對動漫人才培養(yǎng)與教學改革的幾點思考

李 然

對動漫人才培養(yǎng)與教學改革的幾點思考

李 然

回想動漫產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展，自2001年以來發(fā)展態(tài)勢非常迅猛，其被一度認定為朝陽產(chǎn)業(yè)。與此同時，對于我國高等教育而言，一方面能夠基于這樣的社會發(fā)展實際而做出相對應(yīng)的教學調(diào)整，另一方面也通過自身努力與實踐向社會培養(yǎng)與輸送了一大批優(yōu)秀的動漫人才，推動了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與進步。然而，在高校開展與動漫相關(guān)的專業(yè)教育教學活動過程當中，其中也存在這些問題，包括資金、人員培養(yǎng)與設(shè)置等方面，構(gòu)成了動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實發(fā)展狀況的一部分，致使動漫人才培養(yǎng)瓶頸形成。對此，對動漫人才培養(yǎng)的認識以及對教學改革探討已成為了當前教育熱議話題之一，也是本文所探討的重點內(nèi)容。

動漫 人才 培養(yǎng) 教學 改革

進入21世紀，中國動漫教育規(guī)模隨著產(chǎn)業(yè)的興起而迅猛發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，目前我國已有400多所高校開設(shè)動漫專業(yè)，1200多所院校開設(shè)有動漫相關(guān)專業(yè)，學生人數(shù)達10萬人。然而，由于動漫制作人才需要多學科知識儲備，且投入成本較大，教育周期較長，同時兼?zhèn)洳僮骷夹g(shù)與藝術(shù)表達的復(fù)合型人才仍較為缺乏，人才匱乏已成為制約動漫產(chǎn)業(yè)品質(zhì)提升的關(guān)鍵因素。如何培養(yǎng)適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的優(yōu)秀人才，已成為國家、社會、企業(yè)和院校共同高度關(guān)注的問題，必須通過加速改革人才培養(yǎng)和教學模式來加以解決。動漫產(chǎn)業(yè)作為當今知識密集型產(chǎn)業(yè)，其人才培養(yǎng)教育受到很多國家特別是經(jīng)濟發(fā)達國家和地區(qū)的高度重視，而高校既是動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)教育的重要基地，也是動漫產(chǎn)業(yè)的助推器[1]。對此，對動漫人才培養(yǎng)的認識以及對教學改革探討已成為了當前教育熱議話題之一。

一、當前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析與認識不得不結(jié)合社會發(fā)展的客觀實際情況來看，社會發(fā)展過程帶來了越來越高的物質(zhì)生活水平，伴隨著日益加強的社會信息化程度，人們對娛樂性的需求（文化需求）也越來越高，總體來講正從生產(chǎn)型主導社會向消費娛樂型主導社會過渡。與此同時，近些年我國相繼推出了大力支持與發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策，最終使得動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展獲得良好的環(huán)境條件，成為了現(xiàn)如今炙手可熱的朝陽產(chǎn)業(yè)。

現(xiàn)階段，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅可以從每年全國制作完成的電視動畫片數(shù)量上看出，也可以從以《喜羊羊與灰太狼》以及《熊出沒》等具有代表性的系列動畫片的受眾程度之廣泛當中看出，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展顯示出朝陽產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在活力以及廣闊的發(fā)展前景。

二、我國動漫人才培養(yǎng)的瓶頸

（一）原創(chuàng)精神與創(chuàng)新能力不足

對于動漫產(chǎn)業(yè)而言，其同樣依賴于原創(chuàng)精神與創(chuàng)新能力才得以發(fā)展。然而，現(xiàn)階段教育在這方面卻存在著忽視甚至是缺失。相關(guān)教育基本上以技能與理論知識的培養(yǎng)為目標，采用機械性、流水作業(yè)的模式來開展教育活動，并不注重培養(yǎng)與開發(fā)學生的原創(chuàng)精神與創(chuàng)新能力。這樣一來，就會導致這樣的現(xiàn)實情況發(fā)生，那就是我國動畫片產(chǎn)品從數(shù)量上完全不輸發(fā)達國家，可是能夠具備國際影響力的作品卻少之甚少。

（二）師資隊伍整體素質(zhì)較為薄弱

相關(guān)動漫專業(yè)在我國各大院校的設(shè)置在短時期內(nèi)可謂“遍地開花”之景，然而對于某些院校來講其并不具備相關(guān)的條件。動漫產(chǎn)業(yè)依賴于大量的動漫人才，而相關(guān)人才緊缺是擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題，尤其是相關(guān)高級人才可以用鳳毛麟角來形容。師資隊伍整體素質(zhì)較為薄弱，這對教學效果與質(zhì)量的影響是直接的、嚴重的。

三、深化教學改革的幾點思考

（一）通過深入研究與縱向聯(lián)系來繪制教學

深入研究主要指的是結(jié)合動漫專業(yè)現(xiàn)用教材來看，我認為其內(nèi)容并不是完全合理。其內(nèi)容僅僅是關(guān)于動漫產(chǎn)品設(shè)計的方法，這樣的教學內(nèi)容我認為并不能夠培養(yǎng)優(yōu)秀全面的動漫人才，相反圍繞這樣的教材所開展的教學是對學生創(chuàng)新能力的抹殺。對此，我認為應(yīng)該深化對動漫產(chǎn)業(yè)的研究，教材內(nèi)容得到豐富，其中還應(yīng)囊括動漫前期創(chuàng)作，同時縱向聯(lián)系也非常重要，包括后期傳播以及相關(guān)動漫衍生品的設(shè)計、開發(fā)與營銷等等方面。

（二）改進與創(chuàng)設(shè)教學方法

任何教育形式都應(yīng)堅持和倡導學生為創(chuàng)新主體，通過改進與創(chuàng)設(shè)教學方法，注重培養(yǎng)并提升學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學模式下，如果單從知識獲取層面上來看，或許是有效的，然而教師指導、學生按要求制作、進而由教師點評這樣的教學方式并不利于學生主體的發(fā)展，學生創(chuàng)新能力無法得到施展與鍛煉，那何談創(chuàng)新能力？

對此，我認為我們的教學應(yīng)通過豐富多樣的途徑與方式，為學生創(chuàng)設(shè)更多的自主想象與發(fā)揮的空間。舉例來講，比如flash學習之后教師可安排學生基于自身想象來制作一部2D短片。通過這樣的方式，一邊學習專業(yè)知識，一邊又能夠基于自身所學和所想來不斷創(chuàng)新應(yīng)用，這樣的學習過程定會起到事半功倍的效果。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

基于現(xiàn)階段學校動漫人才緊缺的現(xiàn)實情況，具體可采用“校企合作”的發(fā)展模式，加強與動漫企業(yè)的合作與互動，發(fā)揮企業(yè)與院校二者之間的優(yōu)勢并尋求合作互補，最終達到共同發(fā)展與進步的目標，實現(xiàn)師資隊伍水平不斷提升。

四、結(jié)語

動漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)直接決定動漫產(chǎn)業(yè)的興衰。當前，只有解決動漫人才培養(yǎng)與動漫產(chǎn)業(yè)的實踐相脫節(jié)的問題，培養(yǎng)出更多適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的動漫人才，才能使我國動漫產(chǎn)業(yè)更加繁榮、可持續(xù)發(fā)展[2]。

[1]黃迅．我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動漫人才培養(yǎng)的思考[J]．高等函授學報:哲學社會科學版,2009(03):42～43．

[2]孫捷．動漫人才培養(yǎng)與動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展[J]．電影文學,2009(23):63～64．

（作者單位：長江職業(yè)學院）