論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

李 莉

論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

李 莉

促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合有助于優(yōu)化當代高職教育體制，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。本文將論述高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點，探討高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性，并淺析高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施。

高職 思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合

本文將簡單論述高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點，簡析高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性，并從加強思想政治教育的靈活性，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素，開展實踐性教育活動等三個方面來淺談高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施。

一、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點

當代高職思想政治教育要求學(xué)生愛國、行善，能夠明確辨別是非善惡，處理好公與私、義與利之間的關(guān)系。品德是高職思想政治教育的重要因素，具有價值定向的作用。高職思想政治教育的主要特點是“育德”，即培養(yǎng)愛國精神、奉獻精神和公平、正義、勤儉、善良、民主、法制等道德信仰，引導(dǎo)學(xué)生恪守社會公德，把握實踐活動的尺度，滿足學(xué)生的思想道德需求，激發(fā)學(xué)生的道德情操。

職業(yè)素養(yǎng)教育主要是讓學(xué)生了解職場和就業(yè)方面的知識，輔助學(xué)生提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂業(yè)精神。當代職業(yè)素養(yǎng)教育非常注重職場知識和就業(yè)知識的傳授，具有多元化特征，主張充分發(fā)揮學(xué)生的自主獨立性和創(chuàng)造性，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及虛擬學(xué)習(xí)的空間。

二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性

高職思想政治教育中初步涉及到了勞動與就業(yè)方面的知識，教師在講解這部分知識時通常會告訴學(xué)生作為一名合格的勞動者，應(yīng)富有敬業(yè)精神，要堅持建設(shè)社會主義事業(yè)和誠信的道德理念，信守勞動合同。此外，高職思想政治教育可以啟發(fā)學(xué)生的道德覺醒，規(guī)范學(xué)生的行為實踐，樹立學(xué)生的社會理想和人生價值。職業(yè)素養(yǎng)教育的主旨是指導(dǎo)學(xué)生全面了解職場知識和就業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生的職業(yè)能力，兩者之間具有相融合的可能性。而且，教師在開展職業(yè)素養(yǎng)教育活動時會引導(dǎo)學(xué)生步入工作崗位以后要堅持恪守誠信、善良、正直、公正、無私、自律的品質(zhì)，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)?？梢哉f高職思想政治教育中勞動與就業(yè)方面的知識和德育因素以及職業(yè)素養(yǎng)教育中的職場知識和職業(yè)精神品質(zhì)就是高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合點。

三、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施

（一）加強思想政治教育的靈活性

教師在促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合過程中要注意加強思想政治教育的靈活性，通過傳授思想政治知識，為提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、形成良好的思想政治素質(zhì)奠定認知基礎(chǔ)。教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生把思想政治知識轉(zhuǎn)換成品德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，用實踐檢驗思想政治知識的價值，審視就業(yè)方向，激發(fā)職業(yè)道德需要，明辨是非善惡，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，探尋人生的意義和社會理想以及職場需求，崇尚科學(xué)精神，尊重事實，堅持真理，努力創(chuàng)新，不唯書、不唯上、不盲從，促使學(xué)生形成優(yōu)良道德品質(zhì)，樹立職場精神和創(chuàng)業(yè)精神。

（二）滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素

將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，必須巧妙滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職場知識的同時增加敬業(yè)與樂業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)精神，注重提高自身的職業(yè)技能，學(xué)會走進合同，樹立自主創(chuàng)業(yè)的理想，懂得公平競爭與誠信經(jīng)營的重要意義。教師應(yīng)告訴學(xué)生作為勞動者要恪守職業(yè)道德，積極為本職工作和崗位做貢獻，在工作中要注意培養(yǎng)健康的審美情趣，語言親和，舉止端莊；作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營者，必須處理好公平競爭與誠信經(jīng)營的關(guān)系，不能利用他人的商業(yè)信譽，不得冒充名牌，在發(fā)布廣告時既要遵守廣告法的規(guī)定，也要反對不正當競爭法的約束。此外，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營者充分保障消費者的安全消費權(quán)利、產(chǎn)品知情權(quán)和自主選擇權(quán)。

（三）開展實踐性教育活動

教師應(yīng)精心為學(xué)生構(gòu)建高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的實踐性教育活動，像宣傳道德品質(zhì)教育、流通商品、發(fā)布廣告、建立合資企業(yè)、實施職場教育等，教師可以讓學(xué)生在活動中扮演不同的角色，例如在開展職場教育活動時組織學(xué)生做關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)管理的模擬工作，學(xué)生可以在參與活動的過程中扮演培訓(xùn)管理者和被培訓(xùn)者，學(xué)會確立職業(yè)目標，制定職場計劃，提高職業(yè)素養(yǎng)，并逐步實施培訓(xùn)計劃，實現(xiàn)職業(yè)目標。教師也可以讓學(xué)生來表演關(guān)于職場工作的節(jié)目，注意在節(jié)目中融合思想政治知識和道德因素，強調(diào)制定職業(yè)生涯規(guī)劃的原則，用幽默、風(fēng)趣的節(jié)目來培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，加強學(xué)生的敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育均屬于高職教育的有機組成部分，促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合可以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德信念，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生的敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神。簡而言之，高職思想政治教育中勞動與就業(yè)方面的知識和德育因素以及職業(yè)素養(yǎng)教育中的職場知識和職業(yè)精神品質(zhì)就是高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合點。要讓高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育達到完美結(jié)合，推動教育的健康發(fā)展，教師應(yīng)注重加強思想政治教育的靈活性，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素，開展實踐性教育活動，全面提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。

［1］吳淑蓮.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育研究——以東莞市塘廈理工學(xué)校為例［J］.浙江師范大學(xué)，2010（10）.

［2］薛婷.廣州市中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀研究——以廣州市六所技工學(xué)校為例［J］.教育管理，2014（01）.

（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）