中外融合趨勢(shì)下中國(guó)科教電視發(fā)展鄒議

孫瀟瀟

(山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院研究生院 山東 濟(jì)南 250000)

中外融合趨勢(shì)下中國(guó)科教電視發(fā)展鄒議

孫瀟瀟

(山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院研究生院 山東 濟(jì)南 250000)

科教電視作為大眾傳媒的一員，肩負(fù)著弘揚(yáng)科學(xué)精神與科學(xué)思想、宣傳科學(xué)理念與技術(shù)方法，教化大眾、傳播文化與知識(shí)的重要任務(wù)。隨著中外經(jīng)濟(jì)、文化等方面不斷碰撞，中外各方面顯現(xiàn)出來融合趨勢(shì)，科教電視在融合的大潮中也正不斷完善著自身的發(fā)展。

中外融合;趨勢(shì);中國(guó)科教電視發(fā)展

1 科教電視發(fā)展沿革

現(xiàn)如今，電影電視等新的大眾媒介隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，正不斷完善著自身的理論體系。

我國(guó)科教電視自1918年誕生以來，所拍科教片目的都是配合社會(huì)教育和學(xué)校教育而攝的，為中國(guó)的科教片開了一個(gè)好頭。中國(guó)科教電視的初步發(fā)展是在20世紀(jì)50年代，社科聯(lián)與文化部聯(lián)合舉辦了第一屆向科教片授獎(jiǎng)的展覽，這大大激勵(lì)了電視工作者的科教片創(chuàng)作熱情。文革期間，我國(guó)的電視事業(yè)因當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況而受到了重創(chuàng)，發(fā)展滯緩；鏟除“四人幫”后，科教電影逐漸復(fù)蘇，于20世紀(jì)80年代迎來了我國(guó)科教電視的輝煌新時(shí)期。在這期間，農(nóng)業(yè)類、地理風(fēng)光類、藝術(shù)類、兒童類、教育類、服務(wù)類等科教片迅速發(fā)展，文藝?yán)碚摮醪叫纬伞?0世紀(jì)90年代初，科教電視真正走向影視并軌，新的思考、新的總結(jié)不斷，呈現(xiàn)出許多新的風(fēng)貌，影視合流后，更是使得制作更加精良，科教片邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2 中國(guó)科教電視現(xiàn)狀

我國(guó)于2001年設(shè)立CCTV-10科教頻道，目前有《探索·發(fā)現(xiàn)》、《走進(jìn)科學(xué)》等科教電視欄目，大大促進(jìn)了我國(guó)科教電視的發(fā)展?！睹鼐匙粉櫋?、《古墓風(fēng)云》、《尋秦》、《契丹王朝》、《考古進(jìn)行時(shí)》等一批優(yōu)秀的科教片相繼誕生，它們普遍具有制作精良、知識(shí)性強(qiáng)、趣味性濃、富有價(jià)值等特點(diǎn)，是我國(guó)科教電視發(fā)展的最新成果，代表著科教電視工作者的創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

例如‘《秘境追蹤》之深海幽浮’，編導(dǎo)利用講故事的策略，在開頭設(shè)下懸念——地球上是否存在USO？切入點(diǎn)新穎，吸引受眾。隨后如剝洋蔥一般一層層地將故事剝開，最后揭示出故事的真相。

3 國(guó)外科教電視現(xiàn)狀

國(guó)外的科教電視事業(yè)發(fā)展更是迅速，出現(xiàn)了一大批制作精良的科教片。如法國(guó)制作的《遷徙的鳥》、《微觀世界》、《喜馬拉雅》、《帝企鵝日記》、《白色星球》、《海洋》等；英國(guó)BBC制作的《地球》、《人體世界》、《地球水之旅》、《植物私生活》、《諾亞方舟》等。這些作品影響廣泛、代表性強(qiáng)，堪稱世界科教片叢林的典范。

相較之前的科教片而言，這些作品呈現(xiàn)出選題視野更加廣闊、制作團(tuán)隊(duì)更加成熟、表現(xiàn)手法更加豐富、傳播價(jià)值更加深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。就拿《帝企鵝日記》來看，它許多鏡頭采用的是傳統(tǒng)的攝像機(jī)隱藏拍攝手法，做到了讓片中的小主角企鵝真正忽視攝像機(jī)的存在，拍到了正常生活狀態(tài)下的企鵝。

4 科教電視中外融合的范例

第一部中外合拍的科教片，是由蘇聯(lián)導(dǎo)演捷列特洛夫和中國(guó)導(dǎo)演覃珍聯(lián)合攝制的《阿拉木圖---蘭州》。這是一部人文地理類的科教片，攝制于1958年，《阿拉木圖---蘭州》開創(chuàng)了我國(guó)與國(guó)外制作團(tuán)隊(duì)合作的先例，為后來我國(guó)科教片制作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

中外融合大潮流下，科教電視大致是從以下三個(gè)方面出現(xiàn)融合趨勢(shì)的。一是被記錄的客觀對(duì)象的融合；二是制作團(tuán)隊(duì)的融合；三是表現(xiàn)手法的融合。

被記錄的客觀對(duì)象的融合表現(xiàn)為科教電視片的被攝地點(diǎn)或被攝人物不僅僅局限于本國(guó)，而是跨越國(guó)界，從他國(guó)來選取。例如《秘境中國(guó)·天坑》，是由我國(guó)中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道同美國(guó)國(guó)家地理頻道聯(lián)合攝制的，其主要內(nèi)容為華夏大地上的各種坑洞的風(fēng)景奇觀。由英國(guó)地質(zhì)學(xué)教授帶領(lǐng)著一支國(guó)際探險(xiǎn)隊(duì)深入到天坑內(nèi)部，開始了一段危機(jī)四伏的旅程。這部科教片一經(jīng)播出，立即引起巨大的反響。這部電視片就是一個(gè)典型的例子：外國(guó)的制作團(tuán)隊(duì)帶著自己的制作人員與設(shè)備來到中國(guó)選取地點(diǎn)進(jìn)行拍攝。這樣的制作方式，使得所攝科教片視野更加寬廣，突破了本國(guó)科教電視制作的局限。且被攝地處于中國(guó)西南地區(qū)，地勢(shì)較為嚴(yán)峻，這就需要一支裝備優(yōu)良的探險(xiǎn)隊(duì)。制作這種類型的科教片極為不容易，因此國(guó)際各大電視機(jī)構(gòu)之間的合作就顯得十分必要了。再者，科技發(fā)展處于世界領(lǐng)先水平的外國(guó)攝制團(tuán)隊(duì)參與拍攝我國(guó)的科教片，為我國(guó)科教片創(chuàng)制人員提供了一個(gè)與國(guó)外一流水平團(tuán)隊(duì)的交流機(jī)會(huì)，給我國(guó)未來科教片發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣的合作模式若是應(yīng)用于拍攝具有中國(guó)本土風(fēng)土人情的科教片，其效果自然是不言而喻了，用新的思路和表現(xiàn)方式來展現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，大大增強(qiáng)了其表現(xiàn)力，從新的視角來看原本熟悉的事物，不一樣的風(fēng)格及體驗(yàn)會(huì)帶來與眾不同的觀片感受，同時(shí)也會(huì)吸引更多的受眾，達(dá)到其科教片宣傳教化的目的。

再如《非洲》，是由中央電視臺(tái)和美國(guó)探索頻道、英國(guó)廣播公司、法國(guó)國(guó)家電視集團(tuán)聯(lián)合攝制的。這部科教片的攝制團(tuán)隊(duì)由近百人組成，跨越了十萬英里的路程和二十七個(gè)國(guó)家，僅是設(shè)備就用了二十多種不同型號(hào)的攝像機(jī)，數(shù)量多達(dá)五百臺(tái)，在耗時(shí)上用了四年之久。這部片子也是屬于人文地理類的科教片，用鏡頭帶領(lǐng)著觀眾走向非洲那一處處未經(jīng)世人涉足的地方，讓我們領(lǐng)略到了非洲不同的地域中不同生物的傳奇。

5 中國(guó)科教電視未來發(fā)展方向

科技進(jìn)步推動(dòng)者數(shù)字化的發(fā)展，科教電視數(shù)字化已向我們大踏步地走來。從數(shù)字化拍攝到數(shù)字化放映，科教電視的發(fā)展前景充滿了光明?？平屉娨曈奢x煌的頂峰走向衰落是必然的，而由低谷邁向更高的境地也是歷史的必然。教學(xué)課堂、知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)媒介等都替代不了科教電視，中國(guó)科教片的明天充滿著希望。

我們科教電視工作者應(yīng)注重與國(guó)外的合作，廣泛搜集拍攝題材，學(xué)習(xí)他國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造。汲取西方先進(jìn)技術(shù)，融合東方的魅力與文明，再加之滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化及各民族風(fēng)情，是我國(guó)科教電視未來的發(fā)展方向。怎樣利用科教電視更好地將我國(guó)的文化理念傳播到世界各地、將我國(guó)的歷史與文化一代代地保留和延續(xù)下去，是我們今后研究的重要課題。

指導(dǎo)教師：馬池珠教授

孫瀟瀟，山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院在讀研究生。

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1672-5832(2016)01-0123-01