Sound time教學(xué)的四個(gè)步驟

嵇平

【關(guān)鍵詞】聽仿說；作總結(jié)；鞏固讀；找關(guān)聯(lián)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）36-0072-01

譯林新版《英語》教材中的sound time 是語音板塊，它通過例詞、繞口令和歌謠，引導(dǎo)學(xué)生了解字母在單詞中的讀音，簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則和句子重讀、連讀、節(jié)奏、語調(diào)等現(xiàn)象。但在日常教學(xué)中，這一板塊內(nèi)容并未得到充分重視。這主要表現(xiàn)為，有的教師忽視活動(dòng)的趣味性，使本來生動(dòng)、有趣的語言實(shí)踐活動(dòng)變成了機(jī)械、枯燥的閱讀訓(xùn)練；有的教師認(rèn)為語音 “不考”，沒必要多花時(shí)間操練；有的教師只關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的形式，對(duì)如何借助活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音思考不深。究其原因，主要是教師對(duì)教材的理解不透、對(duì)教材的使用不夠靈活或是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠細(xì)致。筆者認(rèn)為提高sound time教學(xué)的有效性，可以采取四步教學(xué)法，下面筆者以[tr]教學(xué)為例加以闡述。

1.聽、仿、說。

教師播放sound time 板塊的動(dòng)畫，學(xué)生聽后，會(huì)自動(dòng)跟錄音讀，然后讓他們總結(jié)字母組合tr的讀音[tr]，這樣學(xué)生就能輕松地讀出train，travel， tree， trousers等單詞。

2.作總結(jié)。

學(xué)生在讀出這些單詞后，有的人能夠很快地掌握字母組合tr的發(fā)音，但是有的學(xué)生并不能準(zhǔn)確地發(fā)音。為了讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的發(fā)音是否正確，教師需要進(jìn)一步指出這個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)：[tr]是清輔音，發(fā)音時(shí)，送氣強(qiáng)，聲帶不振動(dòng)。同時(shí)要求學(xué)生摸一下自己的聲帶，感覺有沒有振動(dòng)。舌身采取發(fā)[r]的姿勢(shì)，舌尖向上貼住上齒齦后部，形成阻礙，舌頭放開，讓氣流從舌尖和齒齦間沖出，沖破阻礙發(fā)出短促的[t]后立即發(fā)[r]，雙唇稍稍突出，略成圓形。這個(gè)要領(lǐng)不需要學(xué)生記憶，只要能在教師的指導(dǎo)下正確發(fā)出音，學(xué)生就不會(huì)忘記[tr]這個(gè)音。

3.鞏固讀。

學(xué)生發(fā)出[tr]后，他們就會(huì)躍躍欲試，這時(shí)教師要從整體出發(fā)，以故事為主線，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫的形式整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在整體的、模擬的環(huán)境中感知語音，體會(huì)字母組合tr在單詞中的發(fā)音。

首先，讀：跟讀、領(lǐng)讀、齊讀、競(jìng)賽讀。在跟讀的過程中，教師發(fā)現(xiàn)讀得好的學(xué)生，讓他們領(lǐng)讀；然后教師組織學(xué)生開展歌謠朗讀比賽，看誰讀得既準(zhǔn)確又流利。還可以開火車讀，或者小組讀，男女生讀等。

第二，尋找。尋找含有發(fā)[tr]音的單詞，教師把學(xué)生提供的單詞寫在黑板上如：try ，trip， trouble等。如果學(xué)生提供的單詞沒有[tr]的發(fā)音，教師可以告訴學(xué)生原因。

第三，運(yùn)用。學(xué)生的詞匯量畢竟有限，這時(shí)教師及時(shí)地給出學(xué)生沒學(xué)過的單詞，如：將字母組合tr固定在圓心位置，學(xué)生根據(jù)圓周上輔音的變化進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。拼讀由淺入深，由熟悉到陌生。教師適當(dāng)?shù)靥嵝岩幌聠卧~中元音字母的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生讀出來，學(xué)生的成就感就會(huì)油然而生。

4.找關(guān)聯(lián)。

為了讓學(xué)生正確區(qū)分字母組合tr和目標(biāo)音易混淆的幾個(gè)音，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的音標(biāo)哪一個(gè)和[tr]是“姐妹”，并且找出他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。因?yàn)閯倓倢W(xué)過[dr]，學(xué)生不難找出它的姐妹音[dr]。學(xué)生在自主討論后，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)它們口形相同，不同點(diǎn)[tr]聲帶不振動(dòng)，而[dr]聲帶振動(dòng)。

綜上所述， sound time 板塊的四步教學(xué)法為聽仿說—作總結(jié)—鞏固讀—找關(guān)聯(lián)。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感知語音與字母的關(guān)系，培養(yǎng)其語感，提高其閱讀水平，更重要的是教師要讓學(xué)生感受掌握拼讀規(guī)則后自主閱讀的成就感，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和主動(dòng)性。

（作者單位：江蘇省漣水縣南門小學(xué)）