英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)中翻譯理論的重要性分析

周莉霞

(作者單位：江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院)

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英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)中翻譯理論的重要性分析

周莉霞

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)中的翻譯領(lǐng)域，翻譯實(shí)踐和翻譯理論的關(guān)系的爭(zhēng)論已久，理論來(lái)源于實(shí)踐但又指導(dǎo)實(shí)踐，二者缺一不可，都是重點(diǎn)。然而在我國(guó)的高校英語(yǔ)專業(yè)翻譯的教學(xué)中，卻往往出現(xiàn)“輕視理論看重實(shí)踐”等弊端，這種錯(cuò)誤的理論一直影響著我國(guó)高校的教育，使得我國(guó)的翻譯教學(xué)質(zhì)量受到了影響。我國(guó)需要為翻譯理論在翻譯教學(xué)中的地位進(jìn)行重新定義和明確，加深翻譯理論對(duì)翻譯實(shí)踐的指導(dǎo)作用，促使翻譯理論有機(jī)的融合到翻譯教學(xué)當(dāng)中，與翻譯實(shí)踐相輔相成，從而從根本上提高英語(yǔ)專業(yè)的翻譯教學(xué)質(zhì)量。

翻譯理論 翻譯教學(xué) 英語(yǔ)專業(yè) 重要性

在整個(gè)英語(yǔ)專業(yè)中翻譯教學(xué)的地位是十分高的，翻譯課是高校英語(yǔ)專業(yè)中的必修課，其將理論與實(shí)踐進(jìn)行了融合，成為了整個(gè)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。在如今高速發(fā)展的社會(huì)背景下，翻譯方面的人才需求量也是逐年的遞增，高校翻譯界的教師們需要建立一個(gè)完整的翻譯教學(xué)體系，來(lái)盡可能地為社會(huì)為輸送出更多的翻譯人才。然而事實(shí)上，我國(guó)目前的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，其中的一個(gè)重要原因就是在教學(xué)中過(guò)于注重實(shí)踐教學(xué)，往往忽視了重要的翻譯理論。本文將就翻譯理論在翻譯教學(xué)中的重要性入手，著重的強(qiáng)調(diào)其在翻譯教學(xué)中的地位。

一、翻譯理論的基本職能與在翻譯教學(xué)中的指導(dǎo)作用

在翻譯實(shí)踐中所展示的技術(shù)層面也是以翻譯理論為基礎(chǔ)的，翻譯理論需要向翻譯者在整個(gè)翻譯過(guò)程出現(xiàn)的各種問(wèn)題提供一個(gè)理論支持，來(lái)指導(dǎo)其對(duì)于一些難點(diǎn)難題進(jìn)行原則性的解答，幫助其做出一個(gè)正確的選擇，避免發(fā)生不必要的錯(cuò)誤。在翻譯的過(guò)程中，翻譯理論需要得到條理化、系統(tǒng)化的認(rèn)知，翻譯理論的基本職能就在于此，它可以讓事物的內(nèi)在聯(lián)系與外在的基本特征進(jìn)行結(jié)合，主要表達(dá)在三個(gè)層面：

第一，其具備認(rèn)知職能，翻譯理論是在翻譯過(guò)程中的一個(gè)啟蒙階段，起到一個(gè)初始教育的作用。翻譯理論為人們提供的是一種客觀的宏觀描寫(xiě)，深層次的揭示一些潛在的規(guī)律，讓人們意識(shí)到在語(yǔ)際轉(zhuǎn)換過(guò)程中的實(shí)質(zhì)，利用基本規(guī)范來(lái)對(duì)語(yǔ)言行為進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換。

第二，執(zhí)行職能，就是翻譯理論對(duì)于翻譯實(shí)踐的一種指導(dǎo)性和可操作性，這需要對(duì)翻譯藝術(shù)與翻譯科學(xué)進(jìn)行一定程度的掌握，讓翻譯實(shí)踐來(lái)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)翻譯者在翻譯過(guò)程中出現(xiàn)一定的困難的時(shí)候，就可以憑借翻譯理論中的科學(xué)指導(dǎo)方法，對(duì)于實(shí)踐中所遇到的難點(diǎn)難題進(jìn)行參考式解答，利用對(duì)照性的方法進(jìn)行分析，從而會(huì)使得整個(gè)翻譯過(guò)程中具有很大的變通性。

第三，校正職能，即對(duì)翻譯理論進(jìn)行一定程度的指導(dǎo)和規(guī)范，整個(gè)翻譯理論式經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的審核的，是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言科學(xué)、符號(hào)以及美學(xué)的論證過(guò)程，是對(duì)于一個(gè)語(yǔ)際轉(zhuǎn)換中進(jìn)行可參照的實(shí)施手段。翻譯理論能夠讓翻譯過(guò)程中實(shí)現(xiàn)是非的明辨，校正偏差，實(shí)現(xiàn)最大程度的準(zhǔn)確性，降低錯(cuò)誤率。

從翻譯理論中的三個(gè)基本職能中可以看出，翻譯理論不單單是一套簡(jiǎn)單的客觀理論規(guī)律，更重要的是要引導(dǎo)翻譯教學(xué)，在翻譯教學(xué)中進(jìn)行帶動(dòng)翻譯實(shí)踐的作用，有效的強(qiáng)化翻譯教學(xué)的合理展開(kāi)。

二、翻譯理論對(duì)于翻譯教學(xué)的指導(dǎo)地位

在很多高校的英語(yǔ)專業(yè)中，教師往往采取傳統(tǒng)的單向式教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)式的教學(xué)方法往往難以讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，無(wú)法真正的理解，也缺乏學(xué)生在翻譯實(shí)踐中進(jìn)行翻譯理論的合二為一。學(xué)生需要掌握更加積極的主動(dòng)權(quán)和靈活性，如今的翻譯專業(yè)中學(xué)生已經(jīng)具備了不俗的經(jīng)驗(yàn)論，很多教師也已經(jīng)注重了課堂科學(xué)的指導(dǎo)，但又往往側(cè)重于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將課堂的教學(xué)流于形式，教師通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行傳輸教學(xué)。這樣的指導(dǎo)意義很有限。教師需要將翻譯理論徹底的貫徹，將翻譯實(shí)踐放到基本的翻譯理論之下，才能真正地為實(shí)踐能力的提高提供一個(gè)科學(xué)的依據(jù)和保證。

正像是古人說(shuō)過(guò)的一句話：授人以之魚(yú)，不如授人以漁。直接的將知識(shí)或者答案告訴給學(xué)生，不如將其中的學(xué)習(xí)理論完整的教授給學(xué)生，讓學(xué)生將翻譯理論與翻譯實(shí)踐進(jìn)行融合，令學(xué)生能夠掌握翻譯規(guī)律并能自行的進(jìn)行翻譯實(shí)踐，從而提升自身的翻譯能力，最終達(dá)到事半功倍的結(jié)果。要重塑翻譯理論對(duì)于翻譯教學(xué)的指導(dǎo)地位，積極的發(fā)揮翻譯理論的作用。誠(chéng)然，翻譯理論的教學(xué)無(wú)法做到面面俱到，翻譯教師也無(wú)法做到全面性細(xì)致性的教學(xué)，所以需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，促使其自身去挖掘翻譯基本規(guī)范和理念，將其應(yīng)用到翻譯實(shí)踐活動(dòng)中去，并最終達(dá)到提升自我的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

翻譯教學(xué)中直接關(guān)系到社會(huì)中翻譯人才的數(shù)量，對(duì)于需要翻譯的領(lǐng)域有一個(gè)間接的影響。翻譯教學(xué)依賴于翻譯理論的指導(dǎo)，需要翻譯理論的支持與輔助，翻譯人才在培養(yǎng)的過(guò)程中要以翻譯理論為基礎(chǔ)進(jìn)行探索和發(fā)展，進(jìn)行翻譯教學(xué)的過(guò)程中翻譯理論是翻譯學(xué)的一個(gè)重要組成部分。想要真正的提升翻譯教學(xué)的效率，就需要革新傳統(tǒng)翻譯教學(xué)中的弊端，積極地提升翻譯理論的地位，在大量的實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加以翻譯理論的比重，讓學(xué)生對(duì)于理論來(lái)進(jìn)行自我的指導(dǎo)。只有做到這些，才能夠真正地培養(yǎng)出翻譯精英，為社會(huì)輸送出高質(zhì)量的人才。

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[3]宋小琴.英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)中功能翻譯理論的運(yùn)用探究[J].考試周刊,2013(64):64～65.

(作者單位：江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院)