王社香
語文教師教學(xué)語言管窺
王社香
教學(xué)語言作為教師的主要教學(xué)工具之一,其作用不可忽視。本文注重探討了語文教師應(yīng)該具有的教學(xué)語言素養(yǎng)及其提高教學(xué)語言素養(yǎng)的方法。
語文教師 教學(xué)語言 素養(yǎng)
語言既然是一種工具,那它對人的影響當(dāng)然是廣泛的,潛移默化的。有經(jīng)驗(yàn)的老師都清楚,一節(jié)成功的語文課,對教師的教學(xué)語言有很高的要求,因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)效果和質(zhì)量,在很大程度上取決于教學(xué)語言運(yùn)用能力。教師如果能在課堂上輕松自如的駕馭語言,學(xué)生的注意力就相對集中,教學(xué)效果就明顯,反之,課堂教學(xué)語言貧乏無力,學(xué)生昏昏欲睡,教學(xué)的效果肯定大打折扣。可見教學(xué)語言,作為教學(xué)的一種重要手段,其中的作用不言而喻。
愛美是人的天性。教學(xué)語言作為教學(xué)的載體,應(yīng)該給學(xué)生一種美感。長期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),要做到這點(diǎn)對每個老師來說,談何容易,而我們的學(xué)生又是多么的期待。我曾經(jīng)做過這樣的問卷,我問我的學(xué)生,在你看來,怎樣的老師才是好的語文老師。答案近乎一致,“侃的美的老師就是好語文老師”,這里的侃,我理解就是能說會道。這實(shí)際上就是指語文老師的教學(xué)語言要美。俗話說“言為心聲”,我們對文章內(nèi)容的理解把握,都是通過語言這個媒介傳遞。有經(jīng)驗(yàn)的教師,總是在教學(xué)語言美上大做文章,力求使自己的語言做到,簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、生動、形象。真正讓學(xué)生在愉悅的享受中,獲得美的體驗(yàn)。
教學(xué)語言作為教學(xué)的主要手段,因而具有自身的特點(diǎn),規(guī)范性、教育性、明確性、啟發(fā)性是其重要特征。語文學(xué)科作為人文性工具性的統(tǒng)一,和其他學(xué)科相比,在語言要求上相對較高,在規(guī)范性和明確性上要求更高。規(guī)范性主要指無論是口頭語言還是書面語言,都要盡可能符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。明確性指語言表達(dá)清楚明白。語文老師的課堂語言能做到化無形為有形,形神兼?zhèn)?。就是成功的教學(xué)語言。具體要求是:發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰,音色醇厚優(yōu)美,語速錯落有致,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。這些都是作為語文教師必須具有這樣的語言素養(yǎng)。
教學(xué)語言素養(yǎng)中,還有一個要素不能忽視,那就是語調(diào)。語調(diào)是指朗讀或說話的高低輕重快慢等。它表示一定的語氣和情感。張志公先生認(rèn)為“如果教師能夠富有表情的以恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗誦幾遍,一定十分有助于學(xué)生理解所學(xué)的詩文,并且使學(xué)生受到感染,那恐怕比過分的分析效果要好”在古詩文教學(xué)中,教師往往需要朗讀,這時候語調(diào)就顯得特別重要,一則恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,二則還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,強(qiáng)化對詩文的印象。馬卡連柯說:“聲調(diào)的運(yùn)用所以具有意義,倒不僅僅為了嘹亮地來歌唱,漂亮地來談吐,而是為了能夠更加準(zhǔn)確地、生動地、有力地表現(xiàn)自己的感情和思想”??梢姛o論是中國的教育家,還是外國的教育家對語調(diào)都是非常重視的。語文教師作為語言課的示范者、引領(lǐng)者,更應(yīng)該注意提升自己這方面的素養(yǎng)。
恰當(dāng)?shù)恼Z速也是語文教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)重視的要素,語文教師應(yīng)力求使自己準(zhǔn)確掌握和駕馭課堂教學(xué)語言,采取符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的語速,才能有效地提高課堂教學(xué)的效果。具體教學(xué)時應(yīng)該注意語速適中,根據(jù)不同的教材內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)、學(xué)生的教學(xué)情緒來確定語速。切忌走向極端,一味慢條斯理,一味口若懸河,都是堅決反對的。應(yīng)該是快、中、慢靈活運(yùn)用,高低檔隨機(jī)選用。
(一)注意吸收、豐富詞匯
生活是一切藝術(shù)的源泉。“處處留心皆學(xué)問”作為教師,應(yīng)該多觀察生活,多關(guān)注現(xiàn)實(shí),多向人民群眾學(xué)習(xí)語言,這樣我們的語言才不會枯竭,我們的語言才能鮮活生動,生活為我們提供了豐富的素材,需要我們不斷的汲取營養(yǎng)。俗話說得好,話有三說“巧者為妙”。教師的教學(xué)語言既要做到簡明、連貫、得體。又要做到生動、準(zhǔn)確、形象。不同的課堂,不同學(xué)生。教學(xué)語言的要求必然與之適應(yīng)。如果有很高的駕馭教學(xué)語言能力。著意的錘煉語言,運(yùn)用起來就會游刃有余,得心應(yīng)手。在這方面,古今中外的文學(xué)大師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。從賈島的古詩“推敲”到郭沫若修改劇本《屈原》等等,這樣的例子不勝枚舉。只要虛心學(xué),用心學(xué),就能不斷提高自身語言修養(yǎng)。
(二)把握時機(jī)、刻苦磨煉
當(dāng)代社會是信息大爆炸時代,平面媒體、立體媒體競相登臺,發(fā)揮著越來越重要的作用,影響著我們的日常生活。作為教師,承載著傳播人類歷史上優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重任,接受有益的信息,為我所用,顯得至關(guān)重要?,F(xiàn)實(shí)生活中,各種信息媒體,爭分奪秒的傳播各類信息,向各種媒體學(xué)習(xí)語言,顯得至關(guān)重要。教師可以向報刊、廣播,電視,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語言,吸收一切鮮活的語言,摒棄一切低俗語言。與時俱進(jìn),活學(xué)活用。
(三)滿含熱情,熱愛教育
毛澤東同志說“語言這東西不是隨便可以學(xué)好的,非下苦功不可”。作為教育工作者,我們的教育對象是活生生的人,這就決定了我們的工作復(fù)雜性、長效型、特殊性。必須有一顆赤子之心,熱愛自己的事業(yè),這樣才能煥發(fā)出激情。只有給學(xué)生提供新鮮活潑的教學(xué)語言,我們的工作才能煥發(fā)活力,才能更有效果。教學(xué)語言作為我們必修課,是我們的生存必需品。只有熱愛這崇高的事業(yè),我們才有動力,才會自覺不自覺的要求自己不斷進(jìn)步,在日常教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,時時積累,處處歷練,年年更新。我深信每一個想在教學(xué)上有所成就的老師,只要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,有獻(xiàn)身語文教學(xué)的堅定信念,就一定會持之以恒的提升自己的教學(xué)語言素養(yǎng),在教育教學(xué)中開辟出一片屬于自己的天地來!
(作者單位:甘肅省慶陽市隴東學(xué)院附屬中學(xué))