以中國(guó)夢(mèng)精神內(nèi)涵為指導(dǎo)做好新時(shí)期高校校園文化建設(shè)

嚴(yán)瑋

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以中國(guó)夢(mèng)精神內(nèi)涵為指導(dǎo)做好新時(shí)期高校校園文化建設(shè)

嚴(yán)瑋

摘要：本文以“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵為指導(dǎo)，闡述了加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的重要意義，提出了新時(shí)期加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；精神內(nèi)涵；校園文化

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意義

“中國(guó)夢(mèng)”的提出，使高校的育人工作有了新的精神指引，即高校要培養(yǎng)認(rèn)同“中國(guó)夢(mèng)”心系“中國(guó)夢(mèng)”，有能力擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族振興重任的一代大學(xué)生。大學(xué)文化潛移默化作用于大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)建立，社會(huì)行為等，可以說(shuō)校園文化影響一代人，從而也影響國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。校園文化的育人功能只有在“中國(guó)夢(mèng)”的指引下，才能更符合新時(shí)期的人才培養(yǎng)要求。

在新形勢(shì)下，要大力開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”導(dǎo)向的校園文化建設(shè)，讓高校校園文化成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”、“教育夢(mèng)”的有效推手，讓“中國(guó)夢(mèng)”成為高校校園文化建設(shè)的導(dǎo)向，將“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵融入高校校園文化建設(shè)中，使高校校園文化體現(xiàn)時(shí)代性，增強(qiáng)實(shí)效性，使廣大青年實(shí)現(xiàn)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”情感上的共鳴，更實(shí)現(xiàn)價(jià)值共振，自覺(jué)將“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”緊密相連，積極投身到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中。

二、以“中國(guó)夢(mèng)”精神內(nèi)涵為指導(dǎo)，做好新時(shí)期高校校園文化建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記在2013年對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了闡述：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來(lái)中國(guó)人民最偉大的夢(mèng)想，我們稱(chēng)之為“中國(guó)夢(mèng)”，基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，”以“中國(guó)夢(mèng)”精神內(nèi)涵為指導(dǎo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.精神內(nèi)涵融于物質(zhì)環(huán)境，建設(shè)高校物質(zhì)文化

以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)新時(shí)期高校校園文化建設(shè)，首先應(yīng)強(qiáng)化校園陣地意識(shí)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，將“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵融入校園物質(zhì)載體。如多媒體教室定期播放影視作品，圖書(shū)館組織閱讀書(shū)籍并做好心得筆記，教學(xué)樓各處設(shè)計(jì)擺放宣傳展板等，豐富美化校園各區(qū)域，在充分展現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”淵源歷史及未來(lái)前景的同時(shí)，將“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵通過(guò)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)具體化、形象化，轉(zhuǎn)換成同學(xué)們易于接受理解的形式，使同學(xué)們?cè)趨⑴c過(guò)程中切身領(lǐng)會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”精神中涵蓋的民族精髓和時(shí)代先進(jìn)性。另外，在吸引同學(xué)享受物質(zhì)文化建設(shè)成果的同時(shí)，可進(jìn)一步鼓勵(lì)師生共同參與校園物質(zhì)文化建設(shè)，后續(xù)開(kāi)展校園徒步大會(huì)、主題攝影大賽、校園美化設(shè)計(jì)大賽、師生嘉年華等活動(dòng)，增強(qiáng)師生與校園物質(zhì)文化環(huán)境的良性互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)成果的長(zhǎng)期維護(hù)，使師生在身體力行中進(jìn)一步熟悉“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵并加深理解，同時(shí)注重校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，加強(qiáng)網(wǎng)站的日常督查與系統(tǒng)維護(hù)，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)言論傳播，以防不正之風(fēng)有機(jī)可乘，侵蝕校園文明。

2.以人為本，約束與激勵(lì)并重，建設(shè)高校制度文化

制度建設(shè)是營(yíng)造安全穩(wěn)定校園環(huán)境的核心保障和重要前提，俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性和約束力，加強(qiáng)制度及制度體系建設(shè)，就是要用制度思維代替慣性思維，規(guī)范行為，從而提高成員的工作能力和水平。新時(shí)期的校園制度文化建設(shè)，應(yīng)在約束規(guī)范行為的基礎(chǔ)上側(cè)重人性關(guān)懷，同時(shí)激發(fā)個(gè)體活力效力最大化，尋找制度與人性之間的契合點(diǎn)，保障師生的合理訴求，形成制度管理與文化發(fā)展的良性循環(huán)，從單一制度建設(shè)走向制度體系建設(shè)，為安全穩(wěn)定和諧的校園文化環(huán)境保駕護(hù)航，為校園文化建設(shè)的有效開(kāi)展提供強(qiáng)有力的理論和實(shí)踐保障。鼓勵(lì)廣大師生切身參與到校園文化建設(shè)中，充分認(rèn)識(shí)到校園制度與自身權(quán)益息息相關(guān)、聯(lián)系密切，通過(guò)學(xué)生會(huì)等組織平臺(tái)對(duì)校園規(guī)章制度提出建設(shè)性的意見(jiàn)，豐富制度體系的人文特性，使之有血有肉，為完善以人為本的校園制度貢獻(xiàn)一己之力，使師生真正成為校園文化建設(shè)的參與者與受益者。從制度建設(shè)的方式上來(lái)講，應(yīng)注重合理化和多樣化，貼近師生日常生活，約束與激勵(lì)并重，激發(fā)個(gè)體效力最大化。

3.開(kāi)展多樣化活動(dòng)，建設(shè)高校精神文化與行為文化

為深入貫徹“中國(guó)夢(mèng)”精神內(nèi)涵，應(yīng)做好與“中國(guó)夢(mèng)”精神內(nèi)涵相一致的精神文化和行為文化建設(shè)。教育夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人、文化傳承等重要使命。而以中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)校園文化建設(shè)，就是要把中國(guó)夢(mèng)融入理想信念教育和實(shí)踐教育，推動(dòng)高校積極做好精神文化教育及行為教育等工作，以多樣化方式全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)及實(shí)踐技能。

論教學(xué)，是高校思想政治教育工作的主要方式和重要途徑。新時(shí)期高校的精神文化建設(shè)中，應(yīng)將“中國(guó)夢(mèng)”深入課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，“授之以魚(yú)不如授之以漁，注重學(xué)習(xí)方法的傳授”，避免死記硬背和被動(dòng)灌輸，可通過(guò)小組開(kāi)題討論等活動(dòng)提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

“行是知之始，知是行之成”，理論實(shí)踐相結(jié)合是從古至今的教育方針。以“中國(guó)夢(mèng)”精神內(nèi)涵為指導(dǎo)，做好新時(shí)期校園文化建設(shè)，更應(yīng)注重學(xué)生的行為建設(shè)，積極探索及建立社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系及保障機(jī)制，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生組織社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)及科技創(chuàng)新等，把握重大節(jié)日、重要事件等契機(jī)，圍繞主題開(kāi)展特色鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)式教育增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，歷練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的品格，幫助學(xué)生把對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，落實(shí)到具體行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)瑋，女（1991.1—），漢族，湖南婁底人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院碩士，初級(jí)職稱(chēng)。

作者單位：（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院410132）