做好校企合作中頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的策略

申 鳴

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做好校企合作中頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的策略

申 鳴

【摘 要】頂崗實習(xí)是高校進行教學(xué)實踐的主要渠道，能夠為學(xué)生提供專業(yè)的工作環(huán)境和實踐機會，學(xué)生在頂崗實習(xí)中不僅能夠充分的利用理論知識進行實踐，同時還能夠在實際的實習(xí)生活中體會到企業(yè)文化，提高職業(yè)修養(yǎng)，加強職業(yè)技能。但是校企合作頂崗實習(xí)工作也為學(xué)生的黨建工作提出了新的要求。本文主要針對校企合作下高校頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】校企合作 頂崗實習(xí) 黨建工作 策略

一、校企合作模式下頂崗實習(xí)學(xué)生的黨建工作問題

（一）學(xué)校對黨建工作的認識不到位

校企合作模式下的頂崗實習(xí)是當(dāng)代高校教學(xué)的發(fā)展趨勢，在頂崗實習(xí)過程中，高校更注重學(xué)生專業(yè)技能的提升以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校會定時的檢查學(xué)生實習(xí)期間的安全和管理問題，而對于學(xué)生的思想品德教育方面缺乏關(guān)注，特別是學(xué)生的黨建工作經(jīng)常被忽視[1]。究其原因，主要是學(xué)校沒有意識到學(xué)生黨員和入黨積極分子在頂崗實習(xí)中的模范作用，沒有將黨建工作與教學(xué)實踐結(jié)合在一起，忽略了黨建工作在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、提高學(xué)生競爭力方面的作用。

（二）企業(yè)對黨建工作的認識不到位

經(jīng)濟的發(fā)展和私營企業(yè)的增加，導(dǎo)致國營企業(yè)在市場中所占的比例越來越低。高校在頂崗實習(xí)過程中，難以在國營企業(yè)中爭取到足夠的實習(xí)份額，所以，高校更多的會選擇與私企合作，但是多數(shù)私企對黨建工作的認識不到位，在企業(yè)中沒有開展黨建工作或者黨建工作只是流于形式。學(xué)生在這種缺乏黨建氛圍的企業(yè)中進行頂崗實習(xí)，會消磨學(xué)生的黨建意識，使黨員的作用無法發(fā)揮，這對學(xué)生的思想覺悟提高和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的影響。這主要是因為，企業(yè)對黨建的認識不到位，忽視了黨建工作在企業(yè)中的作用。

（三）校園黨建工作與頂崗實習(xí)環(huán)境不符

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，高校沒有制定相應(yīng)的黨建管理工作計劃，由于學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位和地區(qū)比較分散，打破了學(xué)校中原來的黨支部和黨組織。學(xué)生脫離了原來的組織，無法參加正常的黨支部學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思想覺悟和意識降低，無法在工作中發(fā)揮黨員的模范作用。預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正需要接受黨組織的考察，但是頂崗實習(xí)會將原來的黨組織形式打散，使黨支部人員無法掌握預(yù)備黨員的真實情況，進而無法給出相應(yīng)評價，使預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正面臨一定的困難。入黨積極分子或者其他有入黨意愿的學(xué)生，由于無法接受系統(tǒng)的黨政教育和正確的引導(dǎo)。

二、校企合作模式下頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的對策

（一）校企聯(lián)動，構(gòu)建黨建平臺

校企聯(lián)動，成立臨時黨支部，共同為學(xué)生的黨建工作搭建新的平臺。學(xué)校和企業(yè)將學(xué)生的素質(zhì)教育、企業(yè)文化和黨建思想教育進行融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才構(gòu)建一個新的載體，從而將黨建工作從校園延伸到企業(yè)中，并與企業(yè)的文化相結(jié)合，完善黨員的考核方式和考核途徑，可以參照企業(yè)優(yōu)秀員工的評定標準來對黨員進行考核，通過企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)來提高黨員的職業(yè)素養(yǎng)。以此來提高黨員的質(zhì)量，擴大黨員的影響力，使黨員在企業(yè)中繼續(xù)發(fā)揮先進作用。這樣不僅能夠提高高校的黨建工作效率，還能夠在企業(yè)中形成敬黨、愛黨的黨建氛圍，為企業(yè)的黨建工作打下良好的基礎(chǔ)，提高企業(yè)對黨建工作的認識[2]。

（二）充分發(fā)揮黨員作用

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，學(xué)校和企業(yè)要定期組織黨員開展，“爭當(dāng)先進”“才藝展示”等活動，同時要求黨員要佩戴黨徽、預(yù)備黨員和積極分子佩戴相關(guān)證件出席，以此來吸引其他員工和學(xué)生參與到活動中。這既能夠體現(xiàn)黨的親民性，又能夠在活動中學(xué)習(xí)到黨員愛崗奉獻、勇于當(dāng)先的精神，提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。同時要求黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子佩戴黨徽和證件，能夠使其時刻提醒自身的身份，在工作中嚴于律己，創(chuàng)先爭優(yōu)，起到模范帶頭作用，這樣不僅能夠約束黨員自身，還能夠吸引其他人員主動向黨組織靠攏，形成良好的工作氛圍。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建黨建工作平臺

學(xué)生的頂崗實習(xí)時間較長，所以黨組織分散的時間較長，黨員無法定期開展黨政教育，使黨員的思想覺悟降低；預(yù)備黨員無法接受黨組織的考察，導(dǎo)致轉(zhuǎn)正難度大；入黨積極分子和具有入黨意愿的學(xué)生得不到有效的引導(dǎo)，所以入黨決心逐漸消磨。這些對黨建工作會產(chǎn)生嚴重的負面影響。針對這個問題，高校和企業(yè)可以聯(lián)合建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，利用QQ、BBS、微信等平臺來開展黨政學(xué)習(xí)、預(yù)備黨員考核、黨的思想宣傳等工作，使黨員時刻保持黨的先進思想和作風(fēng)、使預(yù)備黨員的考察能夠順利進行，使入黨積極分子以及其他具有入黨意愿的學(xué)生能夠得到有效的引導(dǎo)，不斷的向黨組織靠攏。

三、結(jié)語

綜上所述，高校的頂崗實習(xí)使高校原來的黨組織分散，無法有效地進行黨建工作，沒有相應(yīng)的黨政指導(dǎo)和考察，從而使黨建工作陷入僵局。為了加強黨政建設(shè)，提高學(xué)生的思想覺悟和職業(yè)素養(yǎng)，高校需要與企業(yè)合作通過建立臨時黨支部、搭建黨建平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，為學(xué)生提供黨建便利，使黨員充分發(fā)揮模范作用。

參考文獻：

[1]肖芬,蔡勤生.校企合作做好高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的策略[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊,2012,2(6):72～75.

[2]周秀娥.高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新實踐[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2013,18(3):29～31.

(作者單位：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院)