馬玉華
高職院校科研現(xiàn)狀分析與對策
馬玉華
高職院??蒲泄ぷ鞔嬖谒枷胝J(rèn)識、科研水平、科研條件等方面的問題。因此,轉(zhuǎn)變觀念、營造科研氛圍、優(yōu)化科研環(huán)境、提高科研成果轉(zhuǎn)化能力是改善高職高專院??蒲星闆r的重要對策。
高職院校 科研 科研 問題 對策
高職教育經(jīng)過十幾年的努力和不斷探索,已進(jìn)入從外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變階段,高職院校的科研水平、服務(wù)能力也有了很大提升。但是由于高職院??蒲泄ぷ骰A(chǔ)相對較弱,工作起步較晚,科研工作中還存在許多問題。通過調(diào)研,目前高職院校科研工作存在以下問題:
(一)科研意識不強(qiáng),信心不足
高職院校教師對科研工作的經(jīng)驗(yàn)、能力和信心普遍感到缺乏,由于近年來高職教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大,許多高職院校師資隊(duì)伍普遍比較年輕,職稱偏低,高學(xué)歷偏少,科研氛圍不夠深厚,科研骨干缺乏,特別是缺少在科研方面有自己的領(lǐng)域和方向,有一定造詣和影響的骨干或帶頭人。經(jīng)費(fèi)投入不足,科研條件簡陋,所以科研工作難度很大。
(二)科研水平偏低,缺乏社會(huì)認(rèn)可度
由于高職院校科研力量相對薄弱,加之以來社會(huì)對高職院校的偏見,導(dǎo)致雜志、企業(yè)等對高職院校申報(bào)科研項(xiàng)目、參加科研工作、發(fā)表科研成果缺乏信任。如教師以高職學(xué)院為第一署名單位在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文錄用困難;許多企業(yè)在解決生產(chǎn)中存在的實(shí)際問題時(shí),首先考慮與本科院校合作,一些在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有明顯優(yōu)勢的高職院校都得不到企業(yè)的認(rèn)可,幾乎無合作開發(fā)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。缺乏社會(huì)認(rèn)可度對高職院校教師參與科研工作造成了一定的障礙。
(三)科研管理工作不夠細(xì)化,科研條件差
許多高職院校在發(fā)展過程中,首先考慮的是擴(kuò)大規(guī)模,注重教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件的提高,大量資金基本都投入到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)上,很少在科研實(shí)驗(yàn)室投入資金,圖書資料和儀器設(shè)備缺乏,與普通高校相比,很少有專門供科研使用的實(shí)驗(yàn)室,導(dǎo)致教師因不具備科研條件而無法進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用型研究,科研成了無米之炊。
(四)教師科研水平低,成果轉(zhuǎn)化能力較弱
多數(shù)高職院校由中專學(xué)校合并、重組、升格而建成,中專學(xué)校沒有科研任務(wù),教師科研經(jīng)驗(yàn)少,大多數(shù)中年以上教師沒有經(jīng)過專門的科研培訓(xùn),許多教師不清楚開展科研的基本方法、申報(bào)課題的基本程序、檢索文獻(xiàn)的基本路徑、科技查新的基本步驟、學(xué)術(shù)規(guī)范的基本常識、發(fā)表文章的基本途徑等。有不少高職教師在做科研缺乏調(diào)研,很少在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上形成研究思路,得出研究成果;不敢到市場中去尋找項(xiàng)目,科研成果的實(shí)用性差,與目前市場需求狀脫節(jié)。
(一)轉(zhuǎn)變觀念,找準(zhǔn)定位
教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確要求“高職院校要積極開展科技工作,以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科研開發(fā)為主要內(nèi)容,積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。要注意用科技工作的成果豐富或更新教學(xué)內(nèi)容,在科技工作實(shí)踐中不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力?!苯虒W(xué)與科研有機(jī)結(jié)合是高職院??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,高職學(xué)院要根據(jù)自身的發(fā)展定位、專業(yè)特色、基礎(chǔ)實(shí)力為科研定好位。要以人為本,發(fā)揮優(yōu)勢和長處,鼓勵(lì)全體教師增強(qiáng)科研意識,主動(dòng)開展科研工作,同時(shí)加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),加強(qiáng)與合作企業(yè)科研力量的聯(lián)手與協(xié)作,提升科研綜合實(shí)力。
(二)搭建平臺(tái),營造氛圍
建立科研激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)科研工作的科學(xué)管理,營造良好的科研氛圍,調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師的科研水平,提高科研能力;對教師的科研工作采取培養(yǎng)、激勵(lì),建立科學(xué)的績效評價(jià)體系,樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,營造科研工作氛圍。積極為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參加社會(huì)實(shí)踐等提供機(jī)會(huì),支持教師在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流成果,為教師提供學(xué)術(shù)交流、成果發(fā)表及展示的平臺(tái)。結(jié)合高職院校的辦學(xué)特點(diǎn),加強(qiáng)校企合作,讓教師參與到企業(yè)的科研工作中,通過產(chǎn)學(xué)研的方式來提高教師的專業(yè)技能和科研能力,同時(shí)也為科研的應(yīng)用找到了實(shí)踐舞臺(tái)。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入,優(yōu)化科研環(huán)境。
高職院校應(yīng)加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的投入,以保證科研工作的順利進(jìn)行,應(yīng)設(shè)立專門的研究基金,應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)研究和企業(yè)的實(shí)際需求,購置進(jìn)行科研的設(shè)施、設(shè)備。積極從各種渠道籌集科研經(jīng)費(fèi),利用企業(yè)的人員、設(shè)備和場地資源,積極拓展以校企合作為基礎(chǔ)的科研新模式。建立科研信息交流互動(dòng)平臺(tái),發(fā)布國內(nèi)外最新科研信息,發(fā)布成果獎(jiǎng)和成果轉(zhuǎn)化信息;建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生互動(dòng)服務(wù)平臺(tái),積極推動(dòng)科研成果推廣和轉(zhuǎn)化,以便更好地開展技術(shù)服務(wù),為企業(yè)提供技術(shù)支持,
(四)加大科研成果轉(zhuǎn)化力度,提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力
針對高職院校存在科研成果轉(zhuǎn)化率低、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力較弱的情況,高職院校應(yīng)對教師實(shí)施引領(lǐng)策略,找到教學(xué)專業(yè)與科研的結(jié)合點(diǎn),使他們在與行業(yè)、企業(yè)的橫向課題的合作開發(fā)上有所突破;應(yīng)積極與政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系,申請服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的科研項(xiàng)目,解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。主動(dòng)跟蹤行業(yè)發(fā)展前沿,深入行業(yè)企業(yè),聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)項(xiàng)目的技術(shù)改造,把學(xué)校打造成行業(yè)、企業(yè)技術(shù)研發(fā)和推廣中心,更好地服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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[3]張翠玲,孔巧麗.關(guān)于廣州市屬高職院??蒲械恼{(diào)查報(bào)告[J].職教論壇,2010(33).
(作者單位:寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院)