師范生雙語學(xué)習(xí)“語文兼顧”必要性研究

杜文雨

(作者單位：伊犁師范學(xué)院)

?

師范生雙語學(xué)習(xí)“語文兼顧”必要性研究

杜文雨

新疆是多語種、多民族、多文化的地區(qū)，師范生雙語學(xué)習(xí)是區(qū)情和長治久安之所需。本文以師范生雙語學(xué)習(xí)為視角，討論雙語學(xué)習(xí)中“語文兼顧”的重要性和必要性，闡述文化認知與雙語學(xué)習(xí)的關(guān)系，提出相應(yīng)文化補償對策，以促進雙語學(xué)習(xí)健康發(fā)展。

師范生 雙語學(xué)習(xí) “語文兼顧” 必要性

一、 前言

新疆是多語種、多文化、多民族的地區(qū)。自古以來就是語言與文化交流之地。在新疆，懂“雙語”、學(xué)“雙語”已逐漸成為一種社會需求。師范生作為教育的主力軍，國家大力支持新疆教育發(fā)展，雙語學(xué)習(xí)不僅是提高自身能力的途徑，也是拓寬自身發(fā)展領(lǐng)域的手段。同時，對實現(xiàn)穩(wěn)疆興疆長期建疆的戰(zhàn)略目標(biāo)起到積極作用。

二、雙語與新疆師范生雙語學(xué)習(xí)

(一)新疆雙語學(xué)習(xí)介紹

新疆“雙語”學(xué)習(xí)指的是各民族群眾學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字和一種或者幾種少數(shù)民族語言文字。[1]推進雙語學(xué)習(xí)是一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，對促進新疆經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展起著積極作用。為全面推進雙語學(xué)習(xí)工作穩(wěn)步有序發(fā)展，新疆維吾爾自治區(qū)黨委組織部、宣傳部、自治區(qū)人力資源和社會保障廳、民族語言文字工作委員會聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在全區(qū)基層干部、新錄用公職人員、窗口服務(wù)行業(yè)相關(guān)人員和青壯年農(nóng)牧民中開展“雙語”學(xué)習(xí)的意見》(以下簡稱《意見》)[2]?！兑庖姟方Y(jié)合實際情況，確定了新時期的雙語學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、主要措施，針對不同對象、不同行業(yè)領(lǐng)域、不同層次的雙語學(xué)習(xí)工作提出了不同要求。

(二)新疆師范生雙語學(xué)習(xí)

各高校根據(jù)《關(guān)于做好開設(shè)免費師范生少數(shù)民族語言必修課準(zhǔn)備工作的通知》要求，在教師教育基礎(chǔ)理論課程模塊針對母語為漢語的師范生開設(shè)少數(shù)民族語言必修課，每周兩個課時，開設(shè)一學(xué)年，學(xué)生根據(jù)個人意愿選擇一個語種學(xué)習(xí)。

三、“語文兼顧”必要性

(一)在校學(xué)習(xí)

1、有助于語言學(xué)習(xí)

語言中有文化，文化需要語言的記載和傳承。人在學(xué)習(xí)語言時都處在一個文化環(huán)境中，“語文兼顧”能提高學(xué)習(xí)效率，消除語言學(xué)習(xí)中譬如語義理解障礙，風(fēng)俗習(xí)慣用語障礙等。

2、有助于普及民族文化

少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分，是中華民族共有的精神財富。各民族文化經(jīng)歷了時間的洗禮，有的文化已經(jīng)消失，有的也正瀕臨消亡。雙語學(xué)習(xí)實質(zhì)上也是中華文化的傳承與發(fā)展過程，對其發(fā)展起到積極作用，作為雙語教育者有義務(wù)去普及民族文化，讓學(xué)生更好地了解文化，提升自身的文化內(nèi)涵。

(二)在職培訓(xùn)

1、有助于開展教學(xué)活動

“語文兼顧”能夠消除隔閡，促進教學(xué)活動的開展。難以理解的問題用其母語加以解釋，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。兩種語言本身就存在差異，文化上也是。如果用目的語加以闡述，是促進教育活動開展的有效方法之一。

2、有助于教師融入課堂

教師能否將知識有效地傳達給學(xué)生，取決于教師自身能力。“語文兼顧”能使教師更好更快地融入課堂，與學(xué)生互動，提升教學(xué)水平。

(三)社會生活

1、有助于處理好各種關(guān)系

作為教師不僅要處理好師生關(guān)系，還要處理好與同事之間、學(xué)生家長之間的關(guān)系。懂得少數(shù)民族語言及其文化，能夠更好地相互交流，消除彼此之間的距離感。

2、有助于新疆長治久安

師范生進行雙語學(xué)習(xí)，不僅可以促進我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，同時還為新疆長治久安做出自己的貢獻。

四、雙語學(xué)習(xí)中“語文兼顧”補償對策

(一)教學(xué)中突出文化因素

高校對師范生開設(shè)少數(shù)民族語言課程時應(yīng)考慮到文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在課程安排上應(yīng)加入文化學(xué)習(xí)課時。讓師范生在僅一年的時間內(nèi)能有效地學(xué)習(xí)新的語言。學(xué)習(xí)過程需要不斷積累，學(xué)校語言學(xué)習(xí)也應(yīng)注重實際交流以及文化的感受，突出文化因素。

(二)有計劃地開展課外系列講座

李建軍在《實現(xiàn)中國語言文化傳播的六大轉(zhuǎn)變》中提到：在傳播形式上要實現(xiàn)由課堂語言教學(xué)向課外“語言與文化教學(xué)”轉(zhuǎn)化，在課堂上的學(xué)習(xí)是有限的，為了加快學(xué)習(xí)的成效，教學(xué)中應(yīng)該有計劃的開展課外系列講座。

五、結(jié)語

在新疆這樣一個多語種、多民族的環(huán)境里，師范生雙語學(xué)習(xí)是緊扣新疆區(qū)情和長治久安的科學(xué)選擇，對師范生自身發(fā)展有著積極意義。學(xué)習(xí)一種語言，文化起著至關(guān)重要的作用。在文化的大背景下，可以使語言學(xué)習(xí)者更好的理解、運用掌握這門語言。只有處理好文化認知與雙語學(xué)習(xí)的關(guān)系才能有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升文化認同，消除障礙，增加理解，為新疆社會發(fā)展和長治久安做出積極努力。

[1]依不拉音·伊薩克,牛小莉.關(guān)于做好社會層面雙語教育的思考.[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報.2011,27(2):9～12

[2]牛小莉.新起點 新任務(wù)[J].語言與翻譯,2011(4):71～73.

[3]周名甫,金星華.中國少數(shù)民族文化簡論[M].民族出版社,2006:(3).

(作者單位：伊犁師范學(xué)院)

杜文雨(1993-)，女，漢族，新疆烏魯木齊人，伊犁師范學(xué)院中國語言學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)在讀碩士研究生。