高職院?！奥殬I(yè)實用性”體育課程建設的研究
——以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例

陳超（柳州鐵道職業(yè)技術學院體育教研室 廣西柳州 545616）

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高職院?！奥殬I(yè)實用性”體育課程建設的研究
——以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例

陳超
（柳州鐵道職業(yè)技術學院體育教研室 廣西柳州 545616）

摘 要：該文中，筆者以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例，首先分析了當前高職院校進行體育教學伴隨的問題，然后提出了建設高職院?！奥殬I(yè)實用性”體育課程的幾點建議，希望該文能夠為今后高職院校的體育教育改革起到鋪磚引玉的效果。

關鍵詞：高職院校 職業(yè)實用性 體育

最近幾年，伴隨著不斷深化的國家教育體制改革，出現(xiàn)了越來越多的高職院校，人們漸漸也開始對職業(yè)技術教育關注起來。而就體育教學而言，其在高職院校教育中扮演著重要角色，也面臨著較大的挑戰(zhàn)：一方面，其和普通高校一樣，需要通過體育教育使得學生的體質(zhì)得以增強；另外，就高職院校而言，其和普通高校的培養(yǎng)目標有著不同，其教育有著明顯的定向性及專業(yè)性，并且較為實用，這也就決定了體育教學也需要充分和其教育特征結合起來，從而實現(xiàn)提高學生體質(zhì)的同時，也加強他們職業(yè)技術水平的提高，這不僅是高職院校體育教育的特色，也是當前其體育教育改革的重要內(nèi)容。鑒于此，筆者以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例，探究下如何建設高職院校的“職業(yè)實用性”體育課程。

1　當前高職院校進行體育教學伴隨的問題——以廣西柳州鐵道職業(yè)技術學院為例

1.1缺乏明確的體育教學目標

教學目標是教學的起源點和目的地，因而其和教學效果息息相關。但當前不少高職院校的體育教學目標并未和自身教育特殊性結合起來。就柳州鐵道職業(yè)技術學院而言，其采用就是直接將普通高校照搬過來的教學目標，如此，難以將自身職業(yè)教育特色體現(xiàn)出來，也就使得自身的教學目標和職業(yè)特點難以明明白白的顯現(xiàn)出來。同時，筆者還發(fā)現(xiàn)，柳州鐵道職業(yè)技術學院中，有近三成的教師并未采用健康第一的指導思想，也沒有創(chuàng)新自身的教育理念，因而難以徹底的進行教學改革，這些都是學校及相關教育部門應該重視的問題。

1.2缺少相應的體育教學大綱

到目前為止，國家仍未針對高職院校頒布相應的體育教學大綱，就柳州鐵道職業(yè)技術學院而言，采用的就是搬用普通高校的大綱，這也就難以體現(xiàn)高職院校的特殊性。主要原因有：高職院校有著相對復雜的年齡結構，不僅有高中畢業(yè)生，還有一些五專學生，這就使得他們不論是知識，還是身體素質(zhì)，抑或年齡組成都和普通高校有著差異，如果直接挪用普通高校的體育教學大綱，自然會在教學中伴隨諸多問題，難以更好管理。

1.3缺少有針對性的教學內(nèi)容和創(chuàng)新的職業(yè)教育方法

就柳州鐵道職業(yè)技術學院而言，學生一入校，就基本確定了自身專業(yè)，專業(yè)的特殊性也對他們的身體素質(zhì)有著相應要求，因而應該采取相應的體育教學內(nèi)容，同時，體育課作為高職教育的公開課，也應該實現(xiàn)對專業(yè)課的服務作用，即增強身體素質(zhì)。但當前，該職業(yè)技術學院的體育教學不論是教學內(nèi)容方面、還是在體育項目方面，都難以將自身職業(yè)教育特色體現(xiàn)出來，并且教師在教學過程中，采用的教學方法也較為陳舊，難以將職業(yè)院校學生應該具備的耐勞吃苦、創(chuàng)造創(chuàng)新精神激發(fā)出來，同時也沒有重視對他們團結協(xié)作精神的培養(yǎng)。如此，不僅難以和高職教育特點符合起來，也難以為學生的就業(yè)需要提供幫助。

1.4缺少合理的學生體育學習評價模式

就柳州鐵道職業(yè)技術學院而言，其評價學生體育學習結果的時候，基本都是結合他們的最終考試成績以及他們平時上課的出勤率，這樣一來，就沒有關注到學生在進行體育學習的過程，也沒有注意他們的進步情況以及他們對體育學習的態(tài)度。另外，這種評價方式也沒有體現(xiàn)出該校的職業(yè)特點。同時，在評價的時候，該校對學生的動作技能要求較高，卻沒有重視起來對學生的身體素質(zhì)評價，如此，就使得考核的力度和效度難以保證，久而久之，也難以保證學生的身體素質(zhì)，不能為其未來就業(yè)作鋪墊。

2　建設高職院校 “職業(yè)實用性”體育課程的幾點建議——以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例

2.1重視教師及學生體育理念的培養(yǎng)，將自身高職體育教育特色充分發(fā)揮出來

就柳州鐵道職業(yè)技術學院領導而言，要重視自身的體育教學，將其作為學生高職教育過程中的重要組成內(nèi)容，認識到進行高職教育特色的體育教育的重要性：其不僅和師生的健康息息相關，也是學生提高學生綜合素質(zhì)，最終保證學生就業(yè)順利的重要教育。因而，在今后對進行高職學生體育教育的過程中，需要重視他們身體素質(zhì)的提高，重視對他們進行特色的職業(yè)體育教育。另外，在對學生進行高職體育教育的時候，還要將體育教育與其未來工作有機的融合在一起，使得體育教育的職業(yè)特色充分體現(xiàn)出來。與此同時，柳州鐵道職業(yè)技術學院還要將體育教學目標充分融和于對學生的培養(yǎng)目標，不僅重視學生體質(zhì)的增強，還重視提高他們未來專業(yè)需要身體素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)高職院校的基本體育教育特點、職工體育教育特點和終身體育教育特點，將學生的課堂體育教育和課下體育活動充分結合在一起，將對他們進行普及的普通體育

教學和其未來職業(yè)特色體育教育充分結合在一起，從而使得學生在校內(nèi)不僅掌握了相應的體育運動知識，也學得了相應進行自身職業(yè)運動能力提高的知識，在這個過程中，也使得他們的學習體育興趣大大提高，為他們培養(yǎng)終身體育理念奠定了堅實的地基。

2.2重視教學大綱的相應調(diào)整和教材體系的相應改革

首先，就相關教育管理部門而言，需要組織專家深入的研究和分析當前高職院校體育教育工作，從而結合其特點制定相應的體育教學大綱，并且結合高職院校的特殊性，將其相應的體育教學目標確定出來。另外，需要結合高職院校的教育實際，編寫相應的體育教材，從而更好的推進高職院校體育教育的發(fā)展。教材內(nèi)容需要結合高職院校的教學目標、人才培養(yǎng)目的，充分突出高職院校的特色，使得高職院校體育教育從根本上將自身職業(yè)特色體現(xiàn)出來。

2.3重視師資力量的建設

就教學而言，教師是其靈魂力量，在教學過程中有著重要的決定性作用。所以，柳州鐵道職業(yè)技術學院要想提高自身體育教學質(zhì)量，需要重視自身師資力量的建設。就體育教師而言，不僅需要完成和普通高校一樣的體育教學目標，還要結合學生專業(yè)特征制定相應的教學內(nèi)容，從而讓自身的教學更好的服務于學生的職業(yè)教育。因而，就柳州鐵道職業(yè)技術學院的體育教師而言，對學校組織的相應專業(yè)培訓需要積極參加，從而更好的提升自身業(yè)務能力。首先，在教學的過程中，體育教師要結合高職院校學生的職業(yè)教育特征，認真分析學生的專業(yè)以及這些專業(yè)需要什么樣的身體素質(zhì)，從而采取相應的職業(yè)體育教育。比如動力學院的學生今后如果走向工作崗位，從事的事業(yè)對耐力要求較高，體育教師就可以選擇鍛煉學生耐力的體育項目諸如長跑等。而就建筑技術學院的學生而言，畢業(yè)從事的事業(yè)對學生的靜力耐力以及手指靈活度都有著較大的要求，并且，長期的工作也會使得他們腰椎頸椎需要承受較大的負荷，因而體育教師就可以選擇球類或者健美操等體育項目對他們進行教育。就鐵道運輸專業(yè)的學生而言，其今后從事的工作會是對形象氣質(zhì)要求較高的腦力活動，這樣一來，體育教師就可以為他們選擇一些有助于形體和氣質(zhì)鍛煉的健美操，從而幫助他們培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)……另外，在進行教學計劃及內(nèi)容制定的時候，應該和專業(yè)課教師進行相應的溝通，從而進一步了解專業(yè)對體育教學的需求，這樣就能在制定教學內(nèi)容的時候做到有的放矢，如果是一些特殊專業(yè)，有著特定的需求，就可以進行教材的采編，從而保證整體教學的順利進展，進而使得學生能夠真正的學以致用，讓高職院校的學生教育充分的服務于其未來的就業(yè)。

3　結語

總之，在高職院校中建設職業(yè)實用性的體育課程十分重要。在該文中，筆者以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例，探究了建設高職院校“職業(yè)實用性”體育課程的幾點建議，希望能夠為今后高職院校的體育教育改革起到鋪磚引玉的效果。

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中圖分類號：G807.04

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0001-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.001