淺談高校大學(xué)生愛(ài)心教育

石 蕾

武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 湖北武漢 430072

淺談高校大學(xué)生愛(ài)心教育

石 蕾

武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 湖北武漢 430072

本文從當(dāng)前高校大學(xué)生的思想、心理現(xiàn)狀出發(fā)，分析了愛(ài)心教育在高校大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育中的重要作用，并結(jié)合當(dāng)前高校的愛(ài)心教育具體情況，分析了其措施成效和存在的問(wèn)題，最后提出了反思和啟示。

高校；大學(xué)生；愛(ài)心教育

在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，生活節(jié)奏日益加快，生活環(huán)境更為復(fù)雜，思想觀(guān)點(diǎn)更為多元，成長(zhǎng)于這種時(shí)代背景下的大學(xué)生身上往往帶有鮮明的時(shí)代特色，他們往往更加主動(dòng)地表達(dá)自我，善于思考和提問(wèn)，獲取信息的能力大大提升，總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生向著更成熟穩(wěn)定的方向發(fā)展。然而，當(dāng)下的學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中依舊存在一些問(wèn)題，比如過(guò)分關(guān)注自我而忽視換位思考，部分學(xué)生缺少集體意識(shí)、感恩意識(shí)，對(duì)他人和集體冷漠，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、愛(ài)心教育的重要意義和作用

一直以來(lái)，愛(ài)心教育被視為思想政治教育的重要部分，與道德教育、修養(yǎng)教育緊密結(jié)合。結(jié)合大學(xué)生教育實(shí)際，筆者認(rèn)為愛(ài)心教育與高校學(xué)生的心理健康密切相關(guān)，其最終目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康的成長(zhǎng)，不僅僅局限于生理方面，同時(shí)還包括心理狀態(tài)積極健康向上，具有和諧的人際關(guān)系，能夠從社會(huì)化的過(guò)程中獲得滿(mǎn)足和快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，愛(ài)心教育是心理健康教育中的“催化劑”，愛(ài)心教育的重要意義和作用可以從如下幾個(gè)方面來(lái)概括。

（一）認(rèn)識(shí)自我，自助者強(qiáng)。學(xué)生個(gè)體的一切發(fā)展都源于充分認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、發(fā)展自我。愛(ài)心教育的第一重意義就在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身潛能，更多地看到自身閃光點(diǎn)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心和肯定，自尊、自愛(ài)，這是一切良好行為開(kāi)端。

（二）理解他人，守望相助。誤會(huì)往往源于溝通不暢，偏見(jiàn)大多來(lái)自于沒(méi)有換位思考，工作實(shí)際中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的人際、心理危機(jī)很多都是生活瑣事不斷累積、發(fā)酵后的爆發(fā)。愛(ài)心教育能夠引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，從以自我為中心變成站到他人的角度去思考問(wèn)題。對(duì)親情常懷感恩，對(duì)友情真誠(chéng)付出，對(duì)愛(ài)情常懷期待，既能做到尊重他人不妄加揣度，也能做到第一時(shí)間助他人于危難，于真誠(chéng)付出中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

（三）關(guān)愛(ài)社會(huì)，傳遞愛(ài)心。感受愛(ài)、認(rèn)知愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)心教育更重要的意義在于引導(dǎo)學(xué)生把教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，由個(gè)人小愛(ài)上升到社會(huì)大愛(ài)，通過(guò)各種形式將愛(ài)心進(jìn)行接力傳遞，營(yíng)造更大的愛(ài)心教育范疇，真正做到時(shí)時(shí)處處是愛(ài)心，時(shí)時(shí)處處是教育，這對(duì)于提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。

二、現(xiàn)階段高校愛(ài)心教育分析

（一）運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)自我，提升學(xué)生自信力。通過(guò)心理健康面談、形勢(shì)政策課等教育活動(dòng)形式，學(xué)生初步掌握了性格分析、能力探討等認(rèn)識(shí)自我的方法，客觀(guān)面對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)，主動(dòng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，把未來(lái)生涯規(guī)劃和當(dāng)下學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。

（二）通過(guò)理論教育認(rèn)知愛(ài)心，提升學(xué)生責(zé)任感。正是通過(guò)心理健康、婚戀情感、志愿服務(wù)等主題理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)與責(zé)任密不可分，保護(hù)自己的同時(shí)也要尊重他人。學(xué)習(xí)、工作的社會(huì)生活中同樣需要學(xué)生以高度的責(zé)任感來(lái)應(yīng)對(duì)，這就將個(gè)人小愛(ài)升華到了社會(huì)大愛(ài)，是學(xué)生情感教育的應(yīng)有之義。

（三）力推實(shí)踐教育凝練深化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)做結(jié)合。圍繞愛(ài)心教育的主題，校、院兩級(jí)分別開(kāi)展了豐富多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式發(fā)揮潛移默化的作用。學(xué)生在“進(jìn)社區(qū)”等實(shí)踐活動(dòng)中反思理論教育的所獲所感，進(jìn)一步內(nèi)化、日?；?，這才是教育活動(dòng)的根本目標(biāo)。

（四）從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)生愛(ài)心教育仍舊有比較大的發(fā)展空間。首先，缺少對(duì)宏觀(guān)愛(ài)心教育的意識(shí)和理念的系統(tǒng)、宏觀(guān)整合，應(yīng)明確愛(ài)心教育是貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)成才教育的全過(guò)程。其次，從參與群體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的積極性高于理論教育，如何提升理論教育的吸引力是未來(lái)應(yīng)該關(guān)注的。再次，如何進(jìn)一步提升教育活動(dòng)的吸引力和持續(xù)性非常重要，對(duì)于處于不同階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有分類(lèi)、漸進(jìn)的教育方案，用發(fā)展的眼光、動(dòng)態(tài)的過(guò)程引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

三、高校學(xué)生愛(ài)心教育的啟示與反思

愛(ài)心教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是復(fù)雜的綜合教育活動(dòng)，愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)三個(gè)維度缺一不可，從思想到行為一以貫之、一氣呵成，這就需要教師、學(xué)校、社會(huì)從更多的方面投入，為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生心理、生理雙重健康發(fā)展而共同努力。

（一）利用多方資源，營(yíng)造良好氛圍。充分利用學(xué)校、社會(huì)的多方資源，推動(dòng)高校學(xué)生愛(ài)心教育的升級(jí)發(fā)展，營(yíng)造一種“大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要愛(ài)一路相伴”的氛圍，弘揚(yáng)青春正能量。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展更加有針對(duì)性的網(wǎng)上教育引導(dǎo)欄目，就一些高校學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑開(kāi)設(shè)在線(xiàn)答疑、互動(dòng)討論等網(wǎng)上欄目，也對(duì)愛(ài)心成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)秀典型進(jìn)行事跡總結(jié)和宣傳，以他們的成長(zhǎng)歷程激勵(lì)更多的學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）推進(jìn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)參與奉獻(xiàn)。為了使愛(ài)心教育更加切實(shí)可感、強(qiáng)調(diào)參與性和互動(dòng)性，初步考慮加入“愛(ài)心積分”這一數(shù)值，即學(xué)生每參與一項(xiàng)愛(ài)心成長(zhǎng)教育活動(dòng)即可獲得相應(yīng)的分值，設(shè)立愛(ài)心成長(zhǎng)排行榜，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與愛(ài)心傳遞的教育活動(dòng)，利用多種形式分享所得所感。

（三）緊跟世情國(guó)情，鼓勵(lì)創(chuàng)造性實(shí)踐。信息時(shí)代社會(huì)高速發(fā)展，學(xué)生需求不斷變化，學(xué)生工作所面臨的問(wèn)題也是瞬息萬(wàn)變，如何打造一個(gè)常做常新、歷久不衰的品牌活動(dòng)？這就需要我們勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，以新思想引領(lǐng)新常態(tài)，以新理念指導(dǎo)新實(shí)踐。未來(lái)，高校學(xué)生愛(ài)心教育工作應(yīng)更多發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)新教育活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷反思和創(chuàng)新，提高他們“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力。

高校學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的棟梁、社會(huì)進(jìn)步的力量，他們能否健康成長(zhǎng)成才關(guān)乎民族、關(guān)乎未來(lái)，而培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心，善思考、辨是非、懂禮儀的受教育者是高校的職責(zé)所在。在著力培養(yǎng)綜合性人才的今天，高校教育不僅僅是課堂上傳道授業(yè)，還要能夠從心靈育人、從情感育人，時(shí)時(shí)刻刻將教育工作融入大學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面，打造學(xué)生需要、教育需要的愛(ài)心教育，助力學(xué)生成才！

［1］許國(guó)君，陳萬(wàn)懷，張明明.大學(xué)生愛(ài)心教育體系的構(gòu)建與實(shí)施［J］.浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，03：113-115.

［2］朱小茼，杜君，楊紹清.愛(ài)心教育在大學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新［J］.華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，03：425-427.