環(huán)境監(jiān)測人才發(fā)展與環(huán)境監(jiān)測技術(shù)培訓

文/長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院　黎卓鷂

環(huán)境監(jiān)測人才發(fā)展與環(huán)境監(jiān)測技術(shù)培訓

文/長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院黎卓鷂

環(huán)境監(jiān)測技術(shù)培訓是環(huán)境監(jiān)測人才發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進我國環(huán)保事業(yè)進步的重要舉措。本文針對目前我國環(huán)境監(jiān)測人才的發(fā)展現(xiàn)狀，提出環(huán)境監(jiān)測技術(shù)培訓的可行性策略，對強化我國環(huán)境監(jiān)測隊伍具有重要意義。

環(huán)境監(jiān)測；人才發(fā)展；技術(shù)培訓；培訓教師

隨著對環(huán)保事業(yè)的逐漸重視，環(huán)境監(jiān)測人才的地位日益凸顯，對環(huán)境監(jiān)測人才的技能要求也隨之提高。可見環(huán)境監(jiān)測人員必須不斷提高自己的技能水平、提升職業(yè)素養(yǎng)，而多參加技術(shù)培訓就是提升自己的重要手段之一，也是實現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測現(xiàn)代化的重要保證。

一、環(huán)境監(jiān)測人才的發(fā)展問題

我國環(huán)境監(jiān)測人員的技能水平有很多不足之處，造成人才發(fā)展現(xiàn)狀的主要原因分為兩方面：一方面，相關(guān)部門未能認識到環(huán)境監(jiān)測人才的重要性，把人才培養(yǎng)誤認為是先進設備采購，致使監(jiān)測人才的技能難以提升。另一方面，某些環(huán)境監(jiān)測部門對監(jiān)測人才短缺的現(xiàn)狀缺乏合理認知，認為學歷高、職稱高的監(jiān)測人才是提升監(jiān)測水平的唯一方法，忽略了對人才基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)。這種重視人才引進，忽視人才培養(yǎng)的狀況不利于監(jiān)測人才的后期成長，再加上缺乏有效的績效考核制度，使人才的評估標準缺乏公正性，對人才的專業(yè)發(fā)展、技能創(chuàng)新十分不利。

除此之外，在監(jiān)測人才的招聘上，監(jiān)測機構(gòu)應該分清主次，根據(jù)崗位需求招聘具有發(fā)展?jié)撃芮铱砷L期工作的人才，而不是一切流于形式。具體應體現(xiàn)在面試與筆試獨立進行上，不能把試用期與實習期概念混淆，以提升人才的選拔標準。另外監(jiān)測人才的培訓方法不合理，培訓過于形式化，達不到以補充專業(yè)知識、提升技能為目的的培訓目標，難以實現(xiàn)創(chuàng)新工作理念的培訓目標，培訓效率低下。還要重視檢測人才的日常工作，一切問題都來自實踐，實際工作是檢驗監(jiān)測水平的標準，重培訓輕實踐的結(jié)果是人才所掌握的知識技能難以與實際工作相對接，導致培訓工作發(fā)揮的實際作用不大。

二、基于人才發(fā)展的環(huán)境監(jiān)測技術(shù)培訓

從我國環(huán)保事業(yè)對監(jiān)測技術(shù)的要求上分析，技術(shù)監(jiān)測培訓沒有受到應有的重視，培訓師資的分布區(qū)域不均勻、培訓人員的任用不嚴格及培訓人員能力不足等原因影響了培訓成果。為確保我國環(huán)境監(jiān)測事業(yè)取得突破性進展，打造一支專業(yè)技能強、經(jīng)驗豐富的師資隊伍十分必要。

（一）組建優(yōu)秀師資隊伍。組建優(yōu)秀師資隊伍的首要工作是培訓教師的選拔，因為培訓教師關(guān)系到培訓的最終成果，只有師資隊伍過硬才能保證后續(xù)的各項工作。針對我國目前的師資狀況，相關(guān)部門可考慮建立國家級或省級師資隊伍，同時增加培訓教師數(shù)量，可以根據(jù)各地情況組建不同特色的師資隊伍，各地政府不同師資機構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，最終構(gòu)成培訓師資庫。構(gòu)建師資庫可以實現(xiàn)信息資源共享，以便掌握各地培訓隊伍的相關(guān)動態(tài)，使不同地域的培訓工作協(xié)調(diào)進行。在師資隊伍的建設中，除了嚴格規(guī)范培訓教師的選拔標準外，還要鼓勵思想先進、具有創(chuàng)新意識的青年人加入隊伍之中。

（二）完善評估考核制度。健全的培訓師資機制是培訓工作高效開展的前提，例如做好培訓教師的調(diào)動工作，完善評估考核制度等。具體內(nèi)容為做好詳盡的培訓教師調(diào)用計劃，對教師授課任務早通知、早準備，以避免因為培訓教師不足或時間沖突而導致無授課人員的狀況；在教師的評估考核上要制定科學的評估獎勵制度，通過學員抽查反饋、跟班聽課等方式監(jiān)督教師的工作狀態(tài)，使師資隊伍的整體培訓水平得到有效保證。還要定期開展全國優(yōu)秀培訓專家的評選活動，對在培訓崗位任勞任怨的工作者給予晉升或薪資獎勵，以此激勵廣大培訓教師的工作熱情，使全國師資培訓隊伍形成一種積極向上的團隊氛圍。

（三）教學標準統(tǒng)一化。從各區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測人才的技能水平來看，不同區(qū)域或同區(qū)域不同教師的培訓標準不同，最終的授課成果也存在很大差異。為了達到更高的培訓目標，實現(xiàn)對培訓各環(huán)節(jié)的動態(tài)掌控，教學標準的統(tǒng)一化十分必要。根據(jù)各領(lǐng)域人才的培訓需求，主管機構(gòu)要對重點課程內(nèi)容及主要授課方法進行劃分，如背景分析、重點解讀、技術(shù)實踐、分組討論、技能創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，并且對各環(huán)節(jié)所用時間進行規(guī)定，以保證課程內(nèi)容豐富、比例均衡。并且對培訓教師的課件提前審核，對不同教學方法的可行性進行探討，確保教師的授課內(nèi)容在規(guī)定標準內(nèi)順利進行，提升授課效率。

（四）培訓教師的專業(yè)化提升。提升培訓師資隊伍的主要工作之一是提升培訓教師的專業(yè)化水平，將培訓教師打造成培訓專家，這樣可以同時兼顧技術(shù)、教學兩大難題。培訓專家不僅要十分精通監(jiān)測技術(shù)，也有豐富的教學經(jīng)驗，如果將培訓隊伍專家化，可以培訓出多方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。由此可見，師資隊伍的專業(yè)化提升是環(huán)境監(jiān)測事業(yè)的重點工作，專業(yè)化的方向可以從知識理論與授課方法上著手，提升培訓教師研究課題的深度和廣度，鼓勵廣大培訓教師利用先進的教學設備實現(xiàn)教學方法、實踐操作的創(chuàng)新。同時國家主管部門還要定期組織不同區(qū)域的培訓隊伍進行教學水平的切磋，以實現(xiàn)師資隊伍的更高發(fā)展。

三、結(jié)語

環(huán)境監(jiān)測工作關(guān)系到環(huán)保事業(yè)的最終成果，而今的監(jiān)測人才技能顯然不能滿足社會的發(fā)展需求。針對不同區(qū)域環(huán)境監(jiān)測人才的技能水平，在基于人才發(fā)展上的環(huán)境監(jiān)測培訓策略十分關(guān)鍵，組建優(yōu)秀的師資隊伍，完善評估考核制度與教學標準的統(tǒng)一化是強化師資隊伍的重要途徑。同時其它后續(xù)工作也要積極進行，如教材的編訂、培訓基地的建設及服務水平的提高等，都將會成為我國提升環(huán)境監(jiān)測人才發(fā)展的工作重點。

[1]李林楠,牛航宇,高國偉,馬莉娟,徐琳. 基于能力素質(zhì)理論對環(huán)境監(jiān)測技術(shù)人才發(fā)展的建議[J]. 環(huán)境監(jiān)測管理與技術(shù),2015（06）:1-4.