

據(jù)年級的不同，合理地安排相應(yīng)的課時(shí)，特別是初一階段，學(xué)生身體發(fā)育階段，學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練要與動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，因?yàn)槌跻皇谴蚧A(chǔ)的階段，面對學(xué)習(xí)任務(wù)不太嚴(yán)峻的情況下，稍微多增加一下課時(shí)。教師在上課時(shí)候，應(yīng)該合理安排一些特殊的教學(xué)方法，如比賽法、游戲法等，增加學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)。

3.2.2加大對田徑運(yùn)動(dòng)的資金投入

大力招聘高素質(zhì)人才，招聘專項(xiàng)能力較強(qiáng)的體育教師，把先進(jìn)的教學(xué)理念，與思想帶到學(xué)校，加大資金投入，大量添置器材設(shè)施，爭取做到課上人人都有的情況，并定期派專人進(jìn)行維護(hù)。

認(rèn)真貫徹快樂體育學(xué)校體育中的田徑運(yùn)動(dòng)，應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

［1］朱俊波.對重慶中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素研究［D］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：7-8.

［2］袁斌.成都市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（14）：10-12.

［3］李洪生.淮北市農(nóng)村初級中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（22）：11-13.

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（b）-0036-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.036

作者簡介：①梁茹霞（1992，7—），女，漢，山西祁縣人，陜西師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。