正確處理高校建設發(fā)展中教學與科研的辯證關系

李樹清　李霞　李凡　譚樹芬

摘 要：高校的學科建設既是高校建設與發(fā)展的龍頭，又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要平臺；既是高校彰顯國家形象的窗口，又是高校教學科研實力的體現(xiàn)。正確處理好學科建設與課程建設、教學工作與科研任務、教研室主任與支部書記、行政事務與專業(yè)提高以及教書育人與學生管理的辯證關系，對于促進高校的跨越式發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：學科建設 課程 教研室 教書育人

基金項目：國家自然科學基金面上項目（NO.30971171）

今年是國家實施十三五發(fā)展規(guī)劃的開局之年，值此高校教育教學改革與發(fā)展的關鍵時期，學科建設與課程建設已成為高校發(fā)展的兩項重要任務。因此，進一步認清形勢、明確定位、找準方向、趨利避害，在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，立足當前、放眼未來，籌劃好高校教學與科研工作具有重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)就高校課程建設與學科建設的辯證關系探討如下。

1 學科建設與課程建設的關系

高校的學科建設既是高校建設與發(fā)展的龍頭，又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要平臺；既是高校彰顯國家形象的窗口，又是高校教學科研實力的體現(xiàn)。長期以來，高校教師的主要任務既要承擔培養(yǎng)合格人才的艱巨任務，又要重視學生核心價值觀的塑造。正確處理好學科建設與課程建設的關系，對于促進高校的跨越式發(fā)展具有重要意義。業(yè)已證明，學科建設與課程建設的主要區(qū)別在于：學科建設要求必要、必新、必尖；而課程建設則要求必要、必新、必精。學科建設的基本要求包括：①在多個科研項目的基礎上，至少有三個比較穩(wěn)定的研究方向；②具有代表性的科研成果（獲獎及論文）；③與研究方向相適應的三支人才隊伍。而課程建設的基本要求包括：①在具有課程研究項目的基礎上，具有一個明確的研究方向；②具有代表性的教學成果（獲獎及論文）；③與教改方向相適應的一支師資隊伍。關于學科建設與課程建設的性質(zhì)：學科建設以剛性指標為主（硬實力）；課程建設以柔性指標為主（軟實力）。二者的目標：學科建設旨在培養(yǎng)有國際視野、有戰(zhàn)略思維、有問題意識、有全局觀念的“四有”教師隊伍；課程建設旨在培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”當代大學生。學科建設的效果或水平對提升高校整體實力具有重要影響；課程建設則在提升高校教學水平中起著關鍵作用。

2 教學工作與科研任務的關系

“以教學為中心”是當前許多院校辦學的指導思想，但由于高校的基本性質(zhì)所決定，積極進行科學研究又是高校與中等專科學校的主要區(qū)別。大學教師不僅要認真地“教”，而且要努力地“研”；后者既包括教學研究，又包括科學研究。為此，高校領導應當充分利用各種交流平臺現(xiàn)身說法，大講“教”“研”活動有機結合的好處，積極引導教師在“教”字上鍛煉自己，在“研”字上提高自己，真正把“教”“研”與提高課堂教學效果結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與青年教師的成長結合起來，從而推動各教研室工作不斷向更高層次發(fā)展。只有將質(zhì)量意識提到新的高度來認識，才能逐步扭轉長期以來盲目追求論文數(shù)量而忽略論文質(zhì)量的不正常狀態(tài)。隨著研究水平的不斷提高，鼓勵教師將自己成熟的研究成果有機地融入教材建設，對于促進教學內(nèi)容的更新以及教學質(zhì)量的提高具有重要的現(xiàn)實意義。

3 教研室主任與支部書記的關系

政治路線確定之后，干部就是決定的因素。為此，加強對新任教研室主任和支部書記的培訓是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過培訓，支部書記明確了自己肩負的政治責任，增強了在基層開展黨務工作重要性的理解，認識到支部建在教研室的重要性及實施云嶺先鋒工程的時代意義，對提高支部書記的綜合素質(zhì)及加強教研室工作起到了積極的推動作用。隨著基層干部在“堅持解放思想、實事求是，反對因循守舊、不思進取；堅持理論聯(lián)系實際，反對照抄照搬的本本主義；堅持黨的民主集中制原則，反對獨斷專橫、軟弱渙散；堅持黨的紀律，反對自由主義”等方面發(fā)揮帶頭和表率作用，使得具體實踐環(huán)節(jié)能做到職責上分、思想上合；任務上分、目標上合；職權上分、力量上合，使教研室及支部工作能與本單位或本部門的中心任務緊密聯(lián)系、有效互動、提高效率、發(fā)揮作用。并從培養(yǎng)跨世紀人才這一需要出發(fā)，圍繞院校的發(fā)展目標，制定出人才培養(yǎng)方案，通過“傳、幫、帶”的方式把老教師多年積累的寶貴教學經(jīng)驗毫不保留地傳授給青年教師；通過與青年教師“結對子”幫助他們解決工作與學習中的實際問題，并帶領青年教師參加各種科研項目或重要學術活動以促進青年教師迅速成長。為推動學科建設與課程建設，提高教師教學及科研水平，教研室在教師培養(yǎng)、課題申報、科學研究等方面肩負著重要職責，如何把課題研究與培養(yǎng)教師結合起來，把學科建設與課程建設結合起來，依然是當前教研室工作中值得探索的新課題。

4 行政事務與專業(yè)提高的關系

專業(yè)教師，尤其是熱衷于搞教學、做科研的教師，一旦承擔行政管理工作后，大量時間和精力的耗費，使一些本來的“內(nèi)行”逐步變成了外行，既荒廢了自己，弄不好還可能荒廢他人。這是新形勢下高校人才資源十分匱乏情況下的一種浪費，勢必給黨和人民的教育事業(yè)造成巨大損失。事實上，作為從事行政管理的業(yè)內(nèi)人員，并非無所作為，只要能正確處理好管理與專業(yè)發(fā)展的關系，把握二者間的相互關系，非但不影響專業(yè)發(fā)展，還有利于在實踐中深化對管理內(nèi)涵的認識。在當前大力倡導學習之風、不斷更新思想觀念之際，正確處理好政治學習與業(yè)務提高的關系非常重要。當前，由于市場經(jīng)濟體制尚未健全以及社會變革不斷加速，教師的教學觀念和知識水平在教學轉型期已經(jīng)面臨新的挑戰(zhàn)。要適應新形勢的需要，只有加強學習；在學習中探索，在探索中前進；不僅要學業(yè)務、也要學政治，尤其應學會運用馬克思主義、毛澤東思想的方法論解決教學與科研中遇到的實際問題。同時也應當避免脫離本單位實際的空說空講形式主義現(xiàn)象。通過政治學習與業(yè)務學習關系的調(diào)整和互動，以學習促發(fā)展、以科研促教學、以點帶面和分層推進，使部分教師在有關課題申報、研究方法的掌握等方面起到了積極的促進作用；同時增強了學習意識，提高了學習效果。積極開展學科教研活動，加強教學研討和交流，針對各學科的實際，有目的、有計劃、有成效地開展形式多樣的教研活動。

5 教書育人與學生管理的關系

教師肩負著為中華民族的偉大復興培養(yǎng)大批人才的光榮使命，這就要求教師要始終把培養(yǎng)一流人才放在心上，要自覺提升教書育人的素質(zhì)、能力和水平，要夙夜在公、勤勉工作，不負重托、不辱使命。因此，教書育人為教師工作的重要內(nèi)容之一。各級教師在傳授專業(yè)知識的過程中，潛移默化地進行思想政治工作是一線教師教書育人的傳統(tǒng)做法，也是高校多年來常抓不懈的任務之一。為強化各級教師對教書育人工作的重視，可結合自身實際，在征求意見的基礎上制定出有利于“管理一體化、組織立體化、內(nèi)容具體化、方法多樣化、活動系列化”的活動方案，對教師教書育人工作的具體要求包括：①要求見習助教要擔任兼職班主任，會做學生的思想政治工作。②要求助教在教學活動中進行思想政治教育。③要求講師要結合專業(yè)教學，幫助學生逐步樹立正確的世界觀和人生觀。④要求副教授要幫助學生樹立堅定正確的政治方向和為人民服務的思想。⑤教授則要全面關心學生的成長，結合教學做好學生、青年教師的思想政治工作。實踐證明，高校教師應以身作則、刻苦努力，在完成繁重教學任務的同時，認真探索教學與科研互動的有效方式，把研究生培養(yǎng)與師資培養(yǎng)結合起來，把正確處理研究生培養(yǎng)與師資隊伍建設的關系與正確處理教學與科研的關系緊密結合起來，在確保完成本科教學及研究生教學的前提下，在促進科研、教學水平不斷提高的同時，使“橫向到邊、縱向到底”的學生管理模式更科學、更有效，成為高校發(fā)展與社會進步的重要支撐，為邊疆的穩(wěn)定與繁榮做出積極貢獻。

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責任編輯 劉曉露