高中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探討

胡仲毅

(作者單位：湖南長沙市南雅中學(xué))

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高中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探討

胡仲毅

在高中英語學(xué)習(xí)中，高中生應(yīng)養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重自身自主學(xué)習(xí)能力提升，才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。因此，本文就 高中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討，以促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高。

高中英語 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力

在高中學(xué)習(xí)階段，高中生需要注重自身綜合素質(zhì)提升，并加強(qiáng)各方面能力培養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從而成為社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。因此，在高中英語學(xué)習(xí)中，高中生應(yīng)不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，以便形成獨(dú)立思考的良好品質(zhì)。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定封閉性，會(huì)給高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)帶來一定限制，因此，需要注重高中生英語學(xué)習(xí)興趣的不斷提高，并增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能輕松掌握課堂上的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，為了讓高中生跟上教師的上課節(jié)奏，需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，盡可能與高中生的興趣點(diǎn)相符，才能更好地促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)效率提高。首先，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師和學(xué)生都要提高對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，才能有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力不斷提高有重要影響。其次，在課堂教學(xué)上，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生提供各種不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能保證高中生全身心投入到英語學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的英語理解能力、應(yīng)用能力等。最后，教師在上課之前，應(yīng)將編制好的學(xué)案印刷出來，分發(fā)給每一位學(xué)生，以便他們可以預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握知識(shí)組成結(jié)構(gòu)，并在自學(xué)過程中將重難點(diǎn)標(biāo)記出來，對(duì)于提高高中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率有著極大幫助。

二、設(shè)置學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)高中生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況可知，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，需要與高中生的生活、日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合。在課堂上學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)，高中生應(yīng)該將自己看作學(xué)習(xí)的主體，要積極地參與到課堂上的各種活動(dòng)中，才能激發(fā)自身的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高自主學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)情境的合理設(shè)置，是高中生學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，也是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的過程。例如，在進(jìn)行新單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，首先，學(xué)生要熟記容易記住的單詞，并將不懂得的單詞羅列出來；然后，高中生可以通過查字典的方式學(xué)習(xí)這些詞語的各種含義，并思考如何將這些單詞記住，如通過造句的方式、列舉一些和新單詞的意思或結(jié)構(gòu)形式相似的單詞等，如“bliss、glad、cheerful”和“happy”是意思相近的幾個(gè)單詞，高中生可以通過這種方式將新單詞記住，從而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、合理進(jìn)行引導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)效果

高中生要想學(xué)好英語，教師應(yīng)給予一定幫助，以合理進(jìn)行引導(dǎo)，高中生的英語學(xué)習(xí)興趣才能得到提高，并增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)方式，掌握英語知識(shí)的組成結(jié)構(gòu)，可以培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而教師對(duì)高中生遇到的難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于提高高中生的自主學(xué)習(xí)效果有著極大作用。在課前預(yù)習(xí)中，高中生可以熟悉即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)，并掌握哪些是基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)，以標(biāo)記好自己不懂的地方，或者是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方。在課堂上，高中生需要集中精力聽講教師的分析，并做好課堂筆記，特別是自己覺得學(xué)習(xí)難度大的地方。在進(jìn)行相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，高中生需要借助筆記、反復(fù)閱讀教材，并完成相關(guān)練習(xí)題等，才能真正掌握本堂課的教學(xué)內(nèi)容。所以，高中生需要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率。例如：在高中生在學(xué)習(xí)“時(shí)態(tài)語法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將一個(gè)單詞的過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)代時(shí)態(tài)、未來時(shí)態(tài)綜合到一起，以便系統(tǒng)地掌握這個(gè)詞句的相關(guān)知識(shí)。如“They have made great efforts in technical innovation ”，其中，made 是make的過去式，它的現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)是making，在不同的句子中表示的意思不一樣，高中生要通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行歸納。因此，加強(qiáng)高中生英語學(xué)習(xí)自主能力提升，不但有利于他們深入了解不同英語詞句的豐富內(nèi)涵，還能讓他們掌握靈活應(yīng)用這些詞句的方法，從而增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高高中生英語學(xué)習(xí)效果的目的。

四、結(jié)語

總之，在高中生學(xué)習(xí)英語的過程中，自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要作用，需要與每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，才能真正提高高中生的自主學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，想要提高高中生的英語綜合能力，需要培養(yǎng)高中生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，才能更好地促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

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(作者單位：湖南長沙市南雅中學(xué))