羅 梅
?
以廣西茶洞語為例探析小眾方言的保護(hù)問題
羅 梅
【摘 要】主要闡述了茶洞語的發(fā)展、使用、構(gòu)成等方面的概況,分析對茶洞語等小眾方言實(shí)施保護(hù)的重要性和緊迫性,通過借鑒國外的方言保護(hù)措施,結(jié)合茶洞語等小眾方言的實(shí)際情況,提出相關(guān)的保護(hù)措施,以促進(jìn)對小眾方言的保護(hù)。
【關(guān)鍵詞】茶洞語 小眾方言 保護(hù)措施
隨著普通話在全國范圍內(nèi)推廣,各民族間的溝通、交流障礙減少,這在整體上增強(qiáng)了民族的凝聚力,利于國家的建設(shè)。但是在普通話的推廣過程中,方言開始失去了原有的地位,遭遇消失危機(jī)。為了加強(qiáng)對方言的保護(hù)力度,本文將以廣西茶洞語為例,進(jìn)行關(guān)于小眾方言的保護(hù)問題的探析。
茶洞語是一種小眾方言,主要分布在廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂縣茶洞鄉(xiāng),在相鄰的永??h龍江鄉(xiāng)和兩江鎮(zhèn)也有分布,屬于侗臺語言。目前僅有兩萬余人在使用茶洞語,茶洞語屬于侗水語的支語言,和同語系的毛南語比較相近。茶洞語的發(fā)源地茶洞鄉(xiāng)位于茶洞圩,此地一直以來保持著種茶、飲茶以及喝擂茶粥的習(xí)慣,茶洞鄉(xiāng)也因此而得名。在茶洞語分布的這幾個(gè)地方,民族成分為漢族居多,壯族較少,目前與茶洞語相關(guān)的研究比較少。
根據(jù)目前的研究和統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)茶洞語的語音組成大致如下:28個(gè)聲母單輔音,26個(gè)腭、唇化輔音,9個(gè)韻母單元音,80個(gè)帶輔音的韻尾及復(fù)合元音,8個(gè)聲調(diào)。詞匯主要有派生詞、復(fù)合詞、漢字詞幾種。語法上與普通話有較多不同之處,但也受到普通話的影響。在茶洞語里,量詞可以對名詞進(jìn)行單獨(dú)的修飾,如在表達(dá)“一只碗”時(shí),茶洞語一般可表達(dá)為“只碗”,這與壯語有相似之處,區(qū)別于普通話。
(一)保護(hù)小眾方言的重要性
茶洞語是茶洞鄉(xiāng)文化的載體。茶洞鄉(xiāng)同其他地域一樣,擁有自身的特色文化,而這些文化的傳承與記載,多是由茶洞鄉(xiāng)人口口相傳下來的。茶洞語缺少對應(yīng)的文字,在傳承方面主要依靠語言的力量,即便步入現(xiàn)代社會,開始有了關(guān)于茶洞鄉(xiāng)等地的研究、記錄,但如果擯棄茶洞語,則會丟失該地區(qū)文化中的精髓。因此,遺忘或丟棄茶洞語,就相當(dāng)于拋棄了相關(guān)的文化。
茶洞語具有民族文化價(jià)值。一個(gè)民族的方言與其文化是密切相關(guān)的,茶洞語也不例外。好比壯族的山歌,只有使用方言才能將山歌中最具有民族風(fēng)情的部分表現(xiàn)出來,茶洞鄉(xiāng)的茶文化,也只有茶洞語才能更準(zhǔn)確地表達(dá)。
茶洞語的保護(hù)有利于保持文化的多樣性。我國的文化由多個(gè)民族的文化構(gòu)成,具有多樣性,缺失其中任何一部分,都是不完整的。如果放任小眾方言消失,就會造成我國文化的不完整,減少我國文化的多樣性;在單一的文化背景下,思維會受到禁錮,不利于創(chuàng)新,也不利于眼界的開闊。
茶洞語在使用人群中具有感染力。使用同一種語言的人之間一般都會產(chǎn)生親切和認(rèn)同的情感,國家推廣普通話的目的也在于此。方言在文學(xué)、影視作品中的適當(dāng)應(yīng)用,可以增強(qiáng)作品在方言使用者中的感染力,從而增加民族文化上的認(rèn)同感。
(二)保護(hù)小眾方言的緊迫性
自新中國成立以來,民族融合不斷加強(qiáng),漢語在各民族間也得以不斷傳播。2000年,國家頒布了《國家通用語言文字法》,使得漢語中的普通話得到全面的推廣。我國是一個(gè)多民族國家,推廣普通話有利于促進(jìn)各民族的和諧相處,促進(jìn)民族融合與交流,增強(qiáng)民族間的共同感,維護(hù)國家的統(tǒng)一。但是,在推廣過程中,地方方言卻受到了不小的沖擊,許多方言呈現(xiàn)出一種正在流失的狀態(tài),表現(xiàn)之一是年輕人不會說當(dāng)?shù)胤窖曰虮久褡逭Z言。廣西使用壯語的壯族人口眾多,但也同樣出現(xiàn)了這些現(xiàn)象,更不用說小眾的茶洞語。茶洞語的使用人數(shù)僅有兩萬余人,目前也出現(xiàn)了受到漢語影響且正在消退的情況,因此,保護(hù)茶洞語這類小眾方言實(shí)屬燃眉之急。
每一個(gè)國家都擁有自己法定的官方語言,但同時(shí)很多國家都在為保護(hù)本國的方言而奮斗,他們?yōu)楸Wo(hù)方言而采取的措施值得我們借鑒。如擁有方言超過兩百余種的澳大利亞,在國內(nèi)采用雙語教學(xué)的方法來保護(hù)本國方言,此外支持使用本國的土著語言進(jìn)行教學(xué)。將方言保護(hù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的做法,使方言潛移默化地滲透到更多人的生活之中,同時(shí)也加強(qiáng)了人們對方言的關(guān)注度。美國作為聯(lián)邦制國家,由多個(gè)州組成,其方言也不在少數(shù),因此美國也格外重視對方言的保護(hù)。自1992年起,美國就擁有了保護(hù)方言的法律——《美國土著語言法案》,將方言保護(hù)納入法律的羽翼下,并編撰了方言詞典。此外有的國家設(shè)立了專門用來進(jìn)行方言保護(hù)的經(jīng)費(fèi),保障方言的推廣。
第一,要正確認(rèn)識方言的地位與作用,宣傳方言保護(hù)。在保護(hù)方言之前,先要消除對方言的排斥心理。一部分人認(rèn)為方言的地位作用遠(yuǎn)不及漢語,漢語可以促進(jìn)民族融合,方言則不能,而且還會起到阻礙作用。因此,首先要對方言有正確的認(rèn)識,認(rèn)識到方言是一個(gè)民族、地區(qū)不可或缺的寶貴財(cái)富,保護(hù)方言,有利于保護(hù)民族文化的多樣性,方言的消失會造成文化上的巨大損失。此外,還要加強(qiáng)對方言(尤其是茶洞語等小眾方言)保護(hù)工作的宣傳力度。
第二,不要過分減少方言的發(fā)展空間。要處理好推廣普通話與保護(hù)方言的關(guān)系,二者不是相互沖突的,在推廣普通話的同時(shí),允許方言的自由發(fā)展,不加以壓制。比如在學(xué)校推廣普通話時(shí),可以借鑒澳大利亞的做法;在我國湖南、湖北的一些地區(qū),教師會使用當(dāng)?shù)氐姆窖詠斫虒W(xué)、與學(xué)生溝通,因此這些地方在方言的傳承上有比較好的效果。
第三,通過方言節(jié)目進(jìn)行方言的推廣。目前在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有方言版的經(jīng)典影視劇視頻出現(xiàn),這些視頻在給予觀眾歡樂的同時(shí),無形中也對方言的推廣產(chǎn)生了影響。目前也有多家電視臺推出了方言節(jié)目,但效果平平,原因在于缺乏趣味性,難以吸引觀眾。電視臺應(yīng)該有針對性地來制作節(jié)目,如廣西電視臺可以制作關(guān)于茶洞鄉(xiāng)種茶、飲茶和喝擂茶粥的風(fēng)俗來制作方言節(jié)目,適當(dāng)增加趣味性,既可以吸引具有懷舊情結(jié)的年長的觀眾,也可以吸引年輕人對茶洞語的關(guān)注。
第四,國家可以出臺相應(yīng)的方言保護(hù)措施。美國將方言保護(hù)法律化,使得方言保護(hù)工作取得了顯著成就。我國可根據(jù)自身情況,制定在推廣普通話的背景下保護(hù)方言的措施,既不放棄推廣普通話,又可以進(jìn)行方言保護(hù)工作。
第五,加大對小眾方言的研究力度。目前,類似于茶洞語的小眾方言在研究上過于薄弱,比起大眾方言,小眾方言容易受到忽視,甚至不為人所知。茶洞語就是發(fā)現(xiàn)較晚的小眾方言之一,這樣的情況對方言保護(hù)工作來說不容樂觀,因此要加強(qiáng)對小眾方言的重視、研究力度,更多的了解有利于保護(hù)工作的展開。
方言是文化的重要構(gòu)成因素,卻在普通話推廣的壓力下逐漸沒落。小眾方言作為方言的一部分,由于使用人數(shù)、相關(guān)研究少,在保護(hù)上更容易出現(xiàn)問題,因此,要注重小眾方言的發(fā)展與保護(hù)問題,進(jìn)而守護(hù)我國文化的多樣性。
參考文獻(xiàn):
[1]王懷榕.茶洞語的前圓唇元音韻母[J].民族語文,2015(01):64~67.
[2]吳俊.茶洞語構(gòu)詞研究[D].桂林:廣西師范大學(xué),2014.
[3]張偉靜.從方言“本色”特征流失的角度看方言保護(hù)[J].山東社會科學(xué),2014(04):108~112.
[4]張葉青.論語言生態(tài)觀視野下的普通話推廣與方言保護(hù)[J].文學(xué)教育(上),2014(01):140~141.
[5]何彥誠,吳俊芳.無文字少數(shù)民族青少年母語使用狀況及其對推行雙語教學(xué)的啟示——以茶洞語為例[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2014(06):17~22.
[6]王祥.語言共同化背景下的方言保護(hù)[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào),2014(05):29~32.
作者簡介:羅梅(1980-),女,廣西城市職業(yè)學(xué)院,講師。