高校圖書館評價指標分析及發(fā)展

許疏影

?

高校圖書館評價指標分析及發(fā)展

許疏影

【摘 要】在人類進入信息時代之后，實驗室和圖書館是人們評價一所大學好壞與否的硬件指標。圖書館在一定程度上是高校的象征，是一所高校在視野上的展現(xiàn)，而對一所圖書館進行科學的評價是高校評比的一項關(guān)鍵指標，因此我們要對高校圖書館的指標進行分析，并以此指導高校圖書館更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 圖書館 評價指標 發(fā)展

一、高校圖書館評價主要指標及其分析

（一）圖書館的藏書及其藏書質(zhì)量

在中國的四大私人藏書樓中，清末藏書家陸心源的皕宋樓獨具特色，“皕”是陸心源自己創(chuàng)造的一個漢字，意思是他的藏書樓中有兩百多種宋版書。高校的圖書館當然不會去追求這個，但這足以引起我們對圖書館藏書質(zhì)量的重視。在當前進入信息時代之后，圖書的出版出現(xiàn)了前所未有的蓬勃發(fā)展之勢，僅國內(nèi)一年時間內(nèi)出版的圖書，一座圖書館已經(jīng)不足以裝下了，這時候選購圖書變得尤為重要。高校的圖書館，既是為高校學生服務的，也是為知識服務的，圖書館藏書的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)變得同等重要了。

（二）圖書館的數(shù)字化程度

在電腦還沒有進入中國的上個世紀八十年代，我國著名的圖書館學專家桑良知教授便提出了圖書館數(shù)字化的時代命題。隨著互聯(lián)網(wǎng)，尤其是智能手機的普及，電子閱讀逐漸成為人們閱讀的主要形式，圖書館數(shù)字化的命題變得尤為重要。

首先是數(shù)字資源的利用。據(jù)筆者所知，我國還有一部分大學沒有在教育網(wǎng)的局域網(wǎng)下引入數(shù)字學術(shù)資源，這些高校的學生肯能不知“中國知網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“維普”等數(shù)字圖書館為何物。

其次，是圖書館的數(shù)字化。數(shù)字化圖書館和圖書館的數(shù)字化是兩種概念，數(shù)字化的圖書館是指在圖書館擁有大量藏書的前提下，能否為借閱者提供良好的數(shù)字化借閱服務，能否把圖書館的資源進行科學地歸類、查詢服務等等。

（三）圖書館的服務質(zhì)量

圍繞著圖書館，主要有三個因素組成圖書館這個系統(tǒng)：圖書、館員和讀者。館員是圖書館里人的因素，是最為活躍的因素，因此也是圖書館評價系統(tǒng)的重要指標之一。圖書館的服務質(zhì)量，包括圖書館員工的服務質(zhì)量、圖書資源的流通率、讀者的滿足度等諸多因素組成。從整個圖書館的角度來看，圖書資源的流通率和讀者的借閱時間是有相關(guān)關(guān)系的，而解決這一問題的關(guān)鍵是利用管理信息系統(tǒng)，建立一個圖書借閱的數(shù)據(jù)庫，以便在館長決定購書做出有利于圖書館發(fā)展的決策。

（四）圖書館的知識分類系統(tǒng)

在人類的知識體系中，中國的知識系統(tǒng)和希臘的知識系統(tǒng)是人類發(fā)展得十分完備的知識系統(tǒng)理論和體系。中國的知識分類系統(tǒng)從《漢書·藝文志》到《隋書·經(jīng)籍志》，再到《四庫全書》，中國發(fā)展出了獨特的“經(jīng)史子集”的圖書分類方法。但在明末清初之時，尤其是鴉片戰(zhàn)爭之后，西方文化大量進入中國，經(jīng)史子集的圖書分類方法第一次遇到了新的知識體系的挑戰(zhàn)。兩種知識體系終于在各自形成兩千多年的近代相遇，從此，整個人類的圖書館都面臨一個同樣的問題：知識如何進行分類？在中國的大多數(shù)高校圖書館中，采用的是中圖法，但這一方法越來越收到現(xiàn)代知識體系的沖擊。新的知識分類系統(tǒng)的發(fā)明和構(gòu)建，是未來高校圖書館評價的重要指標之一。

二、高校圖書館評價指標的兩點啟示以及對圖書館自身發(fā)展的意義探討

（一）圖書館的利用效率在人

圖書館建設(shè)的目的是什么？唯一的目的是讓人們更好地讀書，如果只有藏書家而沒有讀書人，圖書館將變得沒有任何的意義。讀者是最后的因素，圖書館的最終評價指標是有多少人在這里成長，多少人在圖書館中成長為有知識的人。設(shè)想剛剛進入大學的大一新生，那是一群渴望知識的人在進入圖書館，當他們畢業(yè)之后，他們是否在這座藏了書的樓里成長為一個社會上需要的知識人和一個能夠認識到自己內(nèi)心的讀書人，這是一座圖書館的唯一意義。對圖書館的管理者，尤其是館長而言，讓我們的學生成長為這樣的人，無疑是館長工作內(nèi)容的重點。

（二）圖書館為學術(shù)研究提供服務的能力

高校的圖書館不同于一般的社會上的公共圖書館，因為高校的圖書館有一批特殊的借閱者，他們是大學的老師，是這所大學的靈魂所在。老師們的工作除了教書之外，另一項主要的能力是進行相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究，高校的圖書館要能夠為學校的學者提供相應學術(shù)研究的能力。這對高校圖書館的藏書提出了一些新的要求，即也要收購一批專門用于學術(shù)研究的書，這些書是專為專家而設(shè)的，在圖書館的服務上，可以不對學生進行開放。例如，研究一個具體的課題是，需要對比研究這些書的各個版本，有些版本由于是珍本、甚至是孤本，需要有一定的專業(yè)素養(yǎng)才有能力進行研究。

三、結(jié)語

圖書館是學生在大學時期成長的地方，是學生時代的標志。高校的圖書館要從各個方面促進圖書館整體質(zhì)量的提升，適應新時代的需求，為圖書的借閱者提供更好地服務，這既是圖書館評價指標中的重要因素，也是圖書館存在的目的。

參考文獻：

[1]劉文清.論圖書館評價[D].湘潭:湘潭大學,2003.

[2]范小華,袁勇智,李啟仁.圖書館服務質(zhì)量評價指標體系研究[J].圖書館建設(shè),2009,08:46～50,54.

（作者單位：武漢軍械士官學校)