探析職技校班主任工作創(chuàng)新

岳云斌

探析職技校班主任工作創(chuàng)新

岳云斌

職技校班主任作為班級的管理者，對班級的發(fā)展起到重要作用。一般認(rèn)為“有什么樣的班主任就要什么樣的班集體”。對于職技類學(xué)校來說，班主任工作繁重、枯燥，學(xué)生需要在不斷的提醒和教育中才能進(jìn)步，本文分析了職技類學(xué)校學(xué)生管理的特點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)探索了創(chuàng)新工作的方法，給廣大職技校班主任工作提供指導(dǎo)。

職技校 班主任工作 探索與創(chuàng)新 管理方法

最近幾年，國家通過大量的資金投入，職技校取得了長足發(fā)展，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備有了很大提升，但是職技校因它的辦學(xué)層次導(dǎo)致目前職技校學(xué)生的素質(zhì)相對高中教育來說普遍偏低，這也加大了班主任管理班級的難度，班級管理年復(fù)一年，班主任要在繁瑣的工作中保持創(chuàng)新意識和與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，對班主任來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。作為管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的班主任需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和創(chuàng)新的管理方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好學(xué)校、家長和班級管理的紐帶，進(jìn)而為職技校培養(yǎng)出素質(zhì)高、技能強(qiáng)的人才。

一、創(chuàng)新管理模式

（一）創(chuàng)新管理，明確和定位學(xué)生目標(biāo)

職技校學(xué)生“先天不足，后天營養(yǎng)不良”，社會(huì)對他們的認(rèn)同度也比較低，有的學(xué)生雖然來到職技校，但是他們有的也從心底里“瞧不起”職技校。家長在選擇職技校并給孩子選擇專業(yè)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)樽陨碚J(rèn)識的不足，隨便選擇了某個(gè)專業(yè)，這也在一定程度上導(dǎo)致他們?nèi)胄：笄榫w波動(dòng)大，產(chǎn)生厭學(xué)的思想狀態(tài)，有的甚至掉入“上職技校還不如到社會(huì)上跟師傅學(xué)徒”的怪圈，所以，在他們?nèi)雽W(xué)時(shí)，就要從思想上改變學(xué)生這些錯(cuò)誤的想法和不確定的目標(biāo)，讓他們盡快熟悉所學(xué)專業(yè)的人才需求和專業(yè)認(rèn)識。

（二）創(chuàng)新管理，建立自信，積極進(jìn)取

幫助職技校學(xué)生恢復(fù)信心是班主任的重要工作，針對這種情況，班主任可以采用以下兩種方法：第一，以全班思想為抓手，積極引導(dǎo)，逐漸恢復(fù)自信。職技校學(xué)生在文化知識學(xué)習(xí)方面被作為“差生”看待，他們長期在老師的“打罵”聲中成長，自尊心和自信心早已被打擊殆盡。班主任如何樹立他們的自信？最重要的是我們職技校老師要摒棄傳統(tǒng)的評價(jià)方式，多元評價(jià)學(xué)生的好壞，也許此類學(xué)生學(xué)習(xí)成績是比較差，但基本是學(xué)習(xí)方法、老師、家長的教育方式不當(dāng)造成的。第二，發(fā)揮鼓勵(lì)的作用。一般情況，鼓勵(lì)要比懲罰起到的教育效果好。一般職技校學(xué)生入學(xué)后，他們的心里落差較大，有的甚至把自己比喻成廢物，消極、違反校紀(jì)校規(guī)、上課不專心、學(xué)習(xí)態(tài)度差，面對這樣的學(xué)生，班主任要及時(shí)個(gè)別跟蹤、開導(dǎo)、教育過程要委婉，用榜樣的典型案例鼓勵(lì)他們走出心理障礙，鼓勵(lì)他們在新的環(huán)境下形成積極的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們追求自己的光明方向。

二、創(chuàng)新管理內(nèi)容

一個(gè)良好的、積極向上的班集體，一般都具備良好、完備的班級管理考核制度。創(chuàng)新管理內(nèi)容既要抓好常規(guī)教育考核。比如可以通過每周的晨會(huì)、班會(huì)、課間教育等抓好學(xué)生日?？己私逃９膭?lì)學(xué)生民主制定班級管理制度，建立好班級口號、班規(guī)、班標(biāo)等內(nèi)容。通過個(gè)人考核和班級考核鼓勵(lì)學(xué)生在考核中脫穎而出，全面發(fā)展。建立班級末位幫扶制度，鼓勵(lì)班級考核第一名的學(xué)生幫扶考核靠后的學(xué)生，樹立精益求精、相互競爭、取長補(bǔ)短、借力發(fā)展、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識。班主任可以借鑒企業(yè)標(biāo)語“今日我不努力工作，明日我將努力找工作”的觀念樹立學(xué)生危機(jī)意識。管理考核內(nèi)容的制定要根據(jù)班級定位、管理目標(biāo)、學(xué)生自我管理能力、學(xué)校系部的幫扶能力合理制定，才能有效管理班集體。

三、創(chuàng)新班級管理方法

班級管理在充分發(fā)揮班主任能力的同時(shí)還需創(chuàng)新班干部管理培養(yǎng)方法，充分發(fā)揮示范帶頭作用。班級有沒有形成良好的班干部團(tuán)隊(duì)關(guān)系到班級管理成效。班主任在開學(xué)時(shí)要對學(xué)生的各種表現(xiàn)反復(fù)觀察，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇班長、團(tuán)書記、宿舍長、組長等。但一般初選的班干部往往不一定在工作上表現(xiàn)出色。在后面幾學(xué)期的管理中，班主任要?jiǎng)?chuàng)新選拔模式，通過競爭上崗、民主選拔，通過“因需設(shè)崗”，“以崗定人”的模式進(jìn)行選拔，對前期表現(xiàn)不好、工作熱情不高、能力特別低下、成績較差的學(xué)生干部要堅(jiān)決撤職，重新選用。通過班干部的示范帶頭作用帶領(lǐng)班集體健康向前發(fā)展。對于班級“領(lǐng)頭羊”，班主任還需加強(qiáng)對他們的業(yè)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，培養(yǎng)他們與班級同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真正讓他們成為班級的得力助手，成為各項(xiàng)工作的主力軍，成為班級楷模。

師生關(guān)系也是班級管理的重要方面。班主任通過以下方法建立師生關(guān)系。第一，班主任用欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。第二，換位思考，平等對待，班主任要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度和位置去考慮問題，領(lǐng)悟?qū)W生的思維和感受。第三，以情動(dòng)人，學(xué)生在成長過程中會(huì)遇到各種問題，班主任可真誠鼓勵(lì)他們走出自卑。第四，注意協(xié)調(diào)差異學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，思想，個(gè)性等都存在差異，班主任可根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整工作思路，綜合面對學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生。

四、結(jié)語

綜上所述，職技校班主任工作需要細(xì)而全面、方法和內(nèi)容及管理模式創(chuàng)新，就能改變傳統(tǒng)的教育效果。班級管理也要走創(chuàng)新發(fā)展的道路，要科學(xué)的思維武裝自己，相信自己能把此類班級帶好。

[1]于芳.淺議中職班主任工作藝術(shù)[J].都市家教:下半月,2010(12).

[2]周磊磊.中職學(xué)校"開放化"班級管理初探[J].新課程:教師版,2010(11).

（作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院）