如何創(chuàng)新初中音樂(lè)課堂教學(xué)

徐亞男

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如何創(chuàng)新初中音樂(lè)課堂教學(xué)

徐亞男

【摘 要】為了培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)教學(xué)的效率和有效性，本文探討初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新措施，旨在為相關(guān)工作開(kāi)辟思路。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，很多課程教學(xué)方法都在發(fā)生改變，原本單調(diào)枯燥的課堂都已變得豐富、多彩。初中音樂(lè)課堂作為推動(dòng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的課程，更因順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，因此音樂(lè)教室勢(shì)必要積極創(chuàng)新教學(xué)策略。

一、端正對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的態(tài)度

除了藝術(shù)類(lèi)考生之外，音樂(lè)課與其他學(xué)生的中考毫無(wú)關(guān)系，因此很多家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為音樂(lè)課無(wú)關(guān)輕重，甚至認(rèn)為音樂(lè)課是一門(mén)可有可無(wú)的課程，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)只是為了放松和娛樂(lè)，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有太大幫助，而教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有太多的熱情，有些老師直接將音樂(lè)課作為學(xué)生的自習(xí)課，也有些學(xué)校將音樂(lè)課全部改為語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課或者英語(yǔ)課。以上幾點(diǎn)不難看出，音樂(lè)課堂想要?jiǎng)?chuàng)新，首先校方、教師乃至學(xué)生家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要影響，改正對(duì)于音樂(lè)課的態(tài)度。

二、合理引進(jìn)流行音樂(lè)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師的教學(xué)過(guò)程比較隨意，流程簡(jiǎn)單，這就很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。為了提高教學(xué)水平，教師可以在課堂上面選取流行音樂(lè)作為載體，如今很多初中學(xué)生都已經(jīng)具備手機(jī)、平板電腦等具有音樂(lè)播放功能的產(chǎn)品，很多學(xué)生都喜歡在課間或者業(yè)余時(shí)間播放流行音樂(lè)來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)消遣，可見(jiàn)初中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)具有濃厚的興趣，所以教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度選取適當(dāng)?shù)牧餍幸魳?lè)作品，以流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的興趣，流行歌曲具有的明星效益和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，尤其對(duì)于身處青春期的學(xué)生會(huì)顯得更加自然和貼切，這樣課堂效率就會(huì)得到很大提升。

例如在欣賞西藏民族風(fēng)格歌曲《走進(jìn)西藏》一課中，很多初中學(xué)生對(duì)民族歌曲并不感興趣，教師可以先選取烏蘭托婭的《我要去西藏》播放給學(xué)生，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起合唱一遍《我要去西藏》，之后教師再為學(xué)生描述西藏的民風(fēng)民情和自然風(fēng)光，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏的向往之情，也可以讓學(xué)生對(duì)后續(xù)要學(xué)的作品有了初步的印象。然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《走進(jìn)西藏》，便會(huì)收到更好的教學(xué)效果。通過(guò)流行歌曲作品的欣賞，能夠讓學(xué)生們可以充分感受到西藏人文信息和風(fēng)土人情，通過(guò)音樂(lè)的熏陶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的意識(shí)和審美能力，更陶冶了情操，而且流行音樂(lè)更容易讓學(xué)生們接受，可以給學(xué)生們提供一個(gè)廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生們的無(wú)限想象，合理運(yùn)用流行音樂(lè)，定會(huì)大大促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的效果。

三、情景再現(xiàn)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上面，老師的教學(xué)手段比較單一，所以就導(dǎo)致了教學(xué)效果難以提高的局面，為了更好的展現(xiàn)初中音樂(lè)課堂的音樂(lè)魅力，教師要采取多元化的教學(xué)模式，繼而豐富音樂(lè)課堂。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的原因不僅是缺乏學(xué)習(xí)興趣，也有一部分原因是學(xué)生對(duì)歌曲背景不了解、不熟悉，雖然通過(guò)簡(jiǎn)介可以初步接觸到歌曲的背景，但是學(xué)生們很難切身體會(huì)到歌曲所表達(dá)的情感，這樣就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果，因此教師應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)略到歌曲的深意。

例如《雨花石》這首歌曲，是我國(guó)兒童電視劇《紅紅的雨花石》的主題曲，現(xiàn)代初中學(xué)生大多都不了解這首歌曲的背景，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能用心去感悟，演唱時(shí)也缺乏情感，基于這一問(wèn)題，教師可以進(jìn)行情景再現(xiàn)，為寫(xiě)生詳細(xì)講述個(gè)歌曲背景，為學(xué)生介紹《紅紅的雨花石》的劇情，或者講述一些與歌曲相連的歷史故事，有條件的學(xué)校還可以利用多媒體來(lái)播放《紅紅的雨花石》的片段，從而加深學(xué)生對(duì)于歌曲深意的理解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，這樣學(xué)生才能更加用心的去學(xué)習(xí)。

再比如歌曲《你是這樣的人》，這首歌表達(dá)出了人們對(duì)周恩來(lái)總理的崇敬和愛(ài)戴之情，在教課之前教師也可以首先進(jìn)行情景再現(xiàn)，教師可以和學(xué)生一起重溫《十里長(zhǎng)街送總理》這篇文章，也可以為學(xué)生講述一些發(fā)生在周總理身上的歷史事件，例如周恩來(lái)同志組織領(lǐng)導(dǎo)“兩彈一星”，經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，最終提升了我國(guó)的實(shí)力以及國(guó)際地位；“文化大革命”時(shí)期，周恩來(lái)同志忍辱負(fù)重，艱難的維護(hù)著黨和國(guó)家正常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，保護(hù)了一大批的領(lǐng)導(dǎo)骨干、民主人士、知識(shí)分子，并最終協(xié)助毛澤東同志粉碎了林彪反革命集團(tuán)的陰謀等等。此外教師還可以為學(xué)生播放一些紀(jì)錄片，這樣一來(lái)，通過(guò)情景再現(xiàn)就可以讓學(xué)生們感受到當(dāng)時(shí)人們對(duì)周總理的愛(ài)戴之情，并且學(xué)生們自身也會(huì)更加深刻的領(lǐng)略到周總理高尚的人格，進(jìn)而更加崇敬周總理，在學(xué)習(xí)《你是這樣的人》的時(shí)候，學(xué)生們的心中會(huì)充滿真摯的情感，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于音樂(lè)課堂上面的創(chuàng)新，方式還有百種千種，但是最重要的還是要教師擺正對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的心態(tài)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課認(rèn)識(shí)的提高，初中音樂(lè)課教學(xué)才會(huì)更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力和感受能力，同時(shí)提高學(xué)生創(chuàng)造力、思維力、記憶力。通過(guò)音樂(lè)的魅力感染每一位學(xué)生，在收獲音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，形成最健康的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪薇.對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新刊,2013,06:240.

（作者單位:泰興市洋思中學(xué)）