李長津
大數(shù)據(jù)時代高校新聞傳播學(xué)教育變革分析
李長津
大數(shù)據(jù)時代的到來,帶給我們眾多的沖擊,其不僅預(yù)示著大媒體融合時代的到來,更給高校傳統(tǒng)新聞教育提出了新的要求,大數(shù)據(jù)時代的新聞事業(yè)到底需要何種人才,新聞從業(yè)者該如何適應(yīng)當下大數(shù)據(jù)時代下的新聞事業(yè)發(fā)展需要,這些都決定和推動著新時期高校新聞教育變革的必然性和緊迫性。
大數(shù)據(jù)時代 高校 新聞傳播學(xué) 教育變革
大數(shù)據(jù)時代的到來以及其在新聞產(chǎn)業(yè)中的快速應(yīng)用給高校新聞傳播教育帶來發(fā)展機遇的同時也提出了更高的要求,高校傳統(tǒng)新聞傳播教育亟須變革來適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代中新聞事業(yè)的發(fā)展需要,為新時期的新聞傳播事業(yè)輸送合格的新聞從業(yè)人才,并以此來促動自身的發(fā)展和變革。
討論大數(shù)據(jù)時代高校新聞傳播學(xué)教育變革,首先必須明確什么是大數(shù)據(jù),只有弄清楚了什么是大數(shù)據(jù),才能更好地在此基礎(chǔ)上去討論大數(shù)據(jù)時代需要何種新聞從業(yè)人員,進而去分析高校新聞傳播學(xué)的教育變革路徑。
所謂大數(shù)據(jù),是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的海量的數(shù)據(jù)信息、快速的信息傳遞、多元的數(shù)據(jù)種類和不菲的數(shù)據(jù)價值,大數(shù)據(jù)不僅僅是指對海量數(shù)據(jù)的分析和利用,其更為顯著的意義在于建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上而對人們的生產(chǎn)過程和商品交換過程產(chǎn)生了顛覆性的影響,其本質(zhì)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的信息利用,真正的價值在于信息化與其他行業(yè)之間的相互融合,從而大大提高人們的工作效率。
大數(shù)據(jù)時代的到來給各行各業(yè)都帶來了不可忽視的巨大影響,而大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)新聞事業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物則是推動了媒介融合時代的到來,所謂媒介融合則是指傳統(tǒng)媒體和新媒體之間的融合,尤其是在新媒體的推動下,信息的高度互動性、兼容性、豐富性等得到了淋漓盡致的體現(xiàn),而與新媒體相比,傳統(tǒng)媒體則依然保持著自身在新聞傳播領(lǐng)域的自身優(yōu)勢,隨著大數(shù)據(jù)時代和新聞傳播產(chǎn)業(yè)的進一步融合,數(shù)字技術(shù)、衛(wèi)星及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展,媒介融合的趨勢進一步凸顯,這對于致力于培養(yǎng)傳統(tǒng)媒體人的高校新聞傳播學(xué)傳統(tǒng)教育是一個極大的沖擊,傳統(tǒng)的單一型的新聞傳播學(xué)專一型人才已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當下新聞傳播事業(yè)的發(fā)展需要,傳統(tǒng)高校新聞傳播學(xué)教育人才培養(yǎng)模式亟須進行變革,從而適應(yīng)媒介融合時代下對于復(fù)合型新聞從業(yè)人才的需求。
大數(shù)據(jù)時代下推動的媒介融合呼喚復(fù)合型的具備跨媒體能力和素養(yǎng)的新型新聞傳播人才,他們既需要熟練掌握傳統(tǒng)新聞傳播工作的基本流程和基本技能,有能夠在各種新媒體媒介上自如從事新聞工作,這為今后高校新聞傳播學(xué)教育變革提供了前進方向。
(一)秉持開放的課程設(shè)置理念,強化新聞傳播學(xué)內(nèi)部各專業(yè)課程之間的交融與綜合
由于大數(shù)據(jù)時代以及媒介融合中要求新聞從業(yè)者必須具備復(fù)合型的工作視野和綜合技能,這要求高校新聞傳播學(xué)各個專業(yè)內(nèi)容必須打破固有的割裂的課程設(shè)置模式,實現(xiàn)各個專業(yè)課程設(shè)置上的交融和互通,秉持開放性的課程設(shè)置理念,尤其是在通識階段的本科教育階段,應(yīng)有意識地淡化新聞傳播學(xué)內(nèi)各個專業(yè)之間的隔閡,在課程設(shè)置上科學(xué)搭配基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、選修課等課程,在專業(yè)學(xué)習(xí)中嘗試將各個學(xué)科的知識進行交叉、融會貫通,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合性的新聞傳播基本技能和素養(yǎng)。
(二)建立新聞傳播學(xué)教學(xué)科研專業(yè)數(shù)據(jù)庫
大數(shù)據(jù)的基本特征是對各種海量信息的綜合分析和高效應(yīng)用。在大數(shù)據(jù)時代中,新聞從業(yè)者需要能夠掌握數(shù)據(jù)信息分析、提取和應(yīng)用的基本能力,這要求高校教師在日常的人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)有意識地改變傳統(tǒng)的教育方式和模式,充分利用大數(shù)據(jù)時代的先進技術(shù)手段建立起新聞傳播學(xué)教學(xué)科研專業(yè)數(shù)據(jù)庫,利用這一數(shù)據(jù)庫及時補充教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)模式等等,不斷提高新聞傳播學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)構(gòu)建新聞傳播教育實踐教學(xué)新方式
新聞傳播屬于實踐性較強的行業(yè),這一行業(yè)對于從業(yè)人員的實踐動手能力要求較高,尤其是大數(shù)據(jù)時代帶來的媒介融合更是要求新聞從業(yè)者能夠熟練掌握新時期新條件下的新聞從業(yè)基本流程和操作,這就要求新時期高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)過程中必須中不斷重視對學(xué)生理論知識和實踐技能提高的相結(jié)合,例如建立起專業(yè)的新聞媒介實驗室,從而讓學(xué)生在一種準真實的工作場景中進行新媒介的認知和操作利用,指導(dǎo)學(xué)生進行新聞寫作、編輯、報道、推廣以及在不同媒介形式之間的相互切換等等,促進理論知識和實踐知識的相互結(jié)合,最終搭建起一個完整的現(xiàn)代化新聞傳播教育教學(xué)體系。
總之,大數(shù)據(jù)時代的到來可以說從根本上顛覆了傳統(tǒng)新聞傳播教育的人才培養(yǎng)模式,因此,如何有效對當前高校新聞傳播學(xué)教育體系進行整體性的、卓有成效的變革嗎,從而為大數(shù)據(jù)時代下的新聞傳播行業(yè)輸送高素質(zhì)的復(fù)合型的新聞從業(yè)人才,這是當下高校新聞傳播教育亟須解決的現(xiàn)實性問題,而要想真正有效應(yīng)對這一問題,還需要政府部門、高校、大學(xué)生乃至行業(yè)等各方面的積極參與和相互配合,共同推進大數(shù)據(jù)時代下的高校新聞傳播教育變革的前行和落實。
[1]劉運來.大數(shù)據(jù)時代下高校新聞傳播學(xué)教育變革的思考[J].新聞知識,2013(12):80~81.
[2]祖萌萌.媒介融合下的高校新聞學(xué)教育改革[D].上海:復(fù)旦大學(xué),2014.
(作者單位:中國傳媒大學(xué))
李長津(1998-),女,白族,貴州貴陽人,中國傳媒大學(xué)國際傳媒教育學(xué)院2015級傳播學(xué)學(xué)生,中傳電視臺記者,ICUC記者團記者,研究方向:新聞傳播學(xué)。