小學生低段快樂足球課堂教學研究

劉 寒

小學生低段快樂足球課堂教學研究

劉 寒

為了迎合推行新課改以及國家提高對體育教育的重視度，體育教學應該進行一場教學模式的改革。近來，我國民眾對健身運動的熱愛大大提升，當然，足球作為國球，群眾對足球運動的學習更是沒有松懈，理應從低年齡段抓起。小學足球訓練要以小學生的真正需求為出發(fā)點，采用小學生容易接受的教學模式。并要開展一系列趣味教學活動，激發(fā)小學生學習足球的熱情。文章結合親身經(jīng)歷，探究如何在新課改背景下更好地轉變傳統(tǒng)教學觀念進行小學足球教育?？紤]到學生的實際情況和興趣，通過趣味游戲的形式使學生在快樂中掌握足球的基本技能、基本戰(zhàn)術。

小學體育 足球運動 課堂熱情 趣味性 交流 融洽

一、轉變傳統(tǒng)教學觀念，點燃學生課堂熱情

在傳統(tǒng)的教學中，體育課并不是一項重點課程。學生們也并不看重體育課，在體育課時間表現(xiàn)并不積極。在新課標要求指導下，興趣引導顯得格外重要。學生學習事物最好的引導是興趣，如果能夠挖掘出小學生對足球的興趣，那么他們學起足球來肯定有超高的熱情。老師可用我國著名足球運動員趙達裕的勵志故事感化鼓舞學生，培養(yǎng)他們不拋棄不放棄、堅韌不拔的品質，并以此調動學生的自主學習積極性，使學生感受到體育課的真正樂趣。在充滿熱情的課堂上學習，學生不僅能充分體驗到足球運動的極大吸引力，沉醉其中，達到強身健體的目的，還能成為學習足球的主體，每節(jié)課帶著一種新鮮感去學習足球，真正愛上足球運動，從而達到質的飛躍。

總而言之，新課改背景下，想要點燃學生的課堂激情，教師、小學生以及學校領導都要引入新的觀念，從思想和行動上重視體育課，不能再把體育課視為“副科”。在富有熱情的體育課堂上，學生才能全身心地投入到足球學習中，產(chǎn)生較高的學習效率，并且樂于學習這項技能。除此之外，也應讓學生知曉，一副健康的身體是實施其他活動的有力保障，強身健體和好好學習同等重要。有了課堂熱情這一有力保障，就不會再怕小學生學起足球來沒有動力。

二、開展游戲教學方法，提升足球運動趣味

小學生不同于高年齡段的學生，他們的課堂應以趣味性為要點。小學生有很強的好奇心，接受新鮮事物的能力也較強，但是他們的學習能力尚還存在許多不足之處。教師若只在課堂上教給學生一些足球技能，而沒有及時了解學生的需求，這樣恐怕會使學生陷入迷茫之中。小學生的練習積極性挺高，模仿能力很強，肢體靈活敏捷，但是他們的接受能力卻有待提高。因此，在小學生的足球課堂上老師要注重學習技能的教導，遇到難題時要采用親切、溫和的語氣，而不是嚴厲的訓斥。足球訓練的動作要領可多用肢體語言來表達，讓學生更易看懂弄明白。另外，教導小學生老師不應該操之過急，畢竟他們年齡小，學習進度慢，應該徐徐前進，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。

為使小學生喜歡上足球課堂，就該讓小學足球課堂更加富有吸引力。游戲教學法以小學生的心理和生理特點為落腳點，在足球課堂教學中極力凸顯足球運動的有趣性。游戲教學法即增添趣味性游戲，這是孩子們最愛的活動之一。教師可以嘗試采用游戲教學法來進行足球教學，比如，較為簡單的滾球、攻堡壘、二過一傳球、花樣運球、帶球闖關。同時，在課堂活動過程中，把學生按學習掌握情況分成小組，組織一些競賽活動。學生在競賽中可體驗到成功的喜悅，使得他們從心靈深處愛上足球運動。多采用足球趣味性游戲，既能在實戰(zhàn)中讓學生充分了解各種戰(zhàn)術的真正內(nèi)涵，又能讓學生們在游戲中練習交傳球、接球、搶點射門等技能，寓教于樂，使學生不但能享受游戲的樂趣同而且能提升自己的足球技能。

三、加強教學交流環(huán)節(jié)，形成融洽師生關系

在小學足球課堂上，通過師生交流來活躍氣氛、解決問題很關鍵。教師要經(jīng)常與學生交流溝通，以便了解自己在教學過程有哪些欠缺，從而針對本班學生的特點，選擇合適有效的教學方法，讓學生擺脫沉重的學習壓力，輕輕松松地學習足球技能。并且，學生也要對自己的課堂表現(xiàn)多反思，想想自己哪些地方?jīng)]有弄得明明白白等等，想想還可以從哪些方面加深師生感情，為老師分擔憂愁。同時教師語言的表揚也非常重要，可以在無形之中增加學生的自信心。

溝通交流是雙向的，教師和學生在足球課堂上都是非常關鍵的人物，缺一不可。在師生關系交好的背景下，學生才會盡可能地反映自己的學習情況，老師也愿意對學生循循善誘。在小學生足球課堂上，老師需要常聽聽學生的想法，了解學生在學習過程中遭遇的難題，然后幫助學生出謀劃策。學生也要認真聽老師講課，謹遵教誨，在課后勤奮努力地練習足球技能。只有師生都高度重視足球課，老師才能與學生融為一體，提升課堂效率。同時，老師在教學過程中應時刻關注學生情緒變化，做出相應的教學方案調整，讓學生感受到老師對自己的關心和呵護。

總的來說，一切為了學生，為了學生一切。通過師生的齊心協(xié)力，小學足球必定會按著大家期望的方向發(fā)展，走向越來越好的地步。為更好地適應小學生發(fā)展的需求，在進行足球訓練時教師仍要不斷地進行改革，采用科學有趣的教學方法，從小學生實際情況出發(fā)，進行具有針對性的訓練。另外，學生的身體素質以及個人興趣很容易影響到自身的學習情況，從而老師應該因材施教，根據(jù)小學生的實際知識掌握能力進行針對性的訓練，讓他們在快樂中提高自己的足球技能，從而更有利于促進我國小學足球的健康發(fā)展。當然學生也要積極主動參與，響應老師的號召。換句話說，就是老師與學生要各盡其責，共同努力完成足球教學。

[1]李東泉．新課程下的小學體育教育[A]．2015年10月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C]．2015．

[2]任玉成．淺談小學體育中對學生興趣的激發(fā)[A]．《同行》2015年9月(下)[C]．2015．

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)六一小學）