劉文華 韓 建
高校韓國語教學(xué)中培養(yǎng)技能的重要性
劉文華 韓 建
經(jīng)濟全球化趨勢不斷加快,中國與韓國之間的文化、經(jīng)濟交流越來越為頻繁,韓語也漸漸成為高校語言教學(xué)中重要內(nèi)容。無論學(xué)生是因為喜愛韓國文化,還是因為滿足自身就業(yè)需求學(xué)習(xí)韓語的,聽、說、讀、寫都是他們應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能。為了強化高校韓國語教學(xué)質(zhì)量,加強學(xué)生對韓國語言的理解和掌握,對高校學(xué)生韓國語艷艷學(xué)習(xí)的基本技能培養(yǎng)必須要給予高度重視。本文就是對高校韓國語教學(xué)中培養(yǎng)技能的重要性進行分析,希望對相關(guān)教育人員有所啟示。
高校 韓國語 教學(xué) 培養(yǎng)技能 重要性
韓語作為一種新興語言課程,很多高校都開設(shè)了韓語專業(yè)。高校韓語教學(xué)不能只是注重學(xué)生對基本發(fā)音和語法的學(xué)習(xí),而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升,使得學(xué)生在教學(xué)課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成自身技能。任何一門語言的學(xué)習(xí)都是以聽、說、讀寫作為基本技能的,韓國語言學(xué)習(xí)也是如此。高校韓國語教學(xué)中想要保證教育目標可以順利實現(xiàn),對基本技能培養(yǎng)就必須要給予高度重視。
外語課程教學(xué)實踐中,聽力是其中最為基礎(chǔ)的,也是最為關(guān)鍵的教學(xué)課程。高校學(xué)生韓國語聽力能力培養(yǎng),主要是為了強化學(xué)生對韓國語語音的辨別能力,加強學(xué)生對韓國語語言的理解和記憶。學(xué)生只有聽得懂語言,才能逐漸掌握和應(yīng)用語言。高校韓國語教學(xué)實踐中學(xué)生聽力能力培養(yǎng)重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一方面,無論是在學(xué)習(xí)、生活還是在以后走出校園步入社會工作崗位,聽一直都是非常重要的。人是靠聽覺與語言進行接觸的,在研究資料、話語交際過程中,人們在聽、說、讀、寫中,聽會占據(jù)百分之五十以上的比例,聲音言語明顯占據(jù)著非常大的比例,即使在人們的生活中聽的時間也要比說的時間多很多。第二方面,利用語言進行交際的過程就是聽和說的循環(huán)過程,說是以聽為基礎(chǔ)的。如果缺失了聽這一內(nèi)容,那么交際過程是無法建立的。第三方面,聽具有較強的時間性、空間性,很多時候不能像文字資料那樣進行保存,對高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動開展也會造成較多限制。
口語是語言溝通、交流的重要手段,成功交流的關(guān)鍵在于說者能否充分考慮到聽者的反應(yīng),將自己的內(nèi)心思想通過言語表達出來。說的過程就是在充分理解對方意圖的基礎(chǔ)上,對自己的意圖進行表達。高校韓語教學(xué)實踐中,教師想要提升學(xué)生的口語技能,必須要給予學(xué)生更多鼓勵,幫助學(xué)生樹立韓國語學(xué)習(xí)的信心,讓學(xué)生可以主動地去練習(xí)說韓國語、聽韓國語。針對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,采取階梯式的教學(xué)方式,對學(xué)生個性發(fā)展必須要給予充分尊重。高校學(xué)生在課余可以多看韓劇,模式韓劇中的語言片段,這樣可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、鍛煉口語技能,加強學(xué)生對韓國文化、韓國背景的了解程度,使得學(xué)生可以更為良好的學(xué)習(xí)韓國語。高校教師可以進行第二課堂建設(shè),或者經(jīng)常的開展一些游戲活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)韓國語提供優(yōu)質(zhì)的平臺,讓學(xué)生可以感受到韓國語學(xué)習(xí)的樂趣,從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來,促進學(xué)生口語技能提升。
閱讀是在掌握語言的基礎(chǔ)上,通過大量精讀、泛讀材料,培養(yǎng)文化素養(yǎng),提升語言的實際應(yīng)用能力。語言生活是有文字語言和聲音語言構(gòu)成的,其中讀和寫是非常關(guān)鍵的。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國語的過程中,需要掌握更多的詞匯量,靈活性的應(yīng)用多個單詞,加強學(xué)生對英語語言的理解能力。閱讀是非常重要的途徑,通過文章閱讀學(xué)生可以對自身韓國語發(fā)音進行調(diào)整,保證自身外語發(fā)音的精準性。閱讀過程就是對書面信息進行構(gòu)建的心理過程,高校韓國語教學(xué)活動開展,在思想上必須要充分意識到閱讀技能培養(yǎng)的重要性,通過閱讀來提升學(xué)生其他的技能,在閱讀過程中懂得如何正確應(yīng)用韓國語。還需要注重的是,閱讀對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)有著積極影響。學(xué)生對外國語的認知大多都是從書本上獲得來的,通過閱讀走入韓國,去了解韓國人的風(fēng)土人情、語言習(xí)慣。
寫是在充分掌握韓國語語法的基礎(chǔ)上,對語言單詞進行組合,利用寫作技巧將自己的思想以韓國語的方式進行表達。寫作是集合了詞匯、文章整體結(jié)構(gòu)、思想表達、語法知識的綜合體,同時還包含了對韓國語的理解和表達能力,印證的是韓國語的綜合應(yīng)用能力。韓國語寫作技能與其他技能有著很大的差異性,在寫作過程中一點小的失誤就會導(dǎo)致意思發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。寫作過程對筆畫準確性有著較高要求,在韓國語教學(xué)實踐中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對典型的句型、段落、俗語、諺語進行背誦。知識獲得與寫作能力可以相輔相成、相互促進,學(xué)生也可以更為靈活的應(yīng)用韓國語。寫作技能的培養(yǎng)學(xué)生在進行韓國語寫作過程中,面臨的第一問題就是詞匯量和語法的問題。一篇好的文章需要建立于詞匯量基礎(chǔ)上,還有就是對韓國語語法、句型等知識的熟練應(yīng)用。
只有正確地處理好語言知識和語言技能之間的關(guān)系,做到知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,才能促進韓國語教學(xué)質(zhì)量提升,保障人才培養(yǎng)滿足社會實際需求。
[1]楊莉.如何培養(yǎng)學(xué)生的韓語聽說能力[J].外語學(xué)習(xí),2013(02):54~56.
[2]吳小婧.淺析韓語聽說能力的培養(yǎng)[J].校園英語(教研版),2012(04):24.
(作者單位:長春光華學(xué)院)
劉文華(1981-),男,漢族,碩士,長春光華學(xué)院,講師,研究方向:外語教學(xué);韓建(1985-),男,漢族,碩士,長春光華學(xué)院,助教,研究方向:外語教學(xué)。