梁海鵬
高校學(xué)生黨支部組織生活面臨的問(wèn)題和對(duì)策
梁海鵬
青年是社會(huì)建設(shè)的主力軍,大學(xué)生黨員作為高校學(xué)生黨支部的一分子,對(duì)其加強(qiáng)教育和管理,是保持黨組織和黨員先進(jìn)性的一項(xiàng)重要措施。面對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨支部組織生活載體單一、學(xué)生黨員認(rèn)同度不高,重視程度不夠、學(xué)習(xí)熱情不高,缺乏必要的學(xué)習(xí)平臺(tái)等問(wèn)題,建立行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制,堅(jiān)持創(chuàng)新組織生活形式,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性和先進(jìn)模范作用,對(duì)于提高高校學(xué)生黨支部組織生活的實(shí)效性,推動(dòng)高?;鶎狱h組織建設(shè)有著重要意義。
高校 學(xué)生黨支部 組織生活 問(wèn)題 對(duì)策
黨的組織生活是黨的生活的重要內(nèi)容。是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督的重要形式。高校學(xué)生黨支部作為高?;鶎狱h組織的重要組成部分,對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督,其采用的形式主要包括對(duì)黨員進(jìn)行黨的知識(shí)教育,學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和黨的方針政策及有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),傳達(dá)中央和上級(jí)黨組織的文件、指示,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),發(fā)展黨員,處理違紀(jì)黨員和不合格黨員,開(kāi)展適合黨員特點(diǎn)的各種形式的活動(dòng)。
青年是社會(huì)建設(shè)的主力軍,大學(xué)生黨員作為高校學(xué)生黨支部的一分子,對(duì)其加強(qiáng)教育和管理,是保持黨組織和黨員先進(jìn)性的一項(xiàng)重要措施。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“在黨內(nèi)生活方面,一個(gè)是堅(jiān)持、一個(gè)是加強(qiáng)、一個(gè)是創(chuàng)新?!币虼?,探索當(dāng)前高校學(xué)生黨支部組織生活面臨的問(wèn)題,建立行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制,堅(jiān)持創(chuàng)新組織生活形式,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性和先進(jìn)模范作用,對(duì)于提高高校學(xué)生黨支部組織生活的實(shí)效性,推動(dòng)高?;鶎狱h組織建設(shè)有著重要意義。
(一)組織生活載體單一
現(xiàn)有的組織生活中,大部分學(xué)生黨支部習(xí)慣于單向的“我說(shuō)你聽(tīng)”的形式開(kāi)展黨組織生活,往往流于形式,在傳達(dá)中央和上級(jí)黨組織的文件、指示后很多學(xué)生黨支部缺乏必要的討論,而一味的以“聽(tīng)聽(tīng)講話、記記筆記”了事。
近年來(lái),“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)廣泛開(kāi)展,“兩學(xué)一做”活動(dòng)正在進(jìn)行,學(xué)生黨支部開(kāi)展的活動(dòng)日益豐富,但在實(shí)際工作中,很多組織生活“換湯不換藥”,在社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)活動(dòng)、幫扶活動(dòng)中沒(méi)有徹底落實(shí)工作要求,缺乏必要的載體創(chuàng)新,導(dǎo)致組織生活效率低下,學(xué)生黨員興趣匱乏的問(wèn)題。
(二)學(xué)生黨員認(rèn)同度不高,重視程度不夠
當(dāng)前高校學(xué)生黨支部組織生活中面臨的另外一個(gè)問(wèn)題是大學(xué)生黨員對(duì)組織生活的重視程度不夠,認(rèn)同度不高。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,新一代的學(xué)生黨員對(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感正在減弱,認(rèn)同度正在降低,具體變現(xiàn)為:(1)在面對(duì)集體和個(gè)人問(wèn)題時(shí),部分學(xué)生黨員出現(xiàn)了動(dòng)搖,往往不能將集體利益放在第一位,在牽涉到個(gè)人利益時(shí)缺乏組織紀(jì)律,缺乏必要的集體和合作精神;(2)對(duì)組織生活的重視程度不夠,部分學(xué)生黨員在對(duì)待組織生活上出現(xiàn)了“不參與、不討論”的現(xiàn)實(shí)情況,在參加組織生活時(shí)用各種理由不參與,在參加組織生活時(shí)采取漠視態(tài)度,不認(rèn)真參與組織生活中的討論環(huán)節(jié);(3)部分學(xué)生黨員還存著這入黨前和入黨后對(duì)待組織生活截然不同的情況,這也從側(cè)面體現(xiàn)了部分學(xué)生黨員注重功利性的態(tài)度,同時(shí),在面臨黨的任務(wù)和考驗(yàn)時(shí),消極對(duì)待,缺乏必要的工作熱情。
(三)學(xué)習(xí)熱情不高,缺乏必要的學(xué)習(xí)平臺(tái)
學(xué)習(xí)是時(shí)刻保持黨員先進(jìn)性的重要保障,只有時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,以理論武器武裝自身,才能做到在面對(duì)大是大非的問(wèn)題時(shí)堅(jiān)持自身立場(chǎng),做到不隨波逐流。在當(dāng)前高校學(xué)生黨支部組織生活,另一個(gè)問(wèn)題是部分學(xué)生黨員缺乏學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)在黨支部自身的工作中,還存在著學(xué)習(xí)平臺(tái)缺乏的問(wèn)題。
當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)的使用,使得大學(xué)生這一群體在網(wǎng)絡(luò)上接收了大量的信息,而大學(xué)生這一群體的特點(diǎn)又使得在獲取信息時(shí)不加辨別的接受,大學(xué)生黨員同樣存在這一問(wèn)題,部分學(xué)生黨員在獲取信息時(shí)不思考,只接受的態(tài)度使得這一群體逐漸喪失了學(xué)習(xí)熱情,從側(cè)面上說(shuō),黨內(nèi)組織生活現(xiàn)在仍然采取的是較為傳統(tǒng)、單一的教育形式,其內(nèi)容也往往沒(méi)有與學(xué)生的特點(diǎn)緊密相連,從而造成了學(xué)生黨員對(duì)理論知識(shí)不關(guān)心,不注意,缺乏必要的批判和辯駁的眼光,從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)熱情底下,面對(duì)理論知識(shí)只知死記硬背,而缺乏真正的理解。
其次,高校學(xué)生黨支部還存在著學(xué)習(xí)平臺(tái)缺乏的問(wèn)題。大學(xué)生黨員仍然屬于青年這一群體,其特點(diǎn)決定了大學(xué)四年時(shí)間仍然是其人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期,因此,通過(guò)組織生活對(duì)其加強(qiáng)教育和管理,通過(guò)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),能夠極大地提高大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)效率。然而,在當(dāng)前高校的學(xué)生黨支部上,學(xué)習(xí)仍然是通過(guò)“上黨課、看視頻、學(xué)文件、記心得”體現(xiàn)的,其形式?jīng)]有調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,單方面的灌輸教育也難以達(dá)到效果。
(一)加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育
“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?!币訌?qiáng)高校學(xué)生黨支部組織生活的實(shí)效性,首先要加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育。首先,要采取科學(xué)的教育方法,對(duì)傳統(tǒng)的、單一的理想信念教育形式加以改進(jìn),取其精華,根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生黨員的實(shí)際特點(diǎn),采取多實(shí)踐、多動(dòng)手的形式以“實(shí)踐出真知”的態(tài)度對(duì)教育形式加以改進(jìn),鼓勵(lì)大學(xué)生黨員“學(xué)”與“思”結(jié)合;其次,要與大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合,理想信念教育與大學(xué)生黨員專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合、國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)和理論相結(jié)合,做到學(xué)生感興趣,能充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,從灌輸教育轉(zhuǎn)換為自發(fā)式的學(xué)習(xí);三、充分發(fā)揮先進(jìn)模范的典型作用,學(xué)生黨支部要充分發(fā)掘先進(jìn)典型的榜樣作用,號(hào)召學(xué)生黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)模范了,在學(xué)習(xí)的同時(shí)潛移默化地對(duì)其進(jìn)行理想信念教育。
(二)創(chuàng)新組織生活載體形式
高校基層黨組織對(duì)待組織生活應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生黨支部自行創(chuàng)新,在組織形式、方法等方面充分發(fā)揮大學(xué)生黨員這一最有創(chuàng)造力群體的創(chuàng)造性,同時(shí)依托社團(tuán)這一群體,結(jié)合校園文化建設(shè)創(chuàng)新組織生活載體形式。學(xué)生黨支部可通過(guò)結(jié)合和校園文化建設(shè),以大學(xué)生黨員為主體,開(kāi)展各類興趣活動(dòng);可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式,將組織生活與暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽、科創(chuàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),多開(kāi)展同學(xué)們感興趣,愿意主動(dòng)參加的活動(dòng);再次,學(xué)生黨支部還可以拓展組織生活開(kāi)展的形式,以辯論賽、專題講座、競(jìng)賽的形式創(chuàng)新組織生活載體,爭(zhēng)取使每一位學(xué)生黨員能再組織生活開(kāi)展中結(jié)合自身特點(diǎn)和興趣,切實(shí)提高組織生活開(kāi)展的參與度。
(三)充分利用網(wǎng)絡(luò),搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前高校學(xué)生生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),作為思想政治教育的一個(gè)重要陣地,高校學(xué)生黨支部不僅僅要充分利用網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育和管理,更要積極地為大學(xué)生黨員搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。近年來(lái),部分高校學(xué)生黨支部已經(jīng)開(kāi)展了學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè),并取得了大量?jī)?yōu)秀成果,累積了大量經(jīng)驗(yàn),但學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)仍需要大力加強(qiáng),大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅可以利用碎片化時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí),學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建可以不局限于學(xué)習(xí),并進(jìn)而擴(kuò)展為一個(gè)集學(xué)習(xí)、交流和討論的平臺(tái),這就要求高校學(xué)生黨支部在搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)要以結(jié)合學(xué)生黨員特點(diǎn)為要求,利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè),同時(shí)整合為學(xué)生黨員提供發(fā)表自身意見(jiàn)并進(jìn)行討論的平臺(tái),這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生黨員,并提高學(xué)生黨員參與的積極性。
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(作者單位:成都大學(xué)生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院)
梁海鵬(1988-),男,四川仁壽人,碩士研究生,成都大學(xué)生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員,助教。