淺議構(gòu)建和諧班級的前提

倪 婷

(重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校 重慶 408000)

淺議構(gòu)建和諧班級的前提

倪 婷

(重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校 重慶 408000)

黨的十六屆四中全會提出：“黨要不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”。十六屆六中全會專門為構(gòu)建社會主義和諧社會問題做出了重要決定。學(xué)校和諧是整個社會主義和諧社會的重要組成部份，構(gòu)建和諧校園、實施和諧教育是我們努力的方向和目標(biāo)。和諧校園的內(nèi)容十分廣泛，有干群和諧、教師和諧、師生和諧等等。而班級和諧則是和諧校園的基礎(chǔ)性工作，構(gòu)建和諧的班集體，是每位班主任應(yīng)當(dāng)做好的工作。

淺議；和諧班級；構(gòu)建；前提

黨的十六屆四中全會提出：“黨要不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”。十六屆六中全會專門為構(gòu)建社會主義和諧社會問題做出了重要決定。建設(shè)社會主義和諧社會，是擺在我們面前的一項現(xiàn)實而緊迫的重要任務(wù)。這一任務(wù)，對于我們中職學(xué)校的教育工作提出了一個全新的要求：那就是中職教育工作必須要參與構(gòu)建社會主義和諧社會這一全局的重要工作。學(xué)校和諧是整個社會主義和諧社會的重要組成部份，構(gòu)建和諧校園、實施和諧教育是我們努力的方向和目標(biāo)。和諧校園的內(nèi)容十分廣泛，有干群和諧、教師和諧、師生和諧等等。而班級和諧則是和諧校園的基礎(chǔ)性工作，構(gòu)建和諧的班集體，是每位班主任應(yīng)當(dāng)做好的工作，這一工作對我們現(xiàn)行的班級建設(shè)管理要求有新的教育理念及新的管理模式，這就是我們要以人為本，努力構(gòu)建和諧班級。

所謂和諧班級：既指學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活基本組成的集體組織——班級中學(xué)生個人德、智、體、美各方面和諧發(fā)展，思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到和諧提高，更指這個班集體所有學(xué)生之間、學(xué)生和班主任之間、學(xué)生和任課教師之間，班級與學(xué)校整體之間的團結(jié)友好、合作互助、共敬互勉的良好關(guān)系和氛圍。它是每一個學(xué)生安心學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長的基本條件，也是和諧校園、和諧教育和整個和諧社會的重要組成部份。

和諧班級應(yīng)當(dāng)具備的基本前提：

第一，教師尤其是班主任必須樹立大教育觀念，這是構(gòu)建和諧班級的指導(dǎo)思想。大教育，不僅是要通過教育使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，也要使每個學(xué)生在情感、意志、性格和健康心理正確形成過程的和諧；不僅是某一時期的和諧，而是整個中職教育階段全過程的和諧；不僅是教與學(xué)的和諧，也是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧；不僅是校內(nèi)各種教育的和諧，也是學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的和諧。這種教育的目的使學(xué)生在思想、文化、身體、心理各方面素質(zhì)都得到全面發(fā)展，形成和諧教育。應(yīng)該明確：中職教育是一項未來的教育事業(yè)，是為了培養(yǎng)未來的社會主義建設(shè)者、接班人。所以，中職教育必須追求培養(yǎng)對象與社會需求相和諧，這就必須要有超前意識，要充分而又準(zhǔn)確地把握社會需求的動態(tài)變化，把握市場經(jīng)濟對中職人才的需求脈絡(luò)，才能使學(xué)生學(xué)以致用，實現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)這個重要目標(biāo)。

第二，教師尤其是班主任老師要堅持以人為本即以全班學(xué)生為本，樹立服務(wù)育人意識，這是和諧班級的重要條件。在班級建設(shè)管理中，班主任老師的角色不僅是教育者，管理者，更重要的應(yīng)該是服務(wù)者。班主任工作職責(zé)應(yīng)該是以學(xué)生為本，一切從學(xué)生實際出發(fā)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，盡職盡責(zé)為學(xué)生服務(wù)，盡力幫助學(xué)生解決各種矛盾困難，包括學(xué)習(xí)上的困難，生活上的困難，特別是經(jīng)濟上的困難，以及家庭特異帶來的各種困難，還包括生理、心理差異導(dǎo)致的各種困難。班主任工作的特點就是面臨小事、瑣事，點點滴滴的學(xué)生的實在事。應(yīng)多為學(xué)生辦好事、做實事、解決好學(xué)生后顧之憂，有利于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時也使學(xué)生感到師愛之深厚，班集體之溫暖。樹立了班集體榮譽高于一切的集體意識，為構(gòu)建和諧、健康、積極向上的班級奠定基礎(chǔ)。

第三，教師尤其是班主任老師要特別注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，逐步使學(xué)生養(yǎng)成愉快接受知識教育，愉快接受紀(jì)律教育，愉快與全班同學(xué)相處，愉快參與學(xué)校和班集體活動的良好習(xí)慣。這是和諧班級的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活和行為習(xí)慣，讓學(xué)生明白學(xué)會“做人”是關(guān)鍵。懂得孝敬父母，尊敬老師和長輩，能夠與全體同學(xué)和老師和睦共處。使學(xué)生具有健康的心理，常人的心態(tài)，勤奮守紀(jì)，誠實守信，講公德，有愛心，成為合格的人才。更重要的是學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成教育中能愉快接受紀(jì)律約束，自覺遵守校規(guī)班紀(jì)并具有法制意識，在校成為遵章守紀(jì)，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在社會成為遵紀(jì)守法的好公民。從心理學(xué)角度講，學(xué)生無意中自覺主動接受各種紀(jì)律約束比被動被迫接受效果大不相同，可避免逆反心理帶來的麻煩。因此，在班級建設(shè)管理中，加強學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在自覺不自覺中增強紀(jì)律意識乃至法律意識不僅能促進班級建設(shè)健康發(fā)展，在構(gòu)建和諧班級建設(shè)中也至關(guān)重要。

第四，教師尤其是班主任老師要以身作則，積極營造人與人和諧相處的關(guān)系和氛圍，在教學(xué)和班級管理方面要盡力尊重學(xué)生意愿，推行民主管理，營造民主氛圍，這是和諧班級得以形成和發(fā)展的重要因素。學(xué)校的一切教育教學(xué)工作都離不開人，都是圍繞著人進行的。因此，用民主和諧的方法管理班級培養(yǎng)人，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)善于和別人和諧相處的人，這些都是至關(guān)重要的。

第五，必須處理好和諧班級建設(shè)與嚴格紀(jì)律教育的辨證關(guān)系。這是和諧班級的內(nèi)在要求。在和諧班級建設(shè)中，尊重學(xué)生并不等于放縱學(xué)生，營造寬松和諧的民主氛圍并不等于無視紀(jì)律，法規(guī)約束，滋長自由主義行為。俗語道：沒有規(guī)矩不成方圓。沒有嚴格的組織紀(jì)律，法律法規(guī)，道德規(guī)范言行，將成為無政府主義，自由主義，集體將失去凝聚力，名存實亡。學(xué)校正常的教學(xué)秩序，班級正常的管理將無法保證，合格人才的培養(yǎng)，呼喚和諧教育，構(gòu)建和諧社會將成為空話。相反，加強學(xué)生組織紀(jì)律教育和良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在輕松愉快的心理狀態(tài)中接受教育，可為營造寬松和諧的人際關(guān)系和班集體奠定堅實基礎(chǔ)。

總之，和諧班級的建設(shè)，是有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)的和諧、是堅持黨的教育方針前提下的和諧。在溫馨和諧的班級環(huán)境氛圍中成長起來的學(xué)生，其思想境界、行為習(xí)慣和言談舉止應(yīng)該是高層次的，有教養(yǎng)的，接受的教育是潛移默化的，是自然而然的，它將會伴隨學(xué)生終生，使學(xué)生受益終生。

倪婷，重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，思想政治教育專業(yè)。

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1672-5832(2016)11-0103-01