淺談中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策

王可云

紹興市中等專業(yè)學(xué)校 浙江紹興 312300

淺談中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策

王可云

紹興市中等專業(yè)學(xué)校 浙江紹興 312300

財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校的一種實(shí)踐性的教學(xué)形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。文章從目前中職財(cái)會(huì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的調(diào)查入手，以筆者所帶實(shí)習(xí)班級(jí)為例，找出頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題，分析存在這些問題的原因，并提出相應(yīng)的加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)工作的具體措施。

頂崗實(shí)習(xí)；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)，是學(xué)生社會(huì)化的必然過程。通過頂崗實(shí)習(xí)，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為有一定的專業(yè)理論知識(shí)和技能、技巧，有良好的職業(yè)道德，受用人單位歡迎，被社會(huì)承認(rèn)具有"素質(zhì)高、后勁足、上手快、適應(yīng)性強(qiáng)"的應(yīng)用型的合格中職畢業(yè)生。

一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查

筆者學(xué)校將中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施的是“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即指學(xué)生前兩年在校接受系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，第三年由學(xué)校推薦安排或?qū)W生自行聯(lián)系到校外學(xué)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

14會(huì)計(jì)班為筆者所帶實(shí)習(xí)班級(jí)，該班級(jí)共有42名實(shí)習(xí)學(xué)生，于2016年5月，參加頂崗實(shí)習(xí)工作。本班實(shí)習(xí)學(xué)生通過學(xué)校組織的校園招聘會(huì)、社會(huì)人才網(wǎng)招聘、家長(zhǎng)朋友介紹等途徑，找到實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位，并簽訂實(shí)習(xí)三方協(xié)議。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間定期向班主任、家長(zhǎng)匯報(bào)實(shí)情況及思想動(dòng)態(tài)，每月按時(shí)上交《實(shí)習(xí)生月反饋表》，并按照學(xué)校安排參加實(shí)習(xí)生返校集中教育。

2016年9月，筆者對(duì)14會(huì)計(jì)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，該班學(xué)生已經(jīng)實(shí)習(xí)近四個(gè)月，以問卷填寫和走訪座談的方式展開了調(diào)查，并進(jìn)行了相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。45%的學(xué)生從事與財(cái)務(wù)崗位相關(guān)的工作，以收銀、統(tǒng)計(jì)、出納等崗位為主；20%的學(xué)生則從事與銷售相關(guān)的工作，以網(wǎng)絡(luò)銷售、電話銷售等崗位為主；15%的學(xué)生從事與文員相關(guān)的工作，以前臺(tái)文員崗位為主；10%的學(xué)生則從事與服務(wù)相關(guān)的工作，以餐飲實(shí)體店服務(wù)員崗位為主；另外10%的學(xué)生則從事其他相關(guān)工作，如車間包裝員，檢驗(yàn)員等崗位。

（二）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問題及原因分析

由于財(cái)會(huì)專業(yè)自身的提點(diǎn)，目前中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中存在諸多的問題，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生實(shí)習(xí)工作崗位缺乏穩(wěn)定性，跳槽頻繁

學(xué)生在尋找自己的實(shí)習(xí)崗位時(shí)，因?yàn)楦鞣N原因?qū)е伦约赫也坏綄I(yè)對(duì)口的崗位；或者是因?yàn)楣ぷ髦械膹?qiáng)度太大，安逸的校園生活與企業(yè)工作相比，壓力太大，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦；或者因?yàn)樵趯?shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)工資達(dá)不到自己的心理預(yù)期等原因，讓學(xué)生頻繁的離職換崗。

2.學(xué)生能夠真正在會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的比例極少

現(xiàn)狀告訴我們：中職學(xué)校的財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)崗位是會(huì)計(jì)崗位的并不多，究其原因，筆者認(rèn)為主要有兩個(gè)方面原因：（1）學(xué)生自身定位不夠正確。在學(xué)生心目中，做會(huì)計(jì)，最起碼也是“坐辦公室”的。一進(jìn)企業(yè)就被安排到車間從事一線工作，工作中也沒有積極性和上進(jìn)心。（2）缺乏相關(guān)的從業(yè)資格證書。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，想要從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作，就必須有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，隨著近年會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試難度加大，有很大一部分學(xué)生目前尚未取得該證書。

3.學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)管理中難度大，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證

學(xué)生實(shí)習(xí)的單位有學(xué)校推薦，自己尋找，家長(zhǎng)聯(lián)系等各種途徑，所以使實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)分散嚴(yán)重，不便于管理，雖然可以借助電話、QQ、微信等方式進(jìn)行聯(lián)系、交流，但是仍然存在局限性，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理只能是巡點(diǎn)或者是遠(yuǎn)程指導(dǎo)，很多時(shí)候并不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

二、中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方面的引導(dǎo)

1.增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)和提高技能操作能力

作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)崗位上要有重新的定位，我們一畢業(yè)并不是直接從事會(huì)計(jì)工作，而應(yīng)該定位在為會(huì)計(jì)工作做基礎(chǔ)工作的崗位，如倉庫保管員、車間統(tǒng)計(jì)員、收銀員等等?；谶@樣的定位，我們?cè)趯W(xué)校里除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)外，還要更注重培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育及勞動(dòng)紀(jì)律管理

學(xué)生從學(xué)校走上社會(huì)，一年的實(shí)習(xí)是進(jìn)入社會(huì)的過渡時(shí)期，學(xué)生離開學(xué)校的嚴(yán)格管理，遠(yuǎn)離老師，容易產(chǎn)生懶散的思想。所以要讓學(xué)生充分意識(shí)到良好的行為規(guī)范對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。讓學(xué)生把自己的日常行為與企業(yè)的要求聯(lián)系在一起，嚴(yán)格要求自己，提高自己。

（二）強(qiáng)化學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理

作為與實(shí)習(xí)生第一接觸人，班主任對(duì)學(xué)生的跟蹤管理一定不能放松，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)校充滿信任，不至于覺得頂崗實(shí)習(xí)就是畢業(yè)了。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，班主任應(yīng)定期或不定期地走訪實(shí)習(xí)單位，及時(shí)了解他們的實(shí)習(xí)狀況、實(shí)習(xí)環(huán)境以及適應(yīng)狀況，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)與實(shí)習(xí)單位共商對(duì)策，共同促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)和技能提高。

（三）加強(qiáng)校企合作

頂崗實(shí)習(xí)工作是由學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成，由于受實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)的影響，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的合作存在不穩(wěn)定性，企業(yè)的資源難以保障。所以，學(xué)校要真正樹立起“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，并切實(shí)推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式。一是學(xué)校要成立實(shí)習(xí)與就業(yè)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)建立與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)管理；二是學(xué)校一把手要親自抓，要走出去，細(xì)心考察企業(yè)；三是要建立健全的校企合作制度，如《校企合作協(xié)議》、《學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度》、《學(xué)生實(shí)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法》等相關(guān)規(guī)程，從制度上保證校企合作的順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語

對(duì)于中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來說，校外頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義，只有學(xué)生的實(shí)際技能和解決問題的能力達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在未來的競(jìng)爭(zhēng)和工作中才能做到游刃有余，并且在財(cái)會(huì)工作中占據(jù)自己的一片天地。

[1]范巖萍．中職生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及管理辦法探討[J]．寧夏教育,2015 (11)．

[2]周明君．淺談中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題及管理對(duì)策[J]．好家長(zhǎng),2015 (37)．