以校園文化為載體加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐

王 茜

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以校園文化為載體加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐

王 茜

【摘 要】目前大學(xué)校園文化建設(shè)水平不高，校園文化活動(dòng)形式單一，探索新形勢(shì)下的校園文化建設(shè)顯得尤為重要，本文提出以校園文化為載體，傳承、創(chuàng)新和豐富校園文化活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)高層次的大學(xué)生思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 校園文化 活動(dòng) 創(chuàng)新

校園文化是校園特有的精神環(huán)境和文化氛圍，校園文化所傳遞的應(yīng)該是具有時(shí)代性特征的主旋律與正能量，以其高品質(zhì)、豐富性、多形式等特點(diǎn)，成為引領(lǐng)大學(xué)生精神、文化、生活的主流。大學(xué)生思想政治教育是用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校園文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著重要作用，校園文化對(duì)大學(xué)生的熏陶是潛移默化的，是一種“軟實(shí)力”，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。

一、校園文化的認(rèn)知

（一）校園文化的內(nèi)涵

校園文化, 是指在高校校園區(qū)域內(nèi), 以學(xué)校管理者和廣大師生為主體, 在教育、教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、生活、服務(wù)等活動(dòng)中共同創(chuàng)造而形成的一切物質(zhì)的和精神的活動(dòng)方式和活動(dòng)結(jié)果的總和。校園文化的核心就是師生所追求的價(jià)值，這種價(jià)值浸潤(rùn)、投射在校園和校園活動(dòng)的各個(gè)層面，由此形成了校園文化的外延:校園物質(zhì)文化、校園行為文化、校園觀念文化、校園制度文化等等。而校園文化活動(dòng)是校園文化在校園內(nèi)師生群體中能夠得到廣泛傳播和繼承的最佳載體，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的最快捷途徑。

校園文化活動(dòng)在內(nèi)容上主要包括思想道德教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等等。校園文化活動(dòng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，是校園文化建設(shè)的保證，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠培養(yǎng)自己健康的身心素質(zhì)，校園文化活動(dòng)以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。

（二）校園文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

校園文化建設(shè)中，精神文化建設(shè)是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)該目的的載體和途徑。校園文化的功能主要有導(dǎo)向目標(biāo)、塑造人格、凝聚人心、約束行為、啟迪智慧。剛從緊張忙碌的高中生活步入自由獨(dú)立的大學(xué)校園時(shí)，許多同學(xué)都因不能快速地融入大學(xué)生活而迷失方向，校園文化將引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正正確的道德意識(shí)和是非觀念；大學(xué)生活時(shí)大學(xué)生人格成長(zhǎng)的過(guò)程，校園文化作為一種精神文化，散步在校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，身處在校園中的學(xué)子將受到這種文化的熏陶，由內(nèi)而外地塑造堅(jiān)毅的人格，美國(guó)課程專(zhuān)家杰克遜認(rèn)為，校園文化在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的非學(xué)術(shù)過(guò)程中構(gòu)成了“隱性課程”，德國(guó)教育學(xué)家貝爾提出了“名副其實(shí)的教育在本質(zhì)上就是品格教育”；校園文化也是一種群體文化，它培養(yǎng)學(xué)子們團(tuán)結(jié)一致的決心、相互依賴(lài)的信心和堅(jiān)不可摧的恒心，對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，文化是民族的靈魂，對(duì)于一個(gè)團(tuán)體來(lái)說(shuō)，文化是一種精神力量，校園文化幫助學(xué)子擁有強(qiáng)大的凝聚力；除此之外，校園文化也幫助學(xué)子養(yǎng)成自我管理能力，意識(shí)決定形態(tài)，校園文化幫助學(xué)子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，肯定自己，校園文化不僅在學(xué)術(shù)上啟發(fā)學(xué)生科學(xué)領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)，啟迪智慧，也引發(fā)學(xué)生反思自我，思考人生。

二、大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

（一）大學(xué)生校園中面臨的問(wèn)題

1、思想道德素質(zhì)不高

大學(xué)除了教授科學(xué)文化知識(shí)外，更為主要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。然而，目前的大學(xué)生常常將臟話掛在嘴邊，不注意校園中的文明禮貌；面對(duì)問(wèn)題容易躲避，過(guò)分依賴(lài)于父母及家庭，缺少解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；過(guò)多的注重物質(zhì)而缺少關(guān)心、理解、善于助人等精神文明建設(shè)，這也使得學(xué)生在校園寬松的環(huán)境下容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響學(xué)業(yè)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

科技的進(jìn)步帶來(lái)社會(huì)生活的繁榮，然而，萬(wàn)事萬(wàn)物都有利弊之分，高科技使得網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積越來(lái)越大，移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用也普遍開(kāi)來(lái)。在無(wú)人看管需要自我約束管理的大學(xué)生活中，越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，將大部分時(shí)間浪費(fèi)在虛擬的電子網(wǎng)絡(luò)中，養(yǎng)成懶惰、散漫的習(xí)慣，除此之外，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象也使得學(xué)生的成績(jī)不理想，學(xué)業(yè)荒廢，甚至出現(xiàn)降級(jí)、退學(xué)等現(xiàn)象。導(dǎo)致這些狀況的原因都是學(xué)生沒(méi)有正確樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。這也體現(xiàn)了學(xué)生們?nèi)狈o迫感，目光看的不長(zhǎng)遠(yuǎn)，沒(méi)有社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、心理問(wèn)題越來(lái)越多

獨(dú)立子女的增多，使得學(xué)生天天處在衣食無(wú)憂的狀態(tài)，缺乏獨(dú)自應(yīng)對(duì)生活的能力，這也導(dǎo)致了學(xué)生的心理出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多，環(huán)境的適應(yīng)能力弱，不能快速地融入集體當(dāng)中，甚至將自己孤立起來(lái)，這將不利于身心健康的成長(zhǎng)；遇到學(xué)習(xí)和生活中的困難缺乏解決問(wèn)題的能力，同學(xué)之間的交際能力弱，易產(chǎn)生自卑感，養(yǎng)成消極情緒，甚至導(dǎo)致更嚴(yán)重的心理疾病。

4、身體素質(zhì)較差

根據(jù)《2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》，大學(xué)生的身體素質(zhì)正在下降，主要原因大學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)意識(shí)，其次是體育課未能認(rèn)真鍛煉，這就需要依靠團(tuán)體活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們達(dá)到健身的目的。身體素質(zhì)降低嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)以及日后的身心健康，良好的健身習(xí)慣也會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，這顯示出了校園文化活動(dòng)在大學(xué)生生活的重要性。

（二）校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1、缺乏實(shí)踐性

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“實(shí)踐，是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，理論應(yīng)該付諸實(shí)踐，實(shí)踐應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，兩者相輔相成，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)是值得贊揚(yáng)的行為，然而，大學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后就再也不起思考學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)會(huì)是什么樣，也很少會(huì)去懷疑學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)不對(duì)，甚至不會(huì)去思考目前該領(lǐng)域該技術(shù)的理論與實(shí)踐的差距是多大，當(dāng)實(shí)際問(wèn)題出現(xiàn)在自己面前時(shí)由于缺乏實(shí)踐性而不能及時(shí)想到解決問(wèn)題的方法，甚至不知該問(wèn)題所涉及的理論知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)過(guò)后容易忘記的理論知識(shí)，而沒(méi)能學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、內(nèi)容較單一，缺乏多樣性

校園文化具有多樣性，作為校園文化的載體，校園文化活動(dòng)也應(yīng)該具有多樣性，而目前大多數(shù)高校這方面內(nèi)容都比較匱乏，存在校園活動(dòng)只以大型社團(tuán)的活動(dòng)為主體的內(nèi)容單一現(xiàn)象，年復(fù)一年堅(jiān)貞不渝，而未能做到整個(gè)學(xué)校的普及，各院系缺乏自己的特色活動(dòng)，班級(jí)也未能形成校園文化建設(shè)的意識(shí)，學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情不高，導(dǎo)致校園文化不能真正得到傳播，校園文化是學(xué)校的精神支柱，文化建設(shè)不足將導(dǎo)致學(xué)校的全面建設(shè)不能良好的進(jìn)行。

3、網(wǎng)絡(luò)資源利用不足

網(wǎng)絡(luò)的普及有助于信息資源的傳播，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速的獲得自己想要查詢(xún)的知識(shí)，充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源將有利于幫助學(xué)生們輔導(dǎo)，也會(huì)拓展學(xué)生們的知識(shí)面。而當(dāng)在校園內(nèi)談及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利用情況時(shí)，多數(shù)結(jié)果都是利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲、看影視視頻，很少利用網(wǎng)絡(luò)這一途徑來(lái)幫助學(xué)業(yè)。

4、文化傳承不足

文化的傳承是文化傳播的重要途徑，校園文化的傳承幫助激勵(lì)學(xué)生們對(duì)校園文化的熱愛(ài)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。目前高校中存在著校園文化活動(dòng)開(kāi)展一年后未能繼續(xù)開(kāi)展的現(xiàn)象，使得良好的校園文化活動(dòng)未能傳承下去，這影響著開(kāi)展文化活動(dòng)樣式與內(nèi)容的創(chuàng)新。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育措施

（一）加強(qiáng)精神文化建設(shè)

大學(xué)精神是校園文化的內(nèi)核，它是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)生命力的源泉，是對(duì)大學(xué)的生存發(fā)展起決定性作用的思想導(dǎo)向。為了加強(qiáng)學(xué)生的精神文化建設(shè)，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌，院系內(nèi)由團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部組織同學(xué)們以牢記歷史，關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和責(zé)任感為目的，開(kāi)展“烈士紀(jì)念日”以及“南京大屠殺日”主題活動(dòng)；除此之外，以奉獻(xiàn)愛(ài)心傳遞愛(ài)心，筑建校園和諧溫暖大家庭為目的，開(kāi)展了向愛(ài)心超市募捐圖書(shū)活動(dòng)、在高考期間為考生指引路線提供免費(fèi)咨詢(xún)服務(wù)的“愛(ài)心之路，助力成考”活動(dòng)，在感恩節(jié)期間，以在條幅上簽名和在紙條上寫(xiě)下自己想要感謝的人為形式和開(kāi)展“我最心愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)等，引領(lǐng)學(xué)生們不忘感恩，學(xué)會(huì)感恩；以關(guān)愛(ài)老人，弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德為宗旨，開(kāi)展了“慰問(wèn)老年歌舞團(tuán)”和“軍工敬老院掃雪”等活動(dòng)，身臨其境地感受老年人的生活狀況，關(guān)心和呵護(hù)老人，與老人的近距離交談也使得學(xué)生們可以反思自己的校園生活，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光不虛度光陰；勤勞節(jié)儉也是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，針對(duì)目前大學(xué)生們嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象，院系響應(yīng)學(xué)校的“光盤(pán)行動(dòng)”，組織“光盤(pán)不光棍”活動(dòng)和“世界糧食日”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生文明就餐，做到餐盤(pán)內(nèi)零剩余，少浪費(fèi)，掀起了同學(xué)們勤儉節(jié)約的熱潮。通過(guò)此類(lèi)校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生精神的熏陶，從而達(dá)到對(duì)大學(xué)生思想政治教育的目的和效果。

（二）注重校園文化多元發(fā)展

校園文化的多元化有助于校園文化的發(fā)展，也更適合大學(xué)生的校園生活，學(xué)習(xí)方面，與學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課形式不同是，開(kāi)展“文明與旅游同行”，“詩(shī)文征集比賽”，“樹(shù)洞畫(huà)大賽”，“3D涂鴉大賽”，“新生辯論賽”，“權(quán)益知識(shí)科普活動(dòng)”等內(nèi)容精彩，形式多樣的文化活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生們利用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)豐富課外知識(shí)，展現(xiàn)自己的才華；為了能讓學(xué)生們?cè)诳炭鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)擁有一個(gè)健康的身體，學(xué)校會(huì)舉辦“春季長(zhǎng)跑活動(dòng)”和“定向越野比賽”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的體質(zhì)健康情況，除此之外，本院系還舉辦“彩跑”活動(dòng)，“新老生拔河比賽”以及“三走”活動(dòng)，通過(guò)院系學(xué)生們自己組織進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全民健身的目的；除了課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，還開(kāi)展了以“科創(chuàng)講壇”和“科創(chuàng)沙龍”活動(dòng)為理論基礎(chǔ)，以 “機(jī)械手設(shè)計(jì)大賽”和“啟航科技創(chuàng)新”等為實(shí)踐環(huán)節(jié)的許多課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，展示學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活。

（三）校園文化的傳承與創(chuàng)新。

文化的特有屬性是在傳承中不斷發(fā)展創(chuàng)造，校園文化重視激勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀。為了更好地加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)要繼續(xù)傳承下去，弘揚(yáng)校園文化精神，并在傳承中不斷地提升、創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。在舉辦校園文化活動(dòng)的同時(shí)，本院系充分利用學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注度，例如：QQ、微信、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體，組織和號(hào)召大家建立公共服務(wù)群，將往屆優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人事跡、班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的課堂筆記、往年考試模擬樣題以及學(xué)生們搜集都的學(xué)習(xí)資料統(tǒng)一上傳到公共服務(wù)群，同學(xué)們可根據(jù)自己的需要及時(shí)下載想要的學(xué)習(xí)信息，方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，除此之外，期末考試前進(jìn)行班級(jí)小組輔導(dǎo)，號(hào)召成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生為成績(jī)偏低的學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)工作，利用網(wǎng)絡(luò)資源與其他院系同學(xué)建立聯(lián)系，方便跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)交流，進(jìn)而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。校園文化不同于其他文化，它具有知識(shí)密集性，思維活躍性，為了更好地進(jìn)行校園文化建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，必須以豐富和創(chuàng)新校園文化活動(dòng)為主體，以集體的力量積極帶動(dòng)學(xué)生們參與熱情，推動(dòng)和完善大學(xué)生思想政治教育。

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作者簡(jiǎn)介：王茜（1982-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱人，哈爾濱工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)碩士，講師，研究方向：主要從事思想者教育研究。