駱 娟
?
當(dāng)好第一知情人、第一報(bào)告人、第一幫扶人推動(dòng)學(xué)生工作向發(fā)展型轉(zhuǎn)變
駱 娟
【摘 要】學(xué)生工作中當(dāng)好第一知情人是前提條件,第一報(bào)告人是重要環(huán)節(jié),第一幫扶人是必然要求。通過(guò)多種措施推行發(fā)展型工作模式,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
【關(guān)鍵詞】第一知情人 第一報(bào)告人 第一幫扶人 發(fā)展型學(xué)生工作模式
學(xué)生工作者如何當(dāng)好三個(gè)“第一人”,做好第一知情人是前提。我們應(yīng)積極調(diào)整思路和方法,多渠道了解學(xué)生的真實(shí)訴求,群策群力共同致力于學(xué)生的全面發(fā)展。我們采取了一系列有效措施。
推行學(xué)生信息員制度。學(xué)生信息員隨時(shí)上報(bào)突發(fā)狀況、定期報(bào)送學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的思想動(dòng)態(tài)等信息,充分發(fā)揮第一知情人的作用,使學(xué)生工作變事后處置為事前預(yù)防,增強(qiáng)學(xué)生工作隱患排查處理的前瞻性。
通過(guò)校長(zhǎng)早餐會(huì),校長(zhǎng)與學(xué)生代表們進(jìn)行面對(duì)面交流,圍繞一個(gè)主題,暢談在韓園的學(xué)習(xí)與生活。更好地傾聽(tīng)了學(xué)生心聲,來(lái)讓我校的學(xué)生有“家”的感覺(jué)。
在合理利用通知、電話、班會(huì)、面談等傳統(tǒng)溝通方式的同時(shí),注重緊跟信息化的步伐,利用微博、微信、飛信、QQ、博客、郵件、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇等新陣地,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,拉近與學(xué)生之間的距離,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。[1]
為切實(shí)做好貧困學(xué)生的資助工作,我們建立從班級(jí)-院系-資助管理中心的層級(jí)管理制度,堅(jiān)持每年對(duì)貧困學(xué)生家庭情況進(jìn)行深入細(xì)致的摸底調(diào)查,認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格把關(guān),建立家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)貧困學(xué)生做到“四知”:即知家庭情況、知生活狀況、知貧困原因、知幫扶措施等,進(jìn)一步完善了貧困生檔案庫(kù),為針對(duì)性地開(kāi)展資助工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
為實(shí)現(xiàn)貧困學(xué)生的科學(xué)化管理,我們由來(lái)自9個(gè)學(xué)院10名負(fù)責(zé)資助工作的輔導(dǎo)員組成資助育人團(tuán)隊(duì),分成4個(gè)小組,分別就新生資助、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)校轉(zhuǎn)型時(shí)期的資助工作四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行研究探討,發(fā)表論文多篇,為貧困生的資助管理工作提供了科學(xué)依據(jù)。
大學(xué)里的特殊群體學(xué)生主要有三類:新生、貧困生和畢業(yè)生。我們應(yīng)密切關(guān)注他們的動(dòng)向,有針對(duì)性地采取相應(yīng)的幫扶措施。
在傳統(tǒng)的校史、校情教育,校規(guī)、校紀(jì)教育,安全教育,心理健康教育,專業(yè)教育,國(guó)防教育,誠(chéng)信教育等新生入學(xué)教育課程基礎(chǔ)上,我校開(kāi)展了新生體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)。發(fā)揮新生的主觀能動(dòng)性,尊重他們的創(chuàng)新需求,在活動(dòng)中激發(fā)他們對(duì)學(xué)校、專業(yè)、班級(jí)的認(rèn)同感,從心理上接受新的自己、新的他人和新的環(huán)境。充分利用朋輩的影響力和學(xué)生社團(tuán)的感召力,讓新生在交往中找到志同道合的朋友,在交往中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
國(guó)家對(duì)貧困生的資助力度有增無(wú)減,但同時(shí)我們?cè)趯?shí)際工作中也可以發(fā)現(xiàn):(1)重視物質(zhì)需求,忽略精神需求;(2)資助方式過(guò)于單一,通常都是采取直接的經(jīng)濟(jì)支持。不可否認(rèn)的是,有少數(shù)貧困生因“身貧”致“心貧”,他們或因“身貧”而自卑、焦慮、嫉妒、自私。我們應(yīng)采取如下措施:(3)積極探索一條“造血型”資助路徑,克服部分貧困生“坐、等、要”心理;(4)建立一支強(qiáng)有力的貧困生思想政治教育隊(duì)伍,建立健全貧困生心理健康機(jī)制。
“雙主”模式下的文化宿舍建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用。業(yè)主委員會(huì)模式是我校發(fā)展型學(xué)生工作模式的有效運(yùn)用。
學(xué)習(xí)型班級(jí)創(chuàng)建和評(píng)選,充分發(fā)揮班級(jí)建設(shè)育人作用、營(yíng)造良好班風(fēng)校風(fēng)的重要舉措,是我校發(fā)展型學(xué)生工作模式創(chuàng)建的重要抓手。
中層干部聯(lián)系教學(xué)班級(jí)工作,中層干部深入新生班和畢業(yè)班,傾聽(tīng)學(xué)生的需求、幫助他們解決亟待解決的問(wèn)題,形成良好的育人氛圍,是我校發(fā)展型學(xué)生工作模式的題中之意。
搭建校企合作平臺(tái),我校的青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院致力于“引進(jìn)來(lái)”更多優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源,進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育體系,力爭(zhēng)將學(xué)生成熟項(xiàng)目在社會(huì)上“推出去”,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的良性發(fā)展,是我校發(fā)展型工作模式的有效載體。
在日常工作中要當(dāng)好三個(gè)“第一人”,其中第一知情人是前提條件,第一報(bào)告人是重要環(huán)節(jié),第一幫扶人是必然要求,推動(dòng)學(xué)生工作模式向發(fā)展型轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
參考文獻(xiàn):
[1]駱娟.高校發(fā)展型學(xué)生工作模式的構(gòu)建[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(09).
(作者單位:廣東省潮州市韓山師范學(xué)院)
作者簡(jiǎn)介:駱娟(1985-),女,漢,江西南昌人,碩士,輔導(dǎo)員,研究方向:高校學(xué)生思想政治教育、高校學(xué)生資助管理。
基金項(xiàng)目:本文系韓山師范學(xué)院思政項(xiàng)目階段性成果,項(xiàng)目名稱:基于德育功效角度的高校資助體系研究——以韓山師范學(xué)院為例項(xiàng)目編號(hào):SZ201501。