國(guó)旗下講話的育人功能

□ 陳模連

國(guó)旗下講話的育人功能

□ 陳模連

文化育人是學(xué)校育人的一種重要手段，發(fā)揮文化在育人中的作用，可以借助每周一或重大節(jié)日舉行的升國(guó)旗儀式，尤其是國(guó)旗下講話。要使國(guó)旗下講話在學(xué)生心中永遠(yuǎn)充滿新鮮感、吸引力，就必須優(yōu)化國(guó)旗下講話的有效機(jī)制，對(duì)國(guó)旗下講話的內(nèi)容和形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮國(guó)旗下講話這一德育陣地應(yīng)有的育人功能。

中小學(xué)；國(guó)旗下講話；文化育人

2012學(xué)年初，浙江省寧?？h躍龍教育集團(tuán)黃壇中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“我?！保┨岢隽恕耙杂肆⑵肺?，以反思促發(fā)展”的辦學(xué)思路，“育人”就成了學(xué)校的中心工作。育人有多種手段，文化育人是學(xué)校育人的一種重要手段，如何發(fā)揮文化在育人中的作用？文化不能夠說(shuō)教，但可以“滲透”。不斷滲透優(yōu)秀而多元的文化元素，積累文化蘊(yùn)涵，形成經(jīng)典，也就形成了學(xué)校的文化和精神。但學(xué)校精神、文化是隱性的，如何使它看得見、摸得著，并能口口相傳？“儀式”就成為最好的形式和載體。每周星期一或重大節(jié)日、重大活動(dòng)中的國(guó)旗下講話，是升旗儀式的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要形式和有效途徑，也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要形式。要使國(guó)旗下講話在學(xué)生心中永遠(yuǎn)充滿新鮮感、吸引力，就必須優(yōu)化國(guó)旗下講話的有效機(jī)制，對(duì)國(guó)旗下講話的內(nèi)容和形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮國(guó)旗下講話這一德育陣地應(yīng)有的育人功能。

一、不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀

目前多數(shù)中小學(xué)普遍未能建立起優(yōu)化國(guó)旗下講話的有效機(jī)制，國(guó)旗下講話存在著與應(yīng)有育人功能格格不入的現(xiàn)狀。

第一種，說(shuō)大話，說(shuō)教訓(xùn)人的話。一個(gè)主講老師站在臺(tái)上，從頭到尾批評(píng)、斥責(zé)，學(xué)生處于耳提面命的被動(dòng)接受狀態(tài)；或是一個(gè)主講學(xué)生站在臺(tái)上，講一堆大道理。第二種是說(shuō)舊話。沿襲多年的“國(guó)旗下講話讀本”，年年雷同，毫無(wú)新意。第三種，說(shuō)套話。講話沒(méi)有精心準(zhǔn)備，臨時(shí)想到什么就說(shuō)什么，成為一般性發(fā)言、小結(jié)和布置工作。第四種，說(shuō)空話。講話沒(méi)有圍繞學(xué)校中心工作，提出的要求未能在平時(shí)教育教學(xué)工作中得到貫徹。第五種，說(shuō)假話。這和我們平時(shí)有意識(shí)地撒謊不同，屬于無(wú)意識(shí)撒謊。

對(duì)于國(guó)旗下的講話，我校師生普遍希望，國(guó)旗下講話講的是真人真事，是發(fā)生在身邊的事兒；國(guó)旗下講話要圍繞學(xué)校的主題和全體師生的價(jià)值觀，要有親切感；國(guó)旗下講話是為學(xué)校量身定制的，都是每一個(gè)黃壇中學(xué)人“我懂得”的；國(guó)旗下講話的稿子寫得要生動(dòng)，要以情感人。

二、用心用情地探索

2012學(xué)年第一學(xué)期起，我校開展了優(yōu)化國(guó)旗下講話的實(shí)踐活動(dòng)，概括起來(lái)就是：一個(gè)中心、兩點(diǎn)原則、三項(xiàng)任務(wù)。

1.圍繞一個(gè)中心

四年來(lái)，我們始終圍繞強(qiáng)化學(xué)生品德素養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成，開展了一系列的國(guó)旗下講話。以第一學(xué)期的幾次國(guó)旗下講話為例（講話稿以縮寫的形式呈現(xiàn)）。

2012年8月25日在七年級(jí)新生學(xué)前教育動(dòng)員大會(huì)上，我首先對(duì)七年級(jí)新生表示了歡迎，并祝賀他們光榮地成為了中學(xué)生，同時(shí)要求他們牢記自己的稱謂，牢記“中學(xué)生”的使命——學(xué)！要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人！接著號(hào)召同學(xué)們：要有強(qiáng)烈的成才意識(shí)，強(qiáng)烈的成功愿望，要想將來(lái)有一番作為，必須自覺(jué)地磨練自己，苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，吃的苦中苦，方為人上人。

新學(xué)期的開學(xué)典禮上，我們通報(bào)了2012學(xué)校的中考成績(jī)，昨天的輝煌已凝固成永恒的美麗，今日的希望正孕育著明天的豐碑。新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，催人奮進(jìn)，新的目標(biāo)和征途，需要我們努力。同學(xué)們是學(xué)校的主體，希望每一位同學(xué)要認(rèn)清肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，第一次提出要求每位同學(xué)做一個(gè)“四自人”：人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自覺(jué)、生活自理。首先要學(xué)會(huì)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)先學(xué)會(huì)怎樣做人！“先成人，后成才，不成人，寧無(wú)才”。

第二周的國(guó)旗下講話，我們把我們黃壇中學(xué)學(xué)生的五項(xiàng)核心品格的內(nèi)容通報(bào)給了學(xué)生，它們是誠(chéng)實(shí)、勤奮、自信、責(zé)任、感恩。誠(chéng)實(shí)乃立人之本，成功之基，它是做人的基本品質(zhì)；勤奮乃做學(xué)問(wèn)之本，立業(yè)之基；自信是一種積極的進(jìn)取態(tài)度，更是一種難能可貴的品質(zhì)與頑強(qiáng)拼搏的能力；責(zé)任是一個(gè)人擔(dān)負(fù)的使命和應(yīng)盡的職責(zé)；感恩就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。

隨著學(xué)期的推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)校園里有一些令人煩惱的現(xiàn)象，其實(shí)，這些都是自律能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，第四期國(guó)旗下的講話就是《讓自律成為一種習(xí)慣》。希望大家“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。同時(shí)，隨著校園內(nèi)老師對(duì)學(xué)生批評(píng)的增多，同學(xué)們的抵觸情緒增多了。因此，我們做了一期《感謝管你和批評(píng)你的人》的國(guó)旗下講話。我們分析了中國(guó)有13億人口，和你有關(guān)系的人只有幾百人，而會(huì)經(jīng)常批評(píng)你、對(duì)你有恨鐵不成鋼的不會(huì)超過(guò)10人，這其中有你的父母和現(xiàn)在教你的老師。所以應(yīng)該感謝管你和批評(píng)你的人。他們是真正為你好的人。

在七年級(jí)和八年級(jí)期中考試、九年級(jí)第二次階段性考試之后，我們做了一期《以反思促發(fā)展》的國(guó)旗下講話。因?yàn)椤耙苑此即侔l(fā)展”是學(xué)校的辦學(xué)思路之一，要讓反思成為每一位老師、每一個(gè)學(xué)生的習(xí)慣，每天帶著反思開始工作、學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能及時(shí)反思總結(jié)近階段學(xué)習(xí)上的得和失。

最后一期是“第一學(xué)期國(guó)旗下講話總結(jié)暨結(jié)業(yè)式”，主要是回顧這一學(xué)期學(xué)校對(duì)同學(xué)們的要求，特別是每周一國(guó)旗下講話的要求，并且提了一些同學(xué)們?cè)诤倮镄枰⒁獾氖马?xiàng)，希望同學(xué)們對(duì)照反思，進(jìn)而總結(jié)提高。并要求寒假里每個(gè)同學(xué)要寫兩篇有關(guān)這學(xué)期國(guó)旗下講話的學(xué)習(xí)心得，作為寒假德育作業(yè)。

2.堅(jiān)持兩點(diǎn)原則

（1）及時(shí)性原則。每個(gè)重大事件、重要節(jié)日和紀(jì)念日都是重要的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)教育能提高教育的效果，引起受教育者對(duì)某些問(wèn)題的注意，加深受教育者對(duì)正確理念的理解，接受特定情境的熏陶，形成集體成員之間的情感互動(dòng)。如果不重視教育的時(shí)效性，等時(shí)過(guò)境遷才進(jìn)行“補(bǔ)課”，就會(huì)降低實(shí)效性。

比如2014年12月31日上海外灘陳毅廣場(chǎng)發(fā)生了踩踏事件，我們就做了一期《上海外灘陳毅廣場(chǎng)踩踏事件之聯(lián)想》的國(guó)旗下講話。我們拿2014年12月31日下午的慶元旦文娛匯演與之比較，同學(xué)們訓(xùn)練有素、秩序井然、匯演成功，贏得了老師和周圍民眾的一致好評(píng)。而同樣這一天晚上23時(shí)34分，在上海外灘短短21分鐘的時(shí)間里，死神帶走了36人的生命，49人不同程度的受傷。事情的發(fā)生與文明有一定的關(guān)聯(lián)！一個(gè)人講文明，那么他一定守規(guī)矩、守秩序，懂得謙讓、禮讓；如果每個(gè)人都講文明，那么發(fā)生踩踏的概率就會(huì)降低，損失就會(huì)減少；如果大家都講秩序，我們就一定能遠(yuǎn)離踩踏事故。被踩者悲哀，踩人者無(wú)奈。留給我們的是深刻的警示！

（2）“三貼近”原則。就是講話內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近校園生活、貼近生活實(shí)際。我們堅(jiān)持不講空話、大話、套話，講學(xué)生關(guān)心的事、學(xué)生想聽的話、聽得懂的話。我們的做法首先是在國(guó)旗下講話文稿中，注重指導(dǎo)學(xué)生將正確的理念和高尚的情感化為實(shí)際行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

校園里，我們過(guò)的是集體生活，同學(xué)們經(jīng)常是三五成群。但同樣是三五成群，有的是在輕聲細(xì)語(yǔ)交流學(xué)習(xí)，而有的卻是在做令人生厭的各種不良行為。為了減少這種情況，我們就做了一期《跟好人學(xué)好，跟壞人學(xué)壞》的國(guó)旗下講話。講話中強(qiáng)調(diào)，你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。同時(shí)，以李嘉誠(chéng)的司機(jī)如何跟著李嘉誠(chéng)賺得幾千萬(wàn)的資產(chǎn)為例，讓同學(xué)們明白，跟積極的在一起，你就是積極的；跟消極的在一起，你就會(huì)出口成臟。你和誰(shuí)在一起很重要，甚至能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗。

3.做好三項(xiàng)任務(wù)

（1）講話前，文稿撰寫注重多樣化。首先，寫作意識(shí)多樣化，要具備聽眾意識(shí)、場(chǎng)景意識(shí)、作者意識(shí)、生活意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等?！奥牨娨庾R(shí)”就是你的聽眾是黃壇中學(xué)人，寫能夠讓他們會(huì)心的話?！皥?chǎng)景意識(shí)”就是在“國(guó)旗下”講話，那基本的語(yǔ)言風(fēng)格就應(yīng)該是莊嚴(yán)的。而且，在國(guó)旗下講話也是有嚴(yán)格的時(shí)間限制的?！白髡咭庾R(shí)”就是主講者的身份，學(xué)生是學(xué)生，老師是老師?！吧钜庾R(shí)”就是“生活”永遠(yuǎn)是你的材料庫(kù)?！皠?chuàng)新意識(shí)”就是要用自己的腦筋去想，對(duì)老問(wèn)題要有自己的一點(diǎn)點(diǎn)新看法，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。第二，文稿文體多樣化?？捎昧⒄?、駁論、“答疑式”講話，還有近似散文式的講話。最后，文稿的結(jié)構(gòu)多樣化。文稿結(jié)構(gòu)要多種形式，如先敘后議式、夾敘夾議式、深入淺出式、層層遞進(jìn)式、縱橫交錯(cuò)式等。

（2）講話中，要注重真情實(shí)感的流露，講究演講技巧。國(guó)旗下講話是一種講話，就得有“場(chǎng)景意識(shí)”，要受時(shí)間的嚴(yán)格限制，因此不可能做系統(tǒng)的知識(shí)傳授，不可能做深度的理論闡述，不可能全面地詳細(xì)布置工作任務(wù)。同時(shí)，它的任務(wù)是喚起全體師生對(duì)某一問(wèn)題的高度重視并采取正確的態(tài)度和行為，重要的是在深入淺出地用深刻哲理和嚴(yán)密邏輯做一針見血的論述同時(shí)，用熾熱的情感調(diào)動(dòng)起聽眾對(duì)論題的高度關(guān)注和全情投入，使他們激奮而起，聞聲而動(dòng)。因此講話者必須富有激情，做到情理交融。講話者要善于移情，在講話的進(jìn)行過(guò)程中，要進(jìn)入角色，在引述生動(dòng)感人的事例時(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，將講稿語(yǔ)言化為視覺(jué)形象，如見其人其事，如臨其境，把聽眾帶進(jìn)情境中去，悲喜與共，提高講話的說(shuō)服力與感染力。

同時(shí)，國(guó)旗下講話是一種演講，也要求講究演講技巧，要注重有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧，同時(shí)要提高無(wú)聲語(yǔ)言的表達(dá)能力和控場(chǎng)技巧。在有聲語(yǔ)言表達(dá)方面，提高講話的輕重音變化、節(jié)奏感把握，做到語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、情感跌宕起伏。在無(wú)聲語(yǔ)言表達(dá)方面，能夠做到表情與演講內(nèi)容相協(xié)調(diào)，自然、親切、生動(dòng)。眼神以前視為主，根據(jù)內(nèi)容需要，適當(dāng)做環(huán)視和點(diǎn)視，使在場(chǎng)師生有“他在向我講話”的感覺(jué)，；而在描繪故事、回憶、憧憬時(shí)，則用虛視，引導(dǎo)大家進(jìn)入想象。手勢(shì)語(yǔ)、表情語(yǔ)、肢體語(yǔ)等都應(yīng)基本恰當(dāng)。

（3）講話后，要深化教育。我校在國(guó)旗下講話后還注重加以深化。國(guó)旗下講話具有引起注意和重視、激發(fā)情感、弘揚(yáng)和倡儀、反對(duì)和批判的功能。但它不能代替其他形式的德育工作，它只是德育工作中的一環(huán)。一般地，周一上午的國(guó)旗下講話內(nèi)容也是當(dāng)天中午疏導(dǎo)課的主題，在疏導(dǎo)課上，由班主任負(fù)責(zé)組織各班級(jí)圍繞國(guó)旗下講話的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和交流；學(xué)校政教處在一周的日常學(xué)習(xí)、生活中也時(shí)常提起本周的講話；校長(zhǎng)室每天利用LED大屏幕開展相關(guān)主題的有效德育教育資源補(bǔ)充，延續(xù)教育活動(dòng)；周五每班的班隊(duì)課再進(jìn)行班級(jí)主題活動(dòng)，在豐富多彩的教育活動(dòng)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位，深化主題教育活動(dòng)。在每一次教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們參與到活動(dòng)中來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我約束的主體性教育狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主體作用，構(gòu)建起學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育。每一學(xué)期結(jié)束，我們還要求學(xué)生寫兩篇有關(guān)本學(xué)期國(guó)旗下講話的學(xué)習(xí)心得，并作為下學(xué)期班級(jí)評(píng)比的一項(xiàng)考核內(nèi)容。

三、情理之中的收獲

國(guó)旗隨著雄壯的國(guó)歌在校園中冉冉升起，整個(gè)校園沉浸在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，全體師生聚集在一起，聽著系列深刻而發(fā)自內(nèi)心的精彩講話，引起自己內(nèi)心的歡呼、感慨、喜悅、悲憤，感受到同時(shí)代人思想和情緒的共振，可以達(dá)到深層次的效果。

1.內(nèi)容緊貼實(shí)際，能及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為

四年來(lái)的國(guó)旗下講話，日常教育與主題教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，灌輸教育與自我教育相結(jié)合，充分發(fā)揮了“講話”功能，促進(jìn)了良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。如為養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，做《天在上，地在下，良心在中間》講話；為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做《讓規(guī)范扎根在我們心中》講話；為防止學(xué)生抄作業(yè)，做《抄作業(yè)如吸毒》講話；為避免手機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的危害，做《手機(jī)給我們帶來(lái)了什么》，為防止校園暴力——《一場(chǎng)沒(méi)有贏家的噩夢(mèng)》，為防止香煙給學(xué)生帶來(lái)的健康影響——《香煙無(wú)法打造你的名片》，為避免小偷小摸現(xiàn)象——《別為小利毀前程》，為學(xué)生引導(dǎo)平安上學(xué)和回家——《學(xué)生騎機(jī)動(dòng)車上學(xué)隱患多》等20幾期的國(guó)旗下講話。

2.務(wù)實(shí)創(chuàng)新，用新意給人以啟迪

國(guó)旗下講話周周講，總是一個(gè)人講，會(huì)給學(xué)生一種聽覺(jué)上的疲勞，所以具有新意和給人以啟迪就顯得尤為重要。

比如在《如何看待困難？》那一期講話中，我說(shuō)，困難就像一條狗，當(dāng)你遇到狗時(shí)，如果勇敢迎著它走過(guò)去，狗就會(huì)怕你；如果轉(zhuǎn)頭就跑狗就會(huì)追你，說(shuō)不定還咬你。狗的天性是你不怕它，它就怕你；你怕它，它就追你。困難也一樣，迎著困難前進(jìn)，通常困難就能解決；如果往后退，困難可能就會(huì)把你壓倒。再比如在《盡力而為與全力以赴》那一期，我先講了“兔子與獵狗”的故事，一只受傷的兔子逃脫出了一只獵狗的窮追不舍。獵狗是盡力而為，而兔子是全力以赴。盡力而為是對(duì)別人說(shuō)的，實(shí)際上是借口；而全力以赴是對(duì)自己說(shuō)的，是要拼命的。因此為了實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)我們必須全力以赴！

3.學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展

幾年下來(lái)我們的老師感覺(jué)到校園越來(lái)越靜，學(xué)校的教育教學(xué)秩序越來(lái)越有序，我們學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越高，離學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育總體目標(biāo)“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自覺(jué)、生活自理”越來(lái)越近，離學(xué)校的育人總目標(biāo)“外部安靜，內(nèi)部豐富”立地頂天的人越來(lái)越近。部分家長(zhǎng)反映孩子在家里有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任，社會(huì)上反響黃壇中學(xué)學(xué)生有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德。2016年4月，八年級(jí)學(xué)生參加了全縣相對(duì)集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐基地的教官對(duì)其他學(xué)校的領(lǐng)隊(duì)老師宣講“黃壇中學(xué)學(xué)生表現(xiàn)最好”！同時(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升，年年創(chuàng)佳績(jī)。2016中考，在全縣24所初中當(dāng)中，我校平均分名列第4，其他3所都是城區(qū)學(xué)校和民辦學(xué)校，縣教育局把中考各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)照小升初考試的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)我校進(jìn)步最大，縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)：“這是一個(gè)奇跡，更是一項(xiàng)紀(jì)錄?！?/p>

四年來(lái)，我校堅(jiān)持周周講，不同的話題，有近120個(gè)講話稿，初步形成了具有我校特色的國(guó)旗下講話集。同時(shí)，每學(xué)期我們都要求學(xué)生寫國(guó)旗下講話學(xué)習(xí)心得，并且將這些學(xué)習(xí)心得按相關(guān)主題匯編成冊(cè)，這樣就形成了具有學(xué)校特色的，豐富多彩的學(xué)習(xí)心得集。

責(zé)任編輯：宋瀟

陳模連，浙江省寧?？h躍龍教育集團(tuán)常務(wù)副總校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，寧波市中學(xué)英語(yǔ)骨干教師，浙派名師初中英語(yǔ)首期學(xué)員。從事基礎(chǔ)教育管理與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究。

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2095-5103（2016）20-0067-03