淺析基于互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館的閱讀引導(dǎo)及推廣

徐夢琪

上海理工大學(xué)圖書館

淺析基于互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館的閱讀引導(dǎo)及推廣

徐夢琪

上海理工大學(xué)圖書館

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，圖書館突破了時間、空間、媒介的限制，“互聯(lián)網(wǎng)＋”引發(fā)的高校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型已是大勢所趨。信息大爆炸時代如何進(jìn)行科學(xué)的閱讀引導(dǎo)，提高閱讀的“質(zhì)”，紙質(zhì)媒介日趨沒落的今日如何進(jìn)行閱讀推廣，提高閱讀的“量”，這是高校圖書館在轉(zhuǎn)型期刻不容緩的重要課題。

高校圖書館；互聯(lián)網(wǎng)時代；閱讀引導(dǎo)；閱讀推廣

一、互聯(lián)網(wǎng)時代的閱讀變革

高校圖書館開展閱讀引導(dǎo)和推廣活動面向的目標(biāo)人群是接受高等教育的在校學(xué)生及達(dá)到研究層次的專業(yè)學(xué)術(shù)群體，較之普通大眾，對新生事物的敏感度和接受能力更高，因此，研究高校圖書館閱讀服務(wù)首先要了解互聯(lián)網(wǎng)時代的閱讀變革。

（一）閱讀行為和習(xí)慣的變革

隨著生活節(jié)奏日趨迅速，數(shù)字移動閱讀已成為人們生活中的重要閱讀方式。據(jù)林克艾普大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2012-2015，我國人均電子書閱讀量分別為2.35本、2.48本、3.22本、3.26本，逐年增長。①據(jù)某電子閱讀平臺對讀者年齡段的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90后以53%的絕對優(yōu)勢成為最大用戶群體。②高校圖書館的受眾為在校師生，90后作為當(dāng)下高校大學(xué)生占比最大的群體，其閱讀行為模式應(yīng)成為高校圖書館在進(jìn)行閱讀引導(dǎo)和閱讀推廣方面的重要參考指標(biāo)。

（二）知識獲取和傳播的變革

社交式的分享傳播，信息傳播成本低，分享速度快。流媒體與超媒體技術(shù)的發(fā)展，使得信息輸入輸出及時，處理成本低，提高了信息傳播時效，如MOOC；全終端的閱讀體驗，界面簡單人性化，如超星學(xué)習(xí)通；大數(shù)據(jù)的回溯分析，輔助用戶對海量文獻(xiàn)信息進(jìn)行篩選，完善了數(shù)據(jù)庫的用戶體驗。運用新技術(shù)提高高校圖書館與師生間的用戶黏度，必然會激活大量沉睡的閱讀資源。

二、閱讀引導(dǎo)及閱讀推廣的可操作性策略

如何在海量電子資源中進(jìn)行有效的信息篩選整合，在閱讀的“質(zhì)”方面對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)；如何提高學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀的“量”方面對學(xué)生加以激勵，是高校圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨的重大課題。筆者通過以下四個方面對轉(zhuǎn)型期的高校圖書館閱讀服務(wù)進(jìn)行闡述。

（一）碎片化閱讀

移動閱讀的即時性是碎片化閱讀模式的催化劑。新媒體時代閱讀方式的轉(zhuǎn)變對在校師生產(chǎn)生了巨大影響，也對高校圖書館傳統(tǒng)閱讀推廣方式產(chǎn)生了重要沖擊。通過電子閱讀器服務(wù)、手機(jī)服務(wù)、移動圖書館等移動閱讀服務(wù)下載文獻(xiàn)資源，信息獲取度更高；閱讀模式也由傳統(tǒng)的單一文字閱讀向多媒體式閱讀發(fā)展，兼顧音頻和視頻，如書香校園數(shù)據(jù)庫中的聽書功能等。突破了傳統(tǒng)圖書館在時間、空間、載體方面的限制，提供超越時空的“AAA”（anytime、anywhere、anyhow）式服務(wù)，利用零碎的時間即時閱讀。此外，新媒體的方式契合當(dāng)今在校生90后群體的閱讀行為習(xí)慣，提高了趣味性和接受度。

（二）分享閱讀

網(wǎng)絡(luò)激活的交互學(xué)習(xí)，是從孤立閱讀到分享閱讀。一人一書的傳統(tǒng)閱讀模式是封閉的，缺乏思想的碰撞。依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社交式的分享閱讀備受年輕人追捧，從而成為了高校圖書館創(chuàng)新閱讀模式的新常態(tài)。移動互聯(lián)狀態(tài)下，每個用戶都是一個信息節(jié)點，既是獨立的信息輸出源，又是信息網(wǎng)絡(luò)中千萬個同類信息接收點之一。新型數(shù)據(jù)庫不僅具有傳統(tǒng)期刊數(shù)據(jù)庫的檢索、瀏覽、下載文獻(xiàn)等功能，還有類似于學(xué)術(shù)分享社區(qū)的用戶體驗，通過具有分享交流功能的閱讀或信息檢索平臺，學(xué)術(shù)好友間近乎于零投入的方式分享閱讀體驗，大大提高了信息流通和交流效率。

（三）主題閱讀

在大力發(fā)展數(shù)字資源的當(dāng)下，如何盤活塵封在數(shù)據(jù)庫中的沉睡資源仍然是不容忽視的一個重要課題。其一，學(xué)以致用。閱讀推廣與當(dāng)前潮流相結(jié)合，才能調(diào)動隨著互聯(lián)網(wǎng)相生相長的當(dāng)代大學(xué)生的積極性。如中央的“一帶一路”政策與絲綢之路和海上絲綢之路相關(guān)書籍、“黃金時代”電影上映與蕭紅著作的閱讀量大幅度提升息息相關(guān)。其二，利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺推書薦書，如圖書館微信和微博公眾號等，實現(xiàn)閱讀廣度與深度的結(jié)合。此外，單純的獨立個體薦書很難具有普適性，可以依托網(wǎng)絡(luò)資源平臺，利用網(wǎng)絡(luò)投票等方式，通過大數(shù)據(jù)調(diào)研決定采購類型和方式，將普適性與個性化需求相結(jié)合。

（四）學(xué)科閱讀

高校圖書館承擔(dān)著為高等教育教學(xué)服務(wù)和科學(xué)研究服務(wù)雙重任務(wù)。較之于大眾讀物，專業(yè)性強(qiáng)、流通范圍較窄的學(xué)術(shù)類資源或外文資源少有問津。圖書館在閱讀推廣過程中可以進(jìn)行學(xué)科個性化服務(wù)，大大調(diào)動科研熱點關(guān)聯(lián)資源的使用頻率。如可以為學(xué)院或科研院所提供基于多學(xué)科交叉融合的科研選題分析，通過文獻(xiàn)計量、引文分析等方法利用大數(shù)據(jù)的文獻(xiàn)檢索方式對數(shù)字資源進(jìn)行整合，發(fā)現(xiàn)科研熱點文獻(xiàn)書籍，輔助科研選題與研究，為院系提供個性化、專業(yè)化的學(xué)科閱讀服務(wù)，提高資源整合及運用效率，學(xué)科閱讀已成為高校圖書館的閱讀推廣新趨勢。

注釋

①數(shù)據(jù)來源于百度文庫http://wenku．baidu．com/link?url=NB RpdPWePLJQhHReADSOwYTh3pdcuL4tQFIabpys8l0my2bMP SdN-OFQA6oJ3FO4896VTZfWngATuzvR8QxUgMmzTqtG0fy HX6gcR8dci2K

②數(shù)據(jù)來源于人民網(wǎng)http://politics．people．com．cn/ n/2015/0717/c70731-27322597．html

[1]李立睿,鄧仲華．基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合圖書館構(gòu)建研究[J]．圖書與情報,2015(6):33-37．

[2]王麗麗．新技術(shù)環(huán)境下的圖書館閱讀服務(wù)現(xiàn)狀探討——以北京地區(qū)32 所圖書館為例[J]．圖書情報研究,2014(02):21-26．

[3]李雁行,王志國．社會化閱讀環(huán)境下移動閱讀APP對移動圖書館 APP 建設(shè)的啟示[J]．圖書館學(xué)研究,2014(20):54-57．