高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響*

顏維寶 謝芳 王建民

（河西學(xué)院體育學(xué)院，甘肅張掖 734000）

高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響*

顏維寶 謝芳 王建民

（河西學(xué)院體育學(xué)院，甘肅張掖 734000）

高校體育環(huán)境包括體育物質(zhì)環(huán)境和體育社會(huì)環(huán)境，是高校體育生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是保障大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和影響大學(xué)生體育參與的重要因素。本研究在闡述高校體育環(huán)境及大學(xué)生體育鍛煉行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，客觀分析了高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響，并提出了改善體育環(huán)境的對(duì)策與建議，以保障高校體育工作的順利開展，促進(jìn)大學(xué)生良好體育鍛煉行為的養(yǎng)成。

高校；體育環(huán)境；大學(xué)生；鍛煉行為；影響

體育環(huán)境是學(xué)校體育生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)和影響學(xué)生體育參與的重要因素。大學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)身體發(fā)展的重要時(shí)期，良好的體育環(huán)境，會(huì)給大學(xué)生一種無(wú)形的力量，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欲望，促使大學(xué)生自覺(jué)、積極、科學(xué)的參加體育鍛煉；促進(jìn)大學(xué)生體格、體能以及身體素質(zhì)的不斷提高，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力，培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為；促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。探討高校體育環(huán)境及其對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響，旨在為改善高校體育環(huán)境，滿足大學(xué)生體育鍛煉的需求，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為及高校體育工作的順利開展提供理論參考。

1 環(huán)境、體育環(huán)境及高校體育環(huán)境概述

環(huán)境指的是圍繞某一事物，并對(duì)這些事物產(chǎn)生影響的外界客體，一般指人們生活、學(xué)習(xí)、工作的周圍事物和氛圍，分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。體育環(huán)境就是與體育這一主體相對(duì)應(yīng)的客體，與體育相互聯(lián)系、相互制約、相互作用的各種因素的總和。它們能夠與體育發(fā)生物質(zhì)、能量和信息的交換，并對(duì)體育產(chǎn)生直接、間接的正面、負(fù)面影響［1］。體育運(yùn)動(dòng)離不開環(huán)境，需要在特定環(huán)境下進(jìn)行的，沒(méi)有良好的體育環(huán)境，體育運(yùn)動(dòng)的效果就會(huì)受到影響；同樣，不合理的體育運(yùn)動(dòng)及不良的體育鍛煉行為也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的破壞或損害作用。高校體育環(huán)境是指以高校體育活動(dòng)為中心的周圍空間及與高校各項(xiàng)體育活動(dòng)有相關(guān)聯(lián)系的事物境況，主要包括高校體育物質(zhì)環(huán)境和體育社會(huì)環(huán)境。體育物質(zhì)環(huán)境指在體育運(yùn)動(dòng)中能夠直接感知的物質(zhì)，包括校園內(nèi)和學(xué)校周邊的自然體育環(huán)境和體育場(chǎng)館、體育設(shè)施和體育器材等，屬硬環(huán)境；而體育社會(huì)環(huán)境則屬軟環(huán)境，指思想、精神、文化層面的諸多因素，其主要包括學(xué)校體育開展?fàn)顩r、體育文化宣傳、相關(guān)規(guī)章制度等軟性的影響因素。人是體育鍛煉的主體，一切體育環(huán)境的設(shè)置都應(yīng)以人為本，所以高校的體育環(huán)境應(yīng)以大學(xué)生為本，只有以大學(xué)生為本的體育環(huán)境才能更好的滿足大學(xué)生的需要，并通過(guò)體育鍛煉使自身機(jī)體發(fā)生良好的變化，養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為。

2 大學(xué)生體育鍛煉行為及特點(diǎn)

體育行為是人與體育發(fā)生聯(lián)系時(shí)的綜合表現(xiàn)特征，按其表現(xiàn)形式可分為隱性體育行為和顯性體育行為［2］。隱性體育行為主要由體育需要、體育價(jià)值觀、體育態(tài)度等構(gòu)成；顯性體育行為是人們?cè)隗w育生活中具體的、外在的表現(xiàn)特征，主要包括體育活動(dòng)的時(shí)間、體育活動(dòng)的內(nèi)容、體育消費(fèi)、體育信息的獲取等方面，其中隱形體育行為對(duì)顯性體育行為具有驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和支持作用，是人們心理活動(dòng)與體育發(fā)生聯(lián)系時(shí)的綜合表現(xiàn)特征。另外，根據(jù)體育行為的目的又可分為體育學(xué)習(xí)行為、體育鍛煉行為、體育管理行為等，其中體育鍛煉行為是指體育鍛煉者在內(nèi)部因素與外部環(huán)境的交互作用下，運(yùn)用各種身體練習(xí)方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，以強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)精神、豐富文化生活為目的的鍛煉活動(dòng)［3］。大學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的后期，興趣和愛(ài)好趨向集中，思想活躍，思維敏捷，對(duì)新鮮事物接受快，身心發(fā)展的潛力大，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)的最佳時(shí)期。良好的學(xué)校體育環(huán)境，有助于大學(xué)生形成良好的體育鍛煉行為，使體育鍛煉生活化、常態(tài)化，對(duì)現(xiàn)在及日后的身心健康都會(huì)起到很大的作用。

3 高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響分析

3.1 高校體育物質(zhì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

高校體育物質(zhì)環(huán)境包括校園內(nèi)和學(xué)校周邊的自然體育環(huán)境和人工體育環(huán)境。

3.1.1 自然體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

自然體育環(huán)境是人類進(jìn)行體育活動(dòng)所依賴的各自然條件的總和［4］。其主要包括大氣環(huán)境、水環(huán)境、陸地環(huán)境和生物環(huán)境等。如果校園內(nèi)景色宜人、空氣清新、陽(yáng)光充足，鳥語(yǔ)花香、空地多，就會(huì)誘惑大學(xué)生們閑暇時(shí)間走出教室、宿舍，到戶外利用校園空地自然資源進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，將會(huì)形成濃厚的校園體育鍛煉氛圍，使大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中了解體育、參與體育和享受體育；如果學(xué)校附近有小河、小樹林、山脈、溝渠、田野和沙地等，大學(xué)生們就可以走出校門到大自然中去，因時(shí)、因地制宜，創(chuàng)造性地開展各種體育活動(dòng)，既可以豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，又可以緩解學(xué)校體育場(chǎng)地與器材不足的矛盾；大學(xué)生置身于自然環(huán)境中，不僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力、發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展和頑強(qiáng)意志品質(zhì)的形成。相反，如果校園內(nèi)和學(xué)校周邊空地少、環(huán)境衛(wèi)生差、噪音大、水資源不足，缺乏適合運(yùn)動(dòng)的自然體育資源，這樣就不同程度的限制了大學(xué)生戶外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展及大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)。可見，自然體育環(huán)境為體育運(yùn)動(dòng)提供運(yùn)行、發(fā)展的場(chǎng)地、資料；反過(guò)來(lái)，體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)行和發(fā)展也要盡力與自然環(huán)境保持和諧、一致，要遵循自然規(guī)律，力求使大自然與人處于“天人合一”的境地。

3.1.2 人工體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

人工體育環(huán)境主要指體育場(chǎng)館、體育設(shè)施和體育器材，這是大學(xué)生參加體育鍛煉的基本條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，也是影響大學(xué)生體育鍛煉的重要因素。如果學(xué)校的場(chǎng)地器材充足，衛(wèi)生環(huán)境好，維護(hù)保養(yǎng)好，使用費(fèi)用低廉，就會(huì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極、主動(dòng)的體育學(xué)習(xí)與鍛煉熱情，激發(fā)大學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的欲望，把體育學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，就容易形成正確的體育意識(shí)和體育行為，這樣，大學(xué)生參與體育鍛煉的外驅(qū)力的阻力就越小，經(jīng)常參加體育鍛煉的可能性就越大，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)就會(huì)逐步形成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，促使其終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。相反，如果體育場(chǎng)地少，體育設(shè)施與器材缺乏，使用費(fèi)用高，種類不齊全，就會(huì)直接影響大學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、熱情，降低大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，影響體育課的教學(xué)和課外體育活動(dòng)的組織，影響新興的、時(shí)代性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引入與開展，不利于滿足大學(xué)生不同層次的需要及個(gè)性發(fā)展的需求。

3.2 高校體育的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

高校體育的社會(huì)環(huán)境包括校園體育文化建設(shè)、體育鍛煉的氛圍、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的態(tài)度、體育的各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)校體育的開展?fàn)顩r、學(xué)生參加體育鍛煉情況等。這些因素并不是獨(dú)立存在的，而是各種因素之間相互作用、相互依賴，共同影響著體育的內(nèi)容、形式、性質(zhì)和發(fā)展過(guò)程，影響著大學(xué)生的體育價(jià)值觀的形成、體育參與的積極性及體育習(xí)慣的養(yǎng)成等。各高校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，挖掘體育環(huán)境的軟性因素，從而真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的教育目的。

3.2.1 校園體育文化對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

校園體育文化是校園文化的組成部分,是指校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是以學(xué)生為主體，以課外體育、文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化［5］。豐富多彩、健康活躍的校園體育文化，是學(xué)校體育教育及全民健身計(jì)劃實(shí)施的助動(dòng)力。廣泛開展校園體育文化，能夠促進(jìn)大學(xué)生的體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生體育素質(zhì)、機(jī)能能力、體育的組織和運(yùn)用能力以及大學(xué)生自我表現(xiàn)、自我教育和自我管理的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)體育觀念的形成，磨練大學(xué)生的思想意識(shí)品質(zhì)，提高大學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)豐富大學(xué)生的學(xué)校文化生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才具有很重要的作用。

3.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育的態(tài)度對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者,學(xué)校體育工作開展的好壞,領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度很重要。相當(dāng)一部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作重視不夠，主要表現(xiàn)為：體育經(jīng)費(fèi)投入不足,致使場(chǎng)地、器材建設(shè)不足、維修保養(yǎng)受限；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)難以開展；貫徹執(zhí)行體育文件不徹底，不能把學(xué)校體育活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,不能把體育教師的課外訓(xùn)練納入體育課程，在一定程度上制約了體育教師工作的積極性，也限制了大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。相反，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育，關(guān)心體育，就會(huì)關(guān)注學(xué)校體育的發(fā)展，加速學(xué)校體育硬環(huán)境、軟環(huán)境的建設(shè)，激發(fā)體育教師的工作熱情和學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和行為。另外，以體育為宣傳學(xué)校的窗口，還可以提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度。

3.2.3 學(xué)校體育的開展?fàn)顩r對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

學(xué)校體育包括體育課、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽。大學(xué)生是一群朝氣蓬勃、充滿活力的群體，他們富有挑戰(zhàn)性，同時(shí)他們心理上正逐步走向成熟，具備了自我管理的條件。大學(xué)生的體育興趣與許多因素有關(guān)，其中學(xué)校體育方面應(yīng)擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任。學(xué)校體育課的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法和考核，課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的組織管理、獎(jiǎng)懲制度等都不同程度地影響著大學(xué)生參與體育鍛煉的目的、動(dòng)機(jī)、興趣和熱情，影響著大學(xué)生的體育鍛煉行為的形成。

3.2.3.1 體育課對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

興趣是一種心理傾向,愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的自然行為。體育課程的安排，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的選用、體育教師的配備和教師自身的素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍、體育課程考核、規(guī)章制度的制定都會(huì)不同程度地影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。只有安排了符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿的體育課程，選擇了學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，制定了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程考核體系和規(guī)章制度，配備了他們喜愛(ài)的體育教師，創(chuàng)造了融洽、和諧的課堂氣氛，學(xué)生才能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，更加積極的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育技術(shù)和提高體育技能，進(jìn)而對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，并成為一種愛(ài)好，形成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,使體育鍛煉生活化，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.2.3.2 課外體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

課外體育活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生健身意識(shí)和良好鍛煉習(xí)慣的重要途徑。大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的目的多樣，在鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容選擇上隨機(jī)性很大，他們渴望形式多樣、內(nèi)容豐富的課外體育活動(dòng)，因?yàn)檎麧?、明亮的課外體育活動(dòng)環(huán)境，充足的體育場(chǎng)地器材，豐富多彩的體育活動(dòng)內(nèi)容，井然有序的組織管理，專業(yè)教師的指導(dǎo)及規(guī)范的管理制度，能引發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的新鮮感，產(chǎn)生躍躍欲試的心情，增加大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性、熱情和興趣。另外，如登山、游泳、遠(yuǎn)足、郊游、定向越野、森林探險(xiǎn)等戶外課外體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的提升，體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變、體育情感和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)及大學(xué)生意志的磨煉都具有舉足輕重的作用。

3.2.3.3 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)校教育有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生成為具有高度競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人才，恰好學(xué)校體育就具有這樣的功能，能為學(xué)生提供培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好環(huán)境，如各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽就可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神。另外，訓(xùn)練和競(jìng)賽中涌現(xiàn)的體育明星，對(duì)大學(xué)生的體育鍛煉能起到榜樣作用，會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生體育鍛煉行為的形成，無(wú)形中會(huì)促進(jìn)體育態(tài)度、體育興趣、體育情感、體育素養(yǎng)等隱形體育行為的發(fā)展，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)顯形體育行為的發(fā)生，增加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，注重體育鍛煉的效果，使大學(xué)生能以美好的心靈、健康的形象去迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)服務(wù)。

3.2.4 學(xué)校體育制度對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

為保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)體育文件精神，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，對(duì)體育課、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽、體育教師、場(chǎng)地設(shè)備和器材、體育經(jīng)費(fèi)、體育組織管理、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制定相應(yīng)的規(guī)章制度，以保證學(xué)校體育工作正常、有序的發(fā)展,如體育課程的安排、要求與考核；早操、課間操、課外體育活動(dòng)的時(shí)間、頻度；體育場(chǎng)館的開放、使用與收費(fèi)等制度；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的管理和獎(jiǎng)懲制度；文體活動(dòng)的組織管理制度等這些軟環(huán)境的建設(shè)都會(huì)不同程度地影響大學(xué)生的體育參與狀況及體育鍛煉行為的養(yǎng)成。

3.2.5 體育鍛煉氛圍對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響

氛圍是指周圍的氣氛和情調(diào)。體育鍛煉氛圍就是以體育活動(dòng)為載體,在體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、情調(diào)和氣氛，有賴于群體共建，同時(shí)又反作用于每個(gè)個(gè)體［6］。體育鍛煉氛圍的形成受很多因素的影響，首先受時(shí)間和空間的影響；其次，受學(xué)生方面的影響，包括學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知水平、自我鍛煉的自覺(jué)堅(jiān)持行為，掌握體育鍛煉的技術(shù)和技能水平，協(xié)調(diào)鍛煉時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾的能力水平，學(xué)生周圍同學(xué)鍛煉習(xí)慣的影響，此外，還受學(xué)校場(chǎng)地器材的提供情況，校園體育文化的建設(shè)情況，體育活動(dòng)的組織情況以及以體育活動(dòng)為主體的對(duì)外交流情況，體育教師的形象和風(fēng)格等因素的影響，所有這些因素共同作用形成一種特殊的、帶有強(qiáng)烈印象的景象，這就是氛圍。氛圍對(duì)大學(xué)生的個(gè)體思維及身體行為產(chǎn)生很重要的影響。良好的體育鍛煉氛圍具有強(qiáng)大的感染力，能對(duì)大學(xué)生的體育價(jià)值觀念和體育行為活動(dòng)起到一定的規(guī)范與調(diào)整作用，更有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀和終身體育觀，有利于大學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，從而自覺(jué)養(yǎng)成積極的體育鍛煉習(xí)慣，自覺(jué)地將閑暇時(shí)間投入到體育鍛煉之中，在提高體育技術(shù)、技能和身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)人與人之間的溝通能力、磨煉大學(xué)生的意志、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4 對(duì)策與建議

4.1 加強(qiáng)高校體育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，滿足大學(xué)生體育鍛煉需求

體育的物質(zhì)環(huán)境是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，是影響大學(xué)生體育鍛煉的重要因素。良好的體育場(chǎng)館和現(xiàn)代化的健身器材是吸引大學(xué)生參加體育鍛煉的重要物質(zhì)條件。高校體育的物質(zhì)環(huán)境不能僅僅是達(dá)到學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的需要，更重要的是要滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的各種需求。學(xué)校應(yīng)從整體發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況向體育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)傾斜，加大學(xué)生必須的體育場(chǎng)地和場(chǎng)館的建設(shè)和對(duì)現(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施的更新和完善，最大化的提高體育場(chǎng)館、設(shè)施的利用率。合理利用校內(nèi)外的各種體育資源，爭(zhēng)取給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育鍛煉的物質(zhì)環(huán)境，最大化地滿足各個(gè)層次學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要。另外，還應(yīng)注重學(xué)校周邊自然體育資源的開發(fā)與利用，探索適合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，拓寬學(xué)生參加體育鍛煉的空間。

4.2 加強(qiáng)高校體育人文環(huán)境建設(shè)，激發(fā)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

高校應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)及體育人文科學(xué)教育，創(chuàng)造一個(gè)開放、積極、愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)大學(xué)生的體育需要開展體育活動(dòng)，盡可能使更多的大學(xué)生參與其中，并在體育活動(dòng)中獲得良好的心理體驗(yàn)。加強(qiáng)體育社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等組織的建設(shè)，提高大學(xué)生通過(guò)體育社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部參加體育鍛煉的比例；加強(qiáng)師生間的交流與溝通，縮短師生間的距離，增強(qiáng)師生間的信任，創(chuàng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境中不僅能學(xué)到知識(shí)，鍛煉身體，還能激發(fā)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)體育情感。

4.3 完善體育規(guī)章制度，約束和激勵(lì)大學(xué)生體育行為

在高校體育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)體育環(huán)境制度建設(shè)，將學(xué)校體育環(huán)境建設(shè)納入到學(xué)校整體發(fā)展和規(guī)劃之中；重視體育開展的各種硬件和軟件的改善和投入；落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度，以完善健全的環(huán)境制度來(lái)指導(dǎo)高校體育環(huán)境的日常建設(shè)工作；協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，完善體育教學(xué)、早操、課間操、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等方面的約束和激勵(lì)機(jī)制，促使更多的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)；改革學(xué)校的體育達(dá)標(biāo)和體育考試工作，發(fā)揮體育考核對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的鍛煉次數(shù)和鍛煉效果；加強(qiáng)體育場(chǎng)館和器材的管理制度，提高其利用率，最大化的服務(wù)學(xué)生；保障體育教師的合法權(quán)益和利益，從多方面關(guān)心和支持體育教師，增加其服務(wù)學(xué)生的信心。

4.4 注重體育文化信息傳遞，培養(yǎng)大學(xué)生正確的體育價(jià)值觀

大學(xué)生的體育價(jià)值觀是大學(xué)生對(duì)體育這一客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象感覺(jué)、思維、評(píng)價(jià)、判斷的綜合體現(xiàn)，它直接影響大學(xué)生對(duì)體育的情感、態(tài)度和直接體育行為［7］。在大學(xué)體育工作中，應(yīng)積極為學(xué)生獲取體育信息創(chuàng)造條件，借助校報(bào)、廣播、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、影視、多媒體設(shè)備和體育理論的教學(xué)工作等加強(qiáng)體育信息傳遞，引導(dǎo)大學(xué)生獲取體育文化信息，促進(jìn)體育健身的輿論宣傳，普及體育知識(shí)和體育鍛煉對(duì)個(gè)人健康、學(xué)習(xí)以及生活的重要意義，從而在校園內(nèi)樹立或倡導(dǎo)一種科學(xué)、合理的體育健身、運(yùn)動(dòng)休閑的方式，激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)試性功利體育鍛煉思想向終身健康需求型體育鍛煉思想轉(zhuǎn)變。

4.5 以體育競(jìng)賽為杠桿，培養(yǎng)校園體育氛圍

體育鍛煉氛圍對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為有至關(guān)重要的影響，濃厚的體育氛圍能促進(jìn)大學(xué)生積極參加體育鍛煉。反之，體育鍛煉氛圍不濃，也會(huì)使部分想?yún)⒓芋w育鍛煉的人群失去參加鍛煉的機(jī)會(huì)［8］。各高校體育部門在每學(xué)年初就應(yīng)該制定全校性的競(jìng)賽計(jì)劃，以競(jìng)賽為杠桿，使更多的大學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，如傳統(tǒng)體育項(xiàng)目競(jìng)賽，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽、籃球、排球、乒乓球、足球比賽等；另外，還要充分發(fā)揮院（系）部、班級(jí)和體育俱樂(lè)部的作用,利用課外活動(dòng)時(shí)間開展院（系）部、班級(jí)間、體育俱樂(lè)部的小型娛樂(lè)體育競(jìng)賽活動(dòng)，如拔河、跳繩、羽毛球、鍵球、軟式排球等比賽,促進(jìn)大學(xué)生之間的交流與溝通，培養(yǎng)大學(xué)生的體育參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使廣大學(xué)生在和諧、愉快的體育環(huán)境氛圍中，通過(guò)耳聞目睹和親自參與、體驗(yàn)，享受體育所帶來(lái)的樂(lè)趣，逐漸強(qiáng)化體育鍛煉的意識(shí)。

［1］熊茂湘.系統(tǒng)構(gòu)建體育環(huán)境初探［J］.中國(guó)體育科技，2003(1):24-26.

［2］金健秋,徐國(guó)宏,尹海立.大學(xué)生體育行為探析［J］.中國(guó)體育科技，2001(7):33-35.

［3］王樂(lè).體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響［J］.現(xiàn)代教育管理,2012(6):119.

［4］楊月敏.體育環(huán)境對(duì)社區(qū)體育發(fā)展的影響［J］.體育文化導(dǎo)刊,2004(11):43-44.

［5］魏四成.談校園體育文化建設(shè)［J］.湖北體育科技,2002 (4):404-405.

［6］魏相博,楊建榮.和諧的體育環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育,2012(9):36-37.

［7］蔣俊如,陸麗娟.大學(xué)生體育鍛煉行為與環(huán)境的分析研究［J］.體育科研,2004(3):73-75.

Influence of College Sports Environment on the PE Behavior of College Students

YAN Wei-bao,etal.

(PE College of Hexi University,Zhangye 734000,Gansu,China)

Based on expounding PE environment at college and the characteristics of physical exercise behavior of college students,this paper analyzes the effect of physical environment on college students'physical exercises behavior,and propose countermeasures and suggestions on improvement of the physical environment,to ensure the smooth development of PE in colleges and universities and promote good habit of physical exercise behavior of college students.

colleges and universities;sports environment;college students;physical exercises behavior;influence

顏維寶（1976-），甘肅皋蘭人，講師，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。